浅谈均衡教育背景下影响青年教师培养的因素与策略

赖勇　肖惠

青年教师成长是学校队伍建设中的重点内容，是学校师资队伍的希望与未来，但在均衡教育实施的大背景下，学校青年教师的成长面临一些困难和挑战。刚入职的众多青年教师缺少一线的实践经验，如果没有老教师的“传、帮、带”，其教学水平、教学能力难以迅速提高，因此青年教师的培养亟需人们的关注。

一、青年教师培养的目的

（一）适应新时代教师队伍建设的需要。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理的时代重任。坚持不懈地强化教师队伍建设是学校的基础性工作，只有持续地注重学校老师队伍的培养，尤其是对青年教师的培养，才能让更多的老师践行塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

（二）适应学校可持续、良性发展的需要。青年教师的健康成长是学校可持续、良性发展的基础，其有效的培养是学校发展的希望和进步的源泉。学校的老教师、骨干教师和名优教师，是学校经验的积累和特色形成者，而青年教师则是这种经验与特色的继承者和传播者。有了这种相互的依存，学校才能获得社会的认可、家长的信任和学生的喜欢，才能创造出一个又一个佳绩，才能让学校在发展的道路上更具特色。

（三）促使青年教师内外成长的需要。让青年教师快速成长为学校的骨干或优秀教师，既是自我发展的需要，也是学校、社会对青年教师的一种期盼。通过学校有组织的团队培养，可以让青年教师在两至三年的时间内深入理解教学理念，养成良好的、与时代同步的职业敏感性，很快具备教材驾驭、教学组织、语言表达、专业知识储备等综合业务能力，促使青年教师对自己准确定位，明白努力的方向，积极、主动地配合、支持学校的培养计划。

二、青年教师培养的策略

（一）在职业技能和基本功上加强青年教师的训练

由于电子产品的广泛运用，使很多的青年教师在“三笔”（ 钢笔、粉笔、毛笔）、“两画（话）”（普通话、简笔画）的教师职业基本技能和基本功方面比较薄弱，难以对学生起到很好的示范作用，同时由于老师所写的字不易辨别，或听不清楚老师所说的话，而导致学生学习效率降低。因此，在青年教师的培养中，我们将“三笔两画（话）”作为青年教师每周学习活动的第一任务，固定20分钟时间，采取周练习、月对比、期评比的竞赛策略，提升青年教师的职业技能和基本功。

（二）堅持学习，以理论学习提升青年教师的教育观念

刚走出象牙塔的青年教师，有当老师的理想，但面对性格各异的学生和新课改的要求，常常感到手足无措，心中不免有许多的迷茫。为解决这一困惑，我们对每一位青年教师提出了三点要求：1.坚持每周教育教学理论书籍的学习，让青年教师的观念与时代同步；2.坚持每期课程标准的学习与解读，让青年教师明白现在教育的目标和学生需要具备的能力，以及课堂中应选择怎样的教学策略；3.坚持每年阅读2～3本书，如《核心素养导向的课堂教学》之类的成果书籍，并撰写学习心得体会，让青年教师在学习中找到“工作中的影子”和解决问题的心灵契合点。

（三）定向辅导，以科学的方式促使青年教师成长

每一位青年教师，虽然在专业知识的储备上没有问题，但面对具体的问题时，因为经历的原因，都或多或少缺少应对的策略。因此，我们对青年教师的培养，采取的策略是定向辅导，选择每一个青年教师需要成长的关键点，指定学校的名优骨干教师、中高级教师，对教材整体把握、班务的管理、课堂的有效组织等进行辅导。如我们除了传统的“师徒结对”，还借助名师工作室的组织形式，采取了“1+X”的学习共同体，让参与者能居于同一个平台，有平等的认知，有同样的兴趣，通过阅读交流、活动设计、展示竞赛等场景，激发每一位青年教师原生的“教育情怀”，有效解决自己所遭遇的迷茫或困惑，并逐渐养成解决类似问题的能力与机智。

（四）坚持专业培训，让青年教师在备课、课堂组织、学生辅导上更具专业性

专业培训是开拓视野、丰富眼界中常用且有效的成长方式，我们通过县市名师工作室、学科集体备课、小专题研究、专家专题讲座、观看优秀视频课例、跨学科听评课、交流座谈等，促使每一位青年老师备好课，且能吸取众家所长，在思想上、行动上取得进步。

（五）定期听课，以听以评促教

坚持听青年教师的每周随堂课、每月教研课、每期汇报课，既让青年教师及时知道自己的优点和不足，感受到成功的快乐，看到进步的希望，也让青年教师感受到学校的培训帮护是真心的，从而理解并支持学校的工作。

（六）以竞赛为舞台，让青年教师有更多教学实践锻炼的机会

竞赛是一种综合素质的体现，因有对比，故而对于青年教师既是压力，也是动力。因此，借助学校每期的“青年教师基本功大比武”“青年教师展示汇报课”“说课比赛”“教学设计比赛”，以及县市的“教学大比武”“533生命课堂教学大赛”等汇报形式，既给青年教师提供可以实践锻炼的舞台，也在以赛中提升青年教师的思想认知并发现自己的不足，为自己的成长提供最有效的借鉴。

青年教师的培养与成长是学校永恒的工作主题，是一项没有终点的工作，只有更好，没有最好。探究如何让青年教师养成“一荣俱荣，资源共享，合作互助”的理念、如何让青年教师的成长经历、经验分享成为一种资源，是一项可以不断丰富的内容。我们深信，在均衡教育的背景下，坚持培养长度、宽度与深度的拓展，必会使青年教师的培养策略更具科学性，青年教师的内外成长也会更具特色。