模拟法庭功能拓展研究

李宏斌

喀什大学法政学院，新疆 喀什 844000

模拟法庭是法学专业用来强化学生实际操作能力的重要教学手段，通过进行模拟法庭，能够促使学生深刻领悟法律和学会运用法律知识解决问题。目前，国内外对模拟法庭的研究多为教学方法、教学管理等方面，对模拟法庭的功能研究较少，笔者希望能够以固有功能为突破口，对模拟法庭功能进行拓展，以便加强模拟法庭的实践教学功能，提高法学人才综合素质。本文将从司法程序、立法程序、社会组织活动程序、行政程序等功能着手，探索新的模拟法庭教学体系。

一、模拟法庭功能拓展概述

（一）模拟法庭功能

模拟法庭具有帮助培训新人、庭前准备、检验证据等功能，将其应用到高校法学实践教学中，有助于帮助相关专业的学生全面、系统了解法庭各项事项，提高学生法学专业素养。在高校开展模拟法庭，可以培养学生的诉讼策略、检验证据及庭前准备能力。其中，通过检验诉讼策略可以帮助学生系统思考和模拟法庭流程，并结合流程思考诉讼策略的可行性，了解诉讼策略在庭审程序的具体作用。检验证据有助于培养学生紧急应对能力，在出现新的证据时，要对己方的新证据进行提交检验，或者制定好应对对方新证据的具体情况。在模拟法庭中进行检验证据模拟，能够引导学生结合实际案例情况多方位考虑，并分配好正方律师和反方律师的担任任务，通过换位思考的方式考虑是否存在问题，以便在真实法庭中合理、合规进行证据检验。庭前准备是庭审的重要环节，进行庭前准备模拟，有助于帮助律师了解对方律师的庭审风格及相关证据，可以让出庭律师提前熟悉庭审场景，避免在正式庭审中出现过于紧张的表现，同时，开展庭前准备模拟还能检验庭审准备的各项物料是否存在问题或遗漏。因此，模拟法庭具有重要的实践教学意义，将其应用到高校实践教学中有助于全面、系统地培养学生的实践操作能力。

（二）模拟法庭的形式

逼真的模拟法庭场所才能让学生感受到最真实的法庭状态，进而积累更多有关庭审的经验。首先，高校需要建造专门的模拟法庭场所，按照真实法庭构造摆放桌椅，并准备好法槌、桌牌、法袍、律师袍等物品；其次，让参与模拟法庭的所有学生都穿好相关服装，增强模拟法庭的仪式感，以此提升学生的紧张感和责任心；最后，做好人员选配工作，分配好每个学生的法庭身份，如正方律师、反方律师、法官、书记员等，引导参与模拟法庭的学生召开庭前会议，做到形式逼真，以便提升模拟法庭的仪式感，引导学生都认真对待模拟法庭，从而实现模拟法庭实践教学功能。

（三）模拟法庭在高校的应用

模拟法庭是一种行之有效、教学目标明确的实践教学活动，通过让学生担任不同的法庭角色参与庭审，能够为学生运用理论解决问题提供实践平台，从而帮助学生更加熟悉课堂所学的法律知识和司法技能，深刻体会法庭的意义。功能是指事物或方法所发挥的作用或效能，现有模拟法庭的功能可以分为两个方面［1］。一方面是工具意义上的功能，能够为学校相关专业提供实践场所和实践设施。另一方面是价值意义上的功能，能够满足或实现教学期待。通过进行模拟法庭实践教学，能够让学生成为学习的主体，更能突出学生的主观能动性，在扮演过程中充分考虑角色利益，以便更好为角色利益服务，达到有利的诉讼效果。从这方面来看，模拟法庭的功能得到了一定程度的实现，如提高学生学习主动性，化被动为主动，促进学生变得更优秀；为学生运用法律知识解决实际问题提供帮助，锻炼学生的法律思维和法律职业素养；提高教师的教学水平和科研水平，提升学校教学资源和教学能力等。这些价值功能都包含了法学实践的应有功能，对培养和提高学生法律知识和法律技能有很大帮助。

