“互联网+教育”背景下的小学写作教学探究

过甜

摘要：随着科技的不断发展，互联网成了当下这个时代重要的标签。政府工作报告中提出要促进“互联网+”与产业之间的深度融合。教育也需要在这样的背景下做出变化与调整。“互联网+教育”是未来教育发展的一个重要趋势，也会对小学语文教学及写作教学产生很大的影响。本文探讨了“互联网+教育”背景下的小学语文写作教学策略。

关键词：“互联网+教育”  小学语文写作教学  策略

一、“互联网+教育”的概述

在现代社会科技飞速发展的背景下，在教育教学中融入互联网技术是必然的。“互联网+教育”主要是把互联网技术融合在教育教学中，让教育教学得到优化和创新的教学模式。互联网的应用具有便捷、易于传播知识以及高效等特点，在很大程度上促进了教育教学在各个方面的突破，是学生学习的好帮手。“互联网+教育”的模式，可以帮助学生提高认知水平，促使学生开阔视野，挖掘学生的潜能，有效激发他们的好奇心和学习兴趣，进而使学生养成自主学习和独立思考的好习惯。[1]

在教育行业中，互联网技术虽然对教育产生了一些影响，但是相比于其他行业，还有很大的发展空间。究其原因还是在融合的过程中存在一些难点。所以，我们应该尽力应用互联网技术帮助解决一些以往教育模式所不能解决的问题。

二、“互联网+教育”背景下的小学写作教学策略

（一）借助网络资源，为学生呈现更多写作素材

素材是写作的基础，没有素材写作就会是无水之源、无本之木。我国古代的文学家，比如贾谊、王勃等拥有倚马可待的写作才华，这都是因为他们有着大量的阅读积累。借助互联网，我们可以为学生呈现大量与写作相关的素材。例如，在让学生写作生活当中的事物时，教师就可以借助信息技术来捕捉一些常见的写作素材，比如学生在学校中的一些活动，运动会、春游、清明节扫墓；或者是在家庭当中发现的一些有意义的事，比如为妈妈买一份礼物、替爸爸分担家务、家庭一起出游等等。通过视频和图片的形式来展现给学生，就很容易引起学生的共鸣，让学生能够直观地理解事物。接着，教师就可以利用问题来启发学生：你们在生活中有没有遇到类似的事情呢？你们生活中还发现一些其他有意义的事情吗？此外，我经常会借助互联网来给学生搜集一些写作素材， 比如名人名言或者名人案例，在以“勤奋”为主题的写作当中，我就提前搜集并在课堂中利用多媒体设备展示了关于钱钟书先生的案例。[2]

（二）借助“互联网+”，开展美文欣赏教学

在小学语文作文教学中，欣赏课是非常重要的组成部分，能够让学生在欣赏优秀作文的同时，学习更多的写作技巧，由此来实现写作能力的提升。以往的美文欣赏以教师范读学生倾听的方式为主，这种方式虽然能够达到一定教学效果，但无法让学生长久记忆，很多时候教师在进行范文讲解时，学生都是一知半解的状态。对此，我们采取“互联网+教育”模式，能够让范文直接呈现给学生，这可以强化学生的记忆，帮助他们更好地进行美文欣赏和分析。在此基础上，教师可以直接在范文上进行批改、注释和讲解，这可以让学生直观地看到文章中的优点，并能够将其摘抄和记录下来，并在以后的写作环节中予以应用。由此可见，“互联网+”在小学作文教学中的应用，不仅可以提升学生的学习效果，还能够提升学生的审美能力，这对学生的语文素养的构建有重要的推动作用。[3]

（三）利用网络多媒体创设多种写作教学模式

教师要充分利用互联网技术进行写作教学模式的改革和创新。通过创设生动的情境，教师可以吸引学生的注意力，让学生饶有兴致地参与到写作学习中。学生也能在具体的情境中展开联想和想象，构建写作思路，酝酿写作情感，高效地完成写作任务。[4]

例如，在部编版五年级下册《神奇的探险之旅》的写作教学中，教师可以先根据课程内容创设情境：“同学们，大家都读过《鲁滨逊漂流记》， 在这个故事中，主人公经历了神奇的冒险。接下来我们一起欣赏短片，看看鲁滨逊都经历了哪些险境。”利用多媒体展示视频，可以快速导入课程主题。

（四）利用微课视频，传授学生写作技巧

雖然说，写作是一个从心出发的过程，是学生用笔端来触及自己的灵魂，但是写作仍然有许多的技巧和方法需要学习。在“互联网+教育”的背景下，教师可以利用网络资源，制作视频微课，这样能够系统地讲解与写作有关的知识点，还可以让学生利用课下的时间进行观看。

例如，在写作教学中，我发现学生在描写人物时会一些共性问题，如人物描写不够生动、不知道如何进行细节描写。为了让学生学会描写人物，我就给学生录制了一个《让“人物”动起来》的微课，设计的思路如下：图片导入，激发兴趣；播放视频，领悟方法；趣味填空、情境练笔；习作交流、布置作业。

总而言之，“互联网+教育”在小学写作教学中的运用，符合教育教学的改革理念和方向，在“互联网+教育”背景下，小学语文写作教学发生了巨大的变化，带来了更多积极的影响。作为小学语文教师，应该积极利用“互联网+教育”的优势，为学生的写作学习创造一个良好的环境。

参考文献：

[1]王邦焕.“互联网+”背景下写作课程的教学改革[J].应用写作，2019（05）：37-40.

[2]李莹莹.“互联网+”背景下小学语文写作教学研究[J].中国校外教育，2020（07）：36+40.

[3]中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准（2011年版） [M].北京：北京师范大学出版社， 2012.23.

[4]阿兰·柯林斯，理查德·哈尔弗森（著）.技术时代重新思考教育：数字革命与美国学校教育[M].陈家刚，程佳铭（译）.华东师范大学出版社，2013.25.