福禄贝尔与陈鹤琴家庭教育的比较

张丹洋

内容摘要：陈鹤琴和福禄贝尔是中西方“幼儿教育之父”。他们的思想是在不同的历史时期形成和发展起来的。他们对儿童家庭教育的看法和对儿童学习的理解各有特色，各有不同。把两位教育家放在一起研究异同，去粗存精，能够更好地指导今天的幼儿教育教学。

关键词：陈鹤琴 福禄贝尔 现代家庭教育 启发

当代中国面临着深刻的社会变革和教育转型，如何推动教育全面发展成为了各方关注的焦点。在2017年召开的中国共产党第十九次全国代表大会报告中，对于教育的发展提出了“全面深化教育改革，优化教育结构”的目标，明确了加强教育的必要性和重要性，其中不仅包括学校教育，也包括家庭教育。二十大报告中强调推进义务教育均衡发展，意味着家庭教育和学校教育的平衡发展，对于家庭教育的重视也得到了进一步的关注。当代中国教育发展中，家庭教育作为一种重要的教育形式，其对于儿童和青少年的成长和发展具有重要的影响。福禄贝尔和陈鹤琴是两位重要的家庭教育理论家。他们的家庭教育观念，如福禄贝尔关注家长对孩子的教育、陈鹤琴注重孩子独立性和自主性培养，对中国当代家庭教育的发展产生了深远的影响。这些家庭教育观念为中国家庭教育的发展提供了宝贵的理论指导，推动了中国家庭教育的进步和发展。

一.福禄贝尔与陈鹤琴家庭教育观的内涵阐述

1.福祿贝尔的家庭教育观的阐述

福禄贝尔（1782-1852）是德国著名教育家，被誉为幼儿教育创始人之一。他的家庭教育观点主要集中在他的著作《儿童园》（Kindergarten）中。福禄贝尔认为，幼儿时期是孩子人生中最重要的阶段，家庭是孩子最重要的教育场所，父母应该在孩子成长的过程中发挥积极作用。福禄贝尔的家庭教育观强调了家庭作为孩子最早的教育场所的重要性，并认为家庭教育在塑造孩子性格、习惯和价值观方面具有不可替代的作用。他强调，家长应该尊重孩子的天性和需求，关注孩子的内在潜能，并在教育过程中激发孩子的自主性和创造性。为了实现这个目标，他认为家长应该创造一个自由、轻松和富有启发性的环境，以便孩子在其中全面发展。此外，他还特别强调了家长的责任和家庭教育的重要性，呼吁家长要注重情感需求，与孩子建立积极亲密的关系。

福禄贝尔的家庭教育理论强调了家庭在幼儿教育中的重要作用，主张家长应该发挥积极的作用，注重培养孩子的自信心、自主性和良好习惯。福禄贝尔的家庭教育观念在当代家庭教育中仍然具有重要的参考价值。他的教育思想不仅鼓励家长关注孩子的内在需求，而且强调了家长在孩子教育中的关键作用，提出了家长应该尊重孩子的个性和需求，让孩子在自由的环境中发挥自己的潜力等观点。这些思想为现代家庭教育提供了重要的理论基础，有助于家长更好地理解和实践家庭教育，同时也为家庭教育的发展和进步提供了积极的推动作用。

2.陈鹤琴家庭教育观的阐述

陈鹤琴作为中国幼教之父，其家庭教育观点具有深刻的理论基础和实践经验。陈鹤琴先生在《家庭教育》（重版序）中说：“儿童是振兴中华的希望。儿童教育是整个教育的基础，关系到伟大祖国的命运。”[1]他认为，家庭教育的任务是培养儿童的自尊心、自信心、自主性，让孩子在家庭中体验亲情和温暖，培养对美好事物的敏感性和良好的情感品质。此外，他还强调家长应该注重对儿童的情感和认知发展的平衡，鼓励孩子发展自己的兴趣和爱好，不要过度强调学业成绩的重要性。陈鹤琴的家庭教育观点强调儿童个性的发展和自主性的培养，这与现代西方的教育理论相呼应。他认为，儿童应该在温馨的家庭环境中成长，受到家长的关爱和教育。他认为，家长应该具备一定的教育知识和技能，能够理性地对待儿童教育，并以此指导和引导孩子的成长。父母是孩子的第一任老师，孩子的性格形成和品德的好坏受父母的影响是最大的。陈鹤琴还指出儿童的“知识丰富与否，思想发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育应负完全的责任。”[2]（P595）

在《家庭教育学》一书中，陈鹤琴充分阐述了家庭教育对孩子成长发展的重要性，并提出了多方面的家庭教育观点。他指出，家庭教育是孩子教育的起点，是一种有益的教育形式，因此家长在家庭教育中应扮演重要角色。家长不仅要以身作则，创造良好的家庭氛围，还要注重培养孩子的自尊心和自信心，鼓励孩子积极思考和解决问题，帮助孩子发展独立性和自主性。

