小学生涯教育家长工作坊的实践研究

张小雁

工作坊（Workshop）一词最早出现在教育与心理学的研究领域之中，目前是一种流行的参与式、互动式、合作式的学习模式，参与者们朝着同一个目标，通过活动、交流、讨论等方式，共同探讨某个话题。工作坊活动过程是一个具有系统性的实践过程。

一、小学“生涯教育家长工作坊”的实践

（一）工作坊的成立

小学“生涯教育家长工作坊”的成立历经了三个过程：1.组建讲师团队。生涯教育家长工作坊的讲师团主要由资深生涯教育专家、教研员，专职心理教师，骨干班主任构成。明确活动内容，细化人员分工，确定小学生涯教育家长工作坊坊主。2.确定试点学校。综合考虑学校领导对生涯教育的认识和重视，学生家长对学校教育的支持与配合以及学校地理位置、软硬件等因素，我们以城区公立小学A学校作为试点学校。3.招募学生家长。在试点学校5-6年级中公开招募30名学生家长，家长自愿报名，并经班主任遴选确定。家长需具备端正的认识、积极的态度，愿意通过学习来提升自己，能保证全程不缺勤。

（二）工作坊的运营

小学“生涯教育家长工作坊”通过设置生涯教育指导讲座、开发生涯教育家长微课、开展家长职业亲子课堂活动等，有效建立“家校—一体化”合作机制，以“唤醒—体验—行动”的活动模式，帮助家长以最小的求学成本来实现孩子的成才目标，提高家长生涯教育的意识和能力，带领孩子领略职业世界，感悟人生。

1.唤醒—生涯教育指导讲座

所有的实践都离不开理论的指导，生涯教育也是。父母要站得更高，才能帮孩子看清前进的方向，父母只有不断提高自己的认知，树立生涯规划意识，掌握科学的生涯教育理念，才能有效引导他们发现自己的目标与未来发展方向。因此，针对家长开展生涯教育普及性专题讲座，才能让家长更好地参与到学生的生涯教育过程中。

2.认识—生涯教育家长微课

在现实生活中，家长对子女的发展和前途尤为担忧关注，甚至不乏相关指导、包办，但孩子在成长中，在成为更好的自己的路途上，遇到的各种困惑和难题，家长往往缺乏合理有效的指导方法。因此，除了掌握科学的生涯教育理念，树立正确的生涯态度外，家长还需学习科学有效的生涯教育方法和途径。通过设计开发“生涯教育家庭微课”鼓励家长主动学习小学生涯教育方面的知识，指导家长在日常生活中科学开展生涯教育。

3～5分钟“抖音式”的生涯教育家庭微课视频，短小精悍、主题鲜明、针对性强；以微信公众号的形式推广，便于家长随时随地观看和转发，深受家长欢迎和好评，家长对生涯教育的意识和能力得到显著提高。

3.体验—家长职业亲子课堂

每一位学生家长都来自不同的行业，从事不同职业，其中不乏行业精英、道德模范。他们有着丰富的人生阅历、专业的职场知识，广泛的興趣爱好和特色绝活。我们邀请术业有专攻的家长代表结合其所从事的行业、职业开展现身说法，开展职业体验，讲述自己的从业经历、介绍工作内容、分享职业乐趣等，让学生看到父母从事的职业、就职的岗位以及肩负的责任。家长职业亲子课堂主要有两种形式：一是职业亲子课堂：职业亲子课堂讲师在试点学校以讲座的形式讲述自己的从业经历、介绍工作内容、分享职业乐趣等。二是职业亲子体验：职业亲子课堂讲师带领孩子去到工作场所进行实地参观，了解工作环境和工作流程，尝试使用职业工具，体验职业内容，开启孩子的职业体验之旅。通过家长职业亲子课堂，家长们的亲临交流，现身说法，不仅拓宽了学生的职业认识，培养了学生的职业兴趣，帮助家长积极参与到对学生的生涯指导。

二、小学“生涯教育家长工作坊”的反思与展望

小学生涯教育家长工作坊暂以一所小学为试点，以小学高段为尝试，但在未来的发展过程中，我们定会努力拓展到不同学校、不同学段，以全区的力量致力于构建幼儿园—小学—初中—高中生涯教育家长工作坊活动体系，提高家长生涯教育的意识和能力，让孩子遇见未来的自己，助力其精彩绽放。另外，我们集生涯教育专家、心理教师以及骨干班主任形成的生涯教育家长工作坊主要依托“家校合力”的育人体系，在发展中仍需不断增加社会力量，尤其社区的支持，充分发挥“家校社”的教育合力，推动学生的生涯发展指导工作持续迈进。

【本文系广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“学生发展需求导向下小学生涯教育实践样式研究”（课题编号2021YQJK052）的研究成果】

责任编辑 龙建刚