浅议初中化学入门教学法

李新波

关键词一：兴趣

老师们都知道，初三化学知识感性的东西多，记忆的东西多，理解的东西多，所以，对于初三的学生，调动兴趣比强调知识更重要。比如，第一节化学课我总是想怎样利用最短的时间最大程度地展现化学的学科魅力，让学生产生兴趣。

“同学们，如果用一个词语描述一下你对于化学的了解，你会用什么词语呢？”

学生在回答后，我提出了我的观点，我用三个成语来阐释化学——“五颜六色”“多姿多彩”“千奇百怪”。

“五颜六色”，我给学生展示了硫酸铜、氯化铁，我给学生做了氢氧化钠和酚酞的反应，让学生感受到了化学的七彩颜色。

“多姿多彩”，我给学生展示了铁丝、镁条，我让学生比较了铁丝和镁条在空气和氧气中点燃的不同现象，让学生明白了化学的研究对象就是了解这些物质的组成、性质和变化规律。

“千奇百怪”，我给学生讲了“屠狗洞”的故事，让学生切身感受到了“化学来源于生活，又服务于生活”的事实。

这节课这样上下来，学生会有什么样的感受呢？我想，他们都应该是有着自豪感和喜悦感的。

关键词二：思维

我们都知道，酸碱盐是初四化学的核心，这部分内容比较抽象，理解的内容多，理性的内容多，微观的东西多。有经验的老师都知道学生酸碱盐的问题都出现在化学方程式上，不是说他们会不会写化学方程式，而是对方程式的理解和应用。所以，对于初四的学生來说，强调思维的变化比强调记忆要重要的多。

比如我在教学酸碱盐时，不会按照课本内容机械地上课，既然方程式是酸碱盐的关键，那带领学生认识了酸碱盐后，我就直奔化学方程式，写方程式，读方程式，说现象，总结性质，时刻让学生知道，化学方程式才是解酸碱盐问题的灵魂。用化学方程式统领酸碱盐的教学是我近几年的尝试。比如：1.CuO+HCl；2.Fe2O3+H2SO4；3.NaOH+HCl；4.Ca（OH）2+H2SO4。

1.利用“双交换”写化学方程式

2.熟练地读化学方程式

3.“复分解反应”的定义，并学会判断

4.“置换反应”的定义，并学会判断

5.“金属活动性顺序”，让学生知道并不是所有金属都能与酸反应放出氢气

当然，以上的内容并不是一节课学完，因为我强调的是整体性，或者说是思维的连贯性，但实践证明，这种上法对于学生的能力提高很有帮助，碱和盐的化学性质都用这种教法，很多的知识学生自己就能总结出来了。

关键词三：学无止境

教无定法，但不可无法。只要每一位老师用心的去研究一个问题，并有决心，我们的理科教学也能像文科课一样浪漫，我们的学生在课堂上也一样能展现出灿烂的笑脸。