二.福禄贝尔与陈鹤琴家庭教育观的对比

1.教育目标不同

在教育的目标和理念上，福禄贝尔更注重儿童的自我发展和自我教育，鼓励儿童通过自由探索和自我表达来学习。他认为，家庭应该为孩子提供一种自由、开放和创造性的环境，使他们能够充分发展自己的潜力。福禄贝尔曾说过“及早地引导孩子学会思考，我认为这是儿童教育的第一和首要任务。”[3]反对将知识全部地不加思考地传授灌输，主张让儿童在思考中习得知识。相比之下，陈鹤琴更强调儿童的独立性和自主性的培养，认为家长应该注重孩子的道德素质和社会责任感的培养，使孩子能够成为具有自信、勇气和创造力的人。

2.教育方法和手段不同

福禄贝尔主张通过游戏和自然体验来培养儿童的想象力和创造力，鼓励儿童积极参与自己的学习过程。而陈鹤琴则更注重家长的教育方式和行为模式，认为家长应该成为孩子的良师益友，注重培养孩子的习惯和礼仪，并通过亲身示范来引导孩子的行为。在家庭教育与学校教育的关系上，福禄贝尔认为家庭教育应该成为学校教育的延伸和补充，家长应该与教师密切合作，共同促进儿童的全面发展。而陈鹤琴则更强调家庭教育和学校教育的协同作用，认为家庭教育和学校教育应该相辅相成，共同为孩子的成长和发展提供支持。

3.家庭教育的理念不同

福禄贝尔的家庭教育强调家长对孩子教育的重要性，认为家庭教育是孩子成长发展的起点。他认为，家长应该成为孩子教育的引导者和榜样，培养孩子的自我意识和自我表达能力，同时通过游戏等方式激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的智力和情感。相比之下，陈鹤琴的家庭教育理念则更加注重培养孩子的独立性和自主性。陈鹤琴说：“要以身作则。这句话是非常重要的。……他当然也受到各种环境的影响。但是父母的影响比任何影响来得大。”[4]（P750）家长要以身作则来创造良好的家庭氛围，让孩子学会独立思考和解决问题，培养孩子的创新精神和实践能力。此外，陈鹤琴也提倡家庭教育与学校教育相结合，注重培养孩子的品德和情感教育，强调家庭教育的全面性和长期性。

三.福禄贝尔与陈鹤琴家庭教育思想对当代社会的适用性

1.有利于缓解教育焦虑问题

教育焦虑问题的缓解需要重新审视家长对孩子的期望和教育目标。福禄贝尔的教育思想强调幼儿的自主学习和自我发展，将幼儿教育视为一种无形资本的投资，旨在培养全面发展的人。陈鹤琴则提出了以“爱、尊重、关注”为核心的家庭教育理念，鼓励家长注重情感沟通和关注孩子的心理需求，让孩子自主发展。因此家长应该建立一个全面发展的教育理念，注重孩子的体验式学习和自主探索。同时，家长也需要了解幼儿发展的规律和特点，理性看待孩子的学习进程，避免将过高的期望压在孩子身上，从而缓解教育焦虑的问题。

2.有利于缓解过度竞争问题

过度竞争问题的缓解需要重视孩子的全面发展，让孩子在多个领域都有所发展。福禄贝尔认为游戏是幼儿的工作，可以在孩子遇到困难或挫折时，提供游戏和玩具，引导孩子自由地探索和发现解决问题的方法，以避免过度的学习压力和焦虑情绪。陈鹤琴提出的“尊重孩子的自由”原则可以在家庭教育中应用，包括提供安静、整洁的学习环境，让孩子自主选择学习方式和学习时间，以符合孩子的个性和学习特点。因此，家长应该在孩子的成长过程中注重游戏和体验式学习，为孩子提供多元化的学习机会，从而缓解过度竞争的问题。

3.有利于缓解家长过度干预问题

家长过度干预问题的缓解需要让孩子自主探索和学习，同时家长也需要了解幼儿教育的本质和特点，掌握科学的教育方法。家长应该在孩子的成长过程中注重情感沟通和关注孩子的心理需求，让孩子在安全、自由的环境中探索和学习。同时，家长也应该了解如何引导孩子探索和学习，为孩子提供合适的支持和指导，从而缓解家长过度干预的问题。福禄贝尔和陈鹤琴的教育思想为当下中国家庭教育中的痛点提供了有益的参考和启示。家长可以从他们的教育理念中吸取经验，建立一个全面发展的教育理念，为孩子提供更好的成长环境和支持。

