师德立身，不改初心—— 魅力教师师德养成教育的三条路径

文/丁君囡 湖南省长沙市雨花区砂子塘魅力之城小学

一位班主任在给家长的信中写道：“我们到底要培养怎样的人？注重提高德行，养成人格，使人为‘大’，为天地立心，为社会谋福祉。”让每件事、每次活动，甚至每个问题，都成为涵养师德、影响孩子的教育契机，这是湖南省长沙市雨花区砂子塘魅力之城小学一贯的做法。学校秉承三条路径，将教育教学工作与师德师风建设深度融合，践行“文化养德，知行合一”理念，营造人人争做师德表率的良好氛围。

路径1：党建引领

“‘蓬生麻中，不扶而直。’在这么优越的教育环境里，我又怎能掉队？只有不断严格要求自己，努力成为真正的‘魅力教师’……”美术教师在给校长的回信里这样写着。校园里，每周五都会有一位教师收到一份特别的礼物——“校长情书”,教师们也会主动回信。

常规党建明方向。每学期与教师签订《师德师风承诺书》，定期进行师德培训，并在微信公众号开设“道德故事”“美在魅力”“魅力先锋”“魅力家书”“校园情书”等党建专栏，树立身边好榜样，传递教育正能量；以“书香党建”为抓手，开展阅读沙龙、征文等活动，丰厚教师文化底蕴。

特色党建添活力。一是“校长情书”送温情。“校长情书”创新了交流方式，加强同伴间的了解，增进情感，树立榜样，营造了积极向上、温暖纯净的沟通环境。目前，已有93 位教师收到校长的书信，在此影响下，教师们也纷纷给学生、家长和家人写信，搭建沟通桥梁，传递师生之爱、孝悌之道。目前，“校园情书”已蔚然成风，教师的政治素养、人格魅力不断提升。二是“爱心送教”磨品性。自建校以来，支部坚持开展爱心送教活动。长沙市第二社会福利院作为学校的爱心基地，书记带领党员团员教师送课34 次，上课教师达82 人次，服务200 多人次。此类活动打磨了教师品性，让他们更加珍惜现在的教育生活。有教师送教后说：“去了福利院，接触了那些残障儿童，懂得对学生要更多一份耐心与爱心！”很多教师主动提出送教请求。

路径2：经典涵养

读悟经典，涵养师德。学校以《论语》为读本，读、思、言，写、行、悟，相辅相成，全员、全方位、全过程诵读、领悟《论语》的要义，全面提高教师思想政治素养和职业道德水平。

一是人人做经典的阅读者。从微信公众号推送的每日一诵，到人手一本《论语注释》，教师们每日自主批注式诵读，并在打卡小程序中交流互动，分享感悟。同时，在教师例会、教研活动、周一朝会、阳光轮训、魅力青蓝等平台开展经典诵读，形成人人读经典的校园氛围。

二是处处做经典的传承者。每学期“开学第一课”和期末总结会上，开展《论语》沙龙；教师例会，各学会组轮流推出“论语讲堂”，教师们结合自身教育教学经历多角度、全方位交流互动，分享读《论语》感受，做经典传承者。科信组教师从“己欲立而立人，己欲达而达人”的角度分享日常生活中为人师长、为人父母的点滴。

三是时时做经典的践行者。以“新三好”之写好字为抓手，组织教师每日练习书写经典，做到每周一评价，每月一展示；组织教师利用假期写“一封家书”，传递对亲人的尊敬、感激之情；参照《论语》中提到的忠恕、仁爱等为人处世方法指导每周“三个一”活动。

路径3：岗位锤炼

一位青年教师在去年绩效考核答辩时说：“魅力青蓝是青年教师成长的摇篮，它改变了我，让我明白在学习中要时常反思，反思后要努力践行。所以，我的教学越来越娴熟，班级管理越来越得法。”

为提高教师综合素养，做到知行合一，学校创新教师校本培训模式，努力满足各阶段教师的发展需求。一是定期开展“阳光轮训”，交流教育思想，探寻教育真知；二是卓越、骨干教师结对，开展示范课、研讨课，培养中坚力量；三是“魅力青蓝”工程，为青年教师量身打造“个性培训菜单”，以集中研训与点对点指导相融合的方式，周二晚上集中研训，并通过师徒结对互听互评课，促进师徒共同成长；四是信息技术能力提升培训全员参与，做顺应时代发展的智慧教师，形成一支有扎实学识与过硬专业技能的教师队伍。通过培训，教师课堂有了改变，教学更灵动，方法更多样，激励学生的语言更丰富，与学生、家长沟通心平气和，班级管理游刃有余。

本校教师经过阶段性的培训，均取得了显著的进步：1 位教师成为长沙市中小学教师信息技术与教育教学融合研究团队成员；7 位教师分别成为区、市、省名师工作室成员；教师们在省市区级赛课中屡创佳绩，先后有23 位教师从学校走向区级以上教学平台，其中有11 位教师走向长沙市，3位教师走向全省乃至全国大舞台。

“美好生活从美好教育开始，美好教育从美好教师开始。”因此，为了教育的美好未来，为了塑造美好教师，我们将一直走在师德师风建设的路上。