目前，模拟法庭已经成为各大高校的重要实践教学活动，成为提升法学专业学生综合素质的重要教学途径。与此同时，国家、学校、社会都意识到模拟法庭的重要性，各种形式的模拟法庭大赛越发丰富，例如国内的“理律杯”全国高校模拟法庭竞赛、“贸仲杯”商事模拟仲裁竞赛和国外的“Jessup（杰赛普）”国际法模拟法庭竞赛等，越来越多高校参与区域性模拟法庭竞赛［2］。但是，总体而言我国的模拟法庭教学还处于起步阶段，尚未建立系统、有效的教学体系，难以充分发挥模拟法庭的教学功能。另外，部分高校由于资金有限的原因没有建设相应的法庭设施，模拟法庭还只能流于文字形式，部分引进模拟法庭设备的高校并没有对相关资源进行有效利用，导致教学效果难以达到预期。只有建立系统、有效的模拟法庭教学体系才能充分发挥模拟法庭功能，否则可能会事与愿违。例如，近些年流行的数字化模拟法庭，这样的法庭标准过于庞大，学生难以驾驭它。目前，大部分高校都只借助模拟法庭设施开展法庭模拟，但在其他方面的利用率不高，甚至从未开展除模拟法庭以外的法学实践活动，如仲裁模拟、拍卖模拟、行政听证模拟等，这样就会造成教育资源严重浪费，难以创新模拟法庭教学方式，造成建设的实践教学实验室难以满足现实需要。因此，拓展模拟法庭功能，构建综合性法学专业实验室具有重要意义，有助于创新法学实践教学模式和提高资源利用率。

二、模拟法庭功能拓展方向

（一）强化立法程序模拟，形成理性认知程序意识

立法程序是由国家机关需要遵守的法定步骤和顺序，具有公开性、民主性、自律性、交涉性几大属性［3］。当代立法程序需要遵循“正义优先、兼顾效率和秩序”的价值取向，是每项立法活动都必须遵循的程序。通常来说，立法包含法案提出、审议、表决、通过这些程序，进行一个理性认知的过程，通过参与者之间的平等对话和理性说服最终获得认可。在社会实践中，我国立法工作载体主要有论证会、立法座谈会，通过对相关信息进行不断权衡、分析，分析相同政策在不同区域的效果，通过与地方进行交涉开展决策价值取向。在模拟法庭中进行立法程序模拟，有助于培养学生的理性认识和法律意识，引导学生关心周边事物，充分体会民主、公平的立法价值，进而深刻领悟程序正义精神。学校可以借助班级规章、学校纪律管理规章等规章制度来引导学生模拟立法程序，深刻感受立法阶段中各种法价值的重要性。例如，在模拟班级规章制度制定时，可以引导班级学生先了解立法项目背景，弄清楚班级规章的作用，然后收集班级同学对班级规章的看法和意见，了解班级师生的立法需求，并起草“立法文件”和进行论证，从而在实践教学中培养学生的法律思维和法律技能。

（二）做好司法程序模拟，培养专业守纪律师

司法程序又称为诉讼程序，是行使司法权时必须遵循的方法、顺序等的总称［4］。司法程序是一种法律程序，应用于司法活动中，包括起诉程序、审判程序等内容，是司法权的主要构成要素。起诉程序通常是书面起诉，需要有明确的被告及诉讼请求；审判程序就是法庭的审理程序，启动司法程序是为了避免滥用诉讼权和司法权的行为。模拟法庭教学是法学专业的主要实践内容，目的是能够通过分析司法案件提高学生的法律素养和技能，为社会提供更多法律意识强、能正确运用法律技能的人才。由于大多数高校开展的模拟法庭教学活动只注重庭审环节，存在重程序轻模拟现象，并没有真实地反映出现实法庭对抗、辩护的激烈辩论，导致学生难以真正体会到模拟法庭教学的真谛，以为就是一次案例的模仿，存在较浓厚的表演色彩。因此，要注重开发模拟法庭的司法程序功能，将模拟法庭内容从庭审环节拓展到开庭准备、庭审、评议、文书撰写等环节中，引导学生从整体角度看待案件，进而全面培养学生法庭相关能力，引导学生重视实体法律的应用。