四.福禄贝尔与陈鹤琴家庭教育思想对中国现代家庭教育的启发

1.培养孩子的自我意识和独立性

在现代社会中，培养孩子的自我意识和独立性可以帮助他们更好地适应社会环境，拥有更好的自我发展和生活品质。福禄贝尔是首位阐明游戏教育价值的人，并将其价值上升到了空前未有的高度。他认为儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的雏形。他强调游戏对儿童人格、智慧发展有重要意义[5]。福禄贝尔主张通过儿童游戏来培养孩子的自我意识和独立性。他认为，儿童在游戏中可以自由地发挥自己的想象力和创造力，探索周围的环境，从而培养自我意识和独立性。福禄贝尔的这一思想在当代家庭教育中仍然具有很强的指导意义。家长可以为孩子提供多种游戏和玩具，鼓励孩子自由地探索和发现解决问题的方法，让孩子在游戏中体验自我意识和独立性的成长。陈鹤琴提出了“尊重孩子的自由”原则，强调家长应该尊重孩子的自主意识和选择权。他认为，家长应该给予孩子足够的自由和空间，让孩子有机会自己做决定和承担责任，从而培养孩子的自我意识和独立性。也要关注孩子的体智德美劳各方面发展，关注孩子的创造、合作、服务意识，做一个完整的人。“如果天下父母自觉地站在社会进步、国家强盛、民族富强的高度来教育孩子，那么孩子将来会有更加远大的前程！”[6]（P6）

福禄贝尔和陈鹤琴的家庭教育思想对于培养孩子的自我意识和独立性具有很大的启示意义。在当代家庭教育实践中，家长可以从他们的思想中汲取启示，结合具体情境和实际情况，为孩子的成长提供更加全面、科学和合理的教育。

2.注重家庭教育环境的营造

在现代家庭教育中，注重家庭教育环境的营造非常重要。家庭教育环境是孩子成长的主要场所，孩子在这里度过了大量的时间，接受着教育和熏陶。一个好的家庭教育环境可以给孩子提供积极、健康的成长氛围，促进孩子身心健康发展。其次，家庭教育环境是家庭教育的重要基础。福禄贝尔和陈鹤琴理论均强调了家庭教育环境的重要性。家庭教育环境是指家庭成员、家庭物品、空间和社交文化等因素的总和，是影响儿童成长发展的重要因素之一。福禄贝尔强调，营造一个温馨和谐、充满爱和尊重、培养自主学习和探索精神的家庭教育环境对儿童的成长十分重要。陈鹤琴则认为，家庭教育环境应从生活、情感、学习方法三个方面入手，包括为儿童提供安全、健康、整洁的生活环境、建立稳固的家庭情感关系、培养儿童良好的学习习惯和方法。

因此，家庭教育者应当注重家庭教育环境的营造，提供优良的家庭教育环境，以促进儿童的身心健康和发展。在实践中，可以采用多种方式来改善家庭教育环境，例如营造愉悦、温馨的家庭氛围、提供适宜的学习资源和学习环境、培养儿童的自主学习能力和探究精神等，以满足儿童的成长需要。

3.引导孩子在游戏中学习

研究表明，游戏是一种受欢迎的学习形式，能够激发孩子们的积极参与和自我激励。福禄贝尔和陈鹤琴两位著名的家庭教育学者在其理论体系中也强调了游戏在孩子成长和学习中的重要作用，提出了引导孩子在游戏中学习的观点。福禄贝尔的家庭教育思想强调，孩子的学习应该是以兴趣为导向的，而游戏则是孩子最自然、最有趣的学习形式之一。为幼儿设计游戏要体现有趣的、自愿的、能及时反馈和具有挑战性的特点，使幼儿通过游戏活动获得一种内心满足感，使幼儿在好奇、疑惑、不甘、惊喜与自信的交融中获得成长[7]（P125）。他认为，家长应该为孩子提供一个自由、主动、开放和富有探索性的学习环境，让孩子在游戏中自由探索和学习，培养其自我学习和创造能力。陈鹤琴的家庭教育思想则从认知发展的角度出发，强调了游戏在促进孩子认知发展方面的重要作用。他认为，游戏能够激发孩子的兴趣和动机，提供一种情境化的学习环境，帮助孩子更好地理解和掌握知识。他建议家长为孩子提供适合其年龄和认知水平的游戏，引导孩子在游戏中学习，促进其认知发展和智力成长。

福禄贝尔和陈鹤琴都认为，游戏是一种自然、有趣的学习形式，能够提高孩子的学习效果和自我發展。因此建议家长为孩子提供合适的游戏环境和指导，让孩子在游戏中获得最大的学习效果。

参考文献

[1]陈鹤琴.陈鹤琴全集：第2卷[M].南京：江苏教育出版社，2008：515.

[2]陈鹤琴.陈鹤琴教育文集（上卷），北京：北京出版社，1983：595.

[3]福禄贝尔人的教育[M].孙祖复译北京：人民教育出版社，1991.

[4]陈鹤琴.陈鹤琴教育文集（上卷），北京出版社，1983：750.

[5]冯晖.福禄贝尔第一个承认游戏价值的人[N].中国教师报2015-3-11（13）.

[6]李生兰，晏红，梅仲荪，等.陈鹤琴家庭教育思想现代启示录[J].家庭教育（幼儿版），2012（4）：6-16.

[7]史文杰.好的教育[M].上海：上海远东出版社，2019：125.

（作者单位：宁波大学马克思主义学院）