探讨初中班主任沟通技巧

张琴琴

沟通是班主任学生建立良好关系的重要保证，班主任应该逐渐提升信息收集能力与表达能力，通过语言表达、书面表达、肢体语言的方式向学生表达思想情感，同时也要观察学生的情绪变化，及时了解学生的思想情感。另外，班主任学会控制自己的情绪，倾听学生的内心，这样才能够与学生进行良好的沟通，并且班主应该根据不同的问题运用不同沟通方法，进而建立良好的师生关系，为学生未来的成长奠定良好的基础。

一、初中班主任沟通技巧探究的必要性

在初中班级管理工作中，由于学生存在一定的差异，因此班级管理工作中面对不同的学生也要采用不同的沟通方式。班主任只有跟学生进行良好的沟通，学生的内心才会认同班主任、信服班主任，进而在班主任的指导下完成相应的学习任务，成长为品学兼优的学生。另外，良好的沟通技巧，可以保证教育工作能够有效进行，从而提升班级管理工作的水平。

班主任作为班级的管理者，在教育工作中发挥着重要的作用，班主任应该正确认识自己的角色与职能，这样才能够提升教育工作的质量。而良好的沟通技巧与沟通能力是提升教育管理工作质量的保障，因此教师应该在教育工作有效运用沟通技巧，促进学生健康发展。由此可以，班主任掌握多种沟通技巧是很有必要的。

二、初中班主任沟通过程中存在的不足

（一）沟通方式比较单一。部分班主任采取的沟通方式比较单一，在一定程度上影响了沟通的效果。有些班主任经常针对学生的缺点和进行批评教育，没有对学生的进步和优点进行表扬和鼓励，因此很多学生不愿意与班主任进行沟通。有的班主任不顾学生的自尊心，对学生进行公开批评，导致学生的自尊心受到了伤害。

（二）缺乏一定的沟通技巧。部分班主任与学生沟通的效果不佳，主要是教师没有掌握多种的沟通技巧，没有对学生进行针对性的沟通。班主任与学生进行沟通时，需要根据学生的特点采用合适的沟通技巧，运用不同的沟通方式，使学生愿意表达内心的真实想法，从而提升班级管理的工作效率。

三、班主任沟通的技巧与方法

（一）在尊重学生的基础上进行沟通。处于初中阶段的学生具有较强的自尊心，他们渴望得到班主任的认可。为了建立良好的师生关系，班主任可以“尊重”为主题展开班级讨论会，让学生思考并讨论：为什么要尊重别人？最后总结出尊重别人就是尊重自己，通过这样的讨论，使师生关系变得更加融洽。在与学生沟通的过程中，班主任应该充分尊重学生，与学生建立平等的关系，使学生能够虚心接受教师的教育与批评。同时学生也会积极表达自己内心的想法，愿意与班主任进行沟通，这样班主任可以帮助学生解决问题，学生也会积极听取班主任的建议，促使学生心理健康发展。

（二）与学生进行真诚的沟通。在与学生进行沟通与交流时，要与学生之间建立良好的信任，善于从学生的角度去分析问题，这样才能够深入学生的内心，帮助学生解决相应的问题，进而达到最佳的沟通效果。首先，班主任对学生应该以诚相待，只有真诚的交流，学生才能够将自己的情感表达出来，并且从交流的过程中受到一定的启发，提升沟通的有效性。其次，班主任要与学生建立良好的信任，如果学生犯了错误，要相信学生能够改正错误。学生犯错是很正常的事情，甚至有一些学生会反复犯错，这时教师应该循循善诱，引导学生逐渐改正错误，帮助学生树立正确的人生观、价值观。最后，让学生将自己内心的情感表达出来。班主任应该让学生表达出真实的心声，说出自己内心真实的状态，这样有利于缓解学生的不良情绪，同时班主任也可以根据学生的状态制订有针对性的沟通方案。

（三）掌握好沟通的时机。在教育学生的过程中，应该掌握好沟通的时机，这样才能够保证沟通工作能够有效的进行。因此班主任应该选择合适的场合与时间进行沟通，避免学生的自尊心受到伤害，同时还应该采取合适的沟通方法进行沟通。比如当学生在课堂中開小差时，教师可以用肢体语言进行暗示，一方面帮助学生集中了注意力，另一方面也保护了学生的自尊心。这种沟通方式虽然没有过多的言语，但对学生的内心产生了积极的作用，因此班主任应该把握好沟通的技巧与时机，提升沟通的效果。

综上所述，班主任具备良好的沟通技巧是非常重要的，良好的沟通技巧不仅可以提升班级管理工作的水平，而且也可以实现与学生之间的有效沟通，帮助班主任了解学生的心理状态，从而促进学生的发展。同时班主任与学生沟通时，应该根据学生的心理特点选用合适的方法进行沟通，尽量避免在公开场合批评学生，避免给学生的自尊心造成伤害。另外，应该加强学生对班主任的信任，使学生愿意接受班主任的教育，并且及时改正自己的错误，进而使学生能够健康快乐地成长，为学生今后的发展奠定良好的基础。