（三）开展行政程序模拟，明确行使权力流程

行政程序是国家行政机关行使权力需要遵循的步骤、顺序等的总和，有助于规范行使政权。一个国家是否规范行使政权将直接体现这个国家的法治程度。随着我国法治社会建设力度加大，现代行政权也在不断扩大，行政程序成为现代行政活动不可缺少的关键。我国法律规定当作出对当事人不利的决定时，需要听取他的意见，以便能够公正行使行政权。因此，行政程序是保证行政权是否公正、合理、合法的关键，强化行政程序模拟是帮助学生树立行政权意识的重要措施，让学生明白法律无处不在。在行政程序中，存在很多听证会，如行政许可听证、行政处罚听证、土地征收听证等，学校可以借助这些听证会开展模拟法庭，让学生深刻理解到行政程序是实现社会正义、保障人权的重要法律环节。例如，在学校开展“学生票听证会”，探究是否将大学生火车优惠地点加大，不再局限在学校和家乡所在地。通过让学生结合自身利益进行听证讨论，能够帮助学生了解和掌握行政听证程序及相关专业知识，锻炼学生的法律技能和逻辑思维能力。因此，创建行政程序模拟，有助于引导学生借助法律知识维护自身合法权益，提高学生应用法律知识解决纠纷的能力，全面提高学生的综合素质。

（四）社会组织活动程序模拟，拓展学生实践技能

社会组织指的是除行政组织系统以外的社会组织，存在形态有事业单位、企业单位、社会团体及群众性组织。进行社会组织论述主要是为了与行政组织区别开来。社会组织活动程序模拟，如企事业单位招标程序、拍卖程序、商事仲裁等。就拿国有企业来说，国有企业经营的大多是为大众服务的垄断性行业，这些企业的决策将会影响人民的切身利益，因此需要开展听证会，以此来探究决策是否合理。例如，可以开展水、电费涨价听证，水电是人们生存的基础条件，水、电费涨价意味着人民的生活支出变大，这会影响到人民的生活质量。因此，开展听证会就能听取代表人民利益的学生代表的意见，同时也能了解水、电企业代表的想法，并通过模拟听证会形式进行辩论、质询等活动，帮助学生了解听证程序和生活领域的法律解决途径。另外，还可以通过模拟商事仲裁来提升学生对非公权力控制的程序，指导在遇到民商事时可以采用商事仲裁解决争议，给当事人提供更多解决方法，充分体会和了解仲裁程序的自愿原则。商事仲裁是一种利用民间力量解决双方争议的社会行为，通过进行商事仲裁模拟，能够提升学生意识自治、自主选择的法律思维，还可以在扮演当事人、仲裁员的过程中体会程序流程，提高法学专业学生处理问题和解决问题的能力。

（五）人事录用程序模拟，提升专业就业能力

在人事录用方面，可以将这部分的模拟内容限定在法律人才招聘模拟中，这样才能避免无限扩大化，且与学生自身的关联较强。人事录用是每个人都会经历的事情，特别是对大学生来说，很多大学生一毕业就面临找工作的压力，需要参加各种各样的企业招聘。就法学专业人才来说，大多需要通过笔试、面试两种方式，先通过笔试了解应聘人员的专业知识掌握程度，再通过面试进行人才测评。这些单位对应聘者的综合能力要求较高，会综合考查应聘者的语言表达能力、团队协作能力、协调能力、应变能力等。因此，借助模拟法庭开展人事录用招聘模式，有助于提供专业的就业指导，为学生积累更多面试经验，从而帮助学生快速适应社会形势需要。通过进行人事录用模拟，求职者就能接触到仿真面试现场，进而了解从哪个方面正确理解企业招聘信息和招聘内容，懂得应聘流程及企业用人需求，从而帮助学生进行自我反省，看看自身是否与案例中的当事人一样存在问题，就相应的解决措施进行训练，从而提高学生的面试技能和成功率。通过拓展模拟法庭人事录用程序，能够帮助学子了解企业招聘流程及面试技巧，进而能够从容面对招聘企业，将自己的优点展现出来，提升面试成功率，进而增强学校的专业就业率，对学生、学校、社会都有着良好促进作用，有助于提高模拟法庭利用率，充分发挥模拟法庭的功能。

综上所述，通过拓展模拟法庭功能，有助于进一步强化高校的模拟法庭实践教学质量，为法学专业学生提供更符合自身发展需求的实践模式。模拟法庭不能局限在庭审环节，这样难以帮助学生全面了解法庭的相关知识，通过进行模拟法庭功能拓展，帮助学生了解司法程序、立法程序、行政程序等内容，能够较为全面地锻炼和开发学生的实践能力和法律技能，培养更多符合现代社会需求的人才。