智慧教育背景下幼儿语言领域的实践与研究

谢灵

摘要：幼儿园教师要顺应智慧教育大形势，通过班级幼儿的语言基础水平选择适合他们的语言教育教学方法，教师要认真学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》中对幼儿语言领域教育教学活动的要求，选取多媒体PPT课件、公众号推送故事、美篇、视频等教学资源辅助幼儿语言教学。教师要根据幼儿的语言兴趣组织幼儿开展各种语言教育教学活动， 运用信息技术辅助幼儿语言教学，还可以采用让幼儿在合作小组中进行语言交流的形式提升学生的语言表达能力。

关键词：智慧教育背景；幼儿；语言领域幼儿教师要善于把握智慧教育背景下的智慧教学理念，在幼儿语言教学过程当中顺应信息时代对幼儿语言教学活动的新要求，充分运用智慧教育背景下推崇的现代化教学手段等幼儿语言教育优势引导幼儿进行语言发散性思维训练，让幼儿的语言训练能够顺应时代发展。教师要结合本班幼儿语言教学实践和语言基础水平采用适合幼儿语言能力的教学模式展开幼儿语言训练。

一、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言领域的要求，结合幼儿故事书和绘本展开智慧教育背景下的语言教学活动

《3-6 岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言领域提出了具体的要求，要求幼儿能运用常用语言进行平时的交流，通过听故事和看图书等具备初步的阅读理解能力何初步的语言表达能力。幼儿教师要能够充分发挥幼儿园教研组的力量，紧扣《3-6 岁儿童学习与发展指南》，在智慧教育的背景下，结合幼儿的语言能力开展幼儿语言教学和游戏活动。

（一）整合幼儿语言教育教研组的力量，研讨智慧教育背景对幼儿语言教育教学的要求。

智慧教育背景为幼儿语言教育赋予了新的历史使命，作为幼儿教师要能够紧跟时代发展的潮流，准确把握《指南》对幼儿语言教育教学的要求。在幼儿语言教研活动中要基于智慧教育进行教学研讨，细化幼儿语言领域的教学任务。每一位幼儿园教师都要在教研组活动中发挥自己的特长和发表自己的见解进行智慧思维的碰撞，去分析幼儿语言教学和现代信息技术对接的教育理念。幼儿教师要把握幼儿语言培养目标，确立有针对性的幼儿语言训练和培养方案[1]。如幼儿园可以每周选任选一天下午作为幼儿语言教育教学教研组活动时间，组织幼儿教师认真研讨各年龄段幼儿语言发展特点以及智慧教育背景下的幼儿语言教育教学和传统幼儿语言教学教育方法的不同，通过教学研讨掌握幼儿语言发展过程的规律并在幼儿语言教学当中付诸实施验证。每一次语言领域活动的教学设计首先要结合《指南》对幼儿语言教学的要求和不同年龄幼儿的发展目标，选择适合幼儿语言训练的教学方法何材料，组织学生开展语言表述谈话活动、听故事看图书活动等语言训练方式训练幼儿的语言表达技能，进而发展幼儿语言能力。

（二）研讨智慧教育背景对幼儿语言教学的影响，实现现代化信息技术和传统幼儿园教育教学的對接。

幼儿教师要能够了解提升幼儿语言学习技能的方法，要能够顺应社会发展形势，关注智慧教育背景下的幼儿语言教育教学与传统幼儿语言教育教学方法的不同，充分利用现代信息技术开展幼儿语言教育。智慧教育背景下的幼儿园语言教育活动不仅可以通过视频展示、课堂授课中的多媒体PPT 课件开展教学，还可以结合疫情期间对幼儿语言教学的需要通过线上教学的方式，引导幼儿完成视频打卡。

二、根据幼儿语言教育教学活动规律，组织幼儿开展感兴趣的幼儿语言教育游戏活动

智慧教育背景为幼儿语言教育提供了更多可能，教师要能够根据幼儿语言发展的规律组织幼儿开展语言训练活动。教师要充分运用各种幼儿感兴趣的幼儿语言训练音视频， 在引导幼儿仔细观看的同时开展语言训练活动，让幼儿成为活动的主体，所有的活动都能够围绕幼儿的个体化发展而进行。在幼儿语言训练的过程中，教师要对幼儿的表现做出及时的反馈， 可以通过物质或者精神奖励来鼓励幼儿，让他们乐于参与语言训练活动中。

对于不同的语言训练专题活动，教师可以采用不同的语言训练形式。教师要充分运用互联网思维，并对传统的语言训练活动进行调整，组织幼儿开展语言教育训练活动。如在《小竹笋长啊长》语言领域教学活动当中，教师可以让幼儿结前期活动经验，回忆有关小竹笋的儿歌，说一说小竹笋的外形特征等，让幼儿先围绕着竹笋展开讨论；然后引导幼儿观看绘本故事，通过故事学习说“小竹笋，长啊长”；故事分享结束后请幼儿来进行故事的叙述，锻炼幼儿的故事概括能力；最后在请幼儿分小组进行讨论，通过故事内容了解到了什么。同时，课后延伸活动教师还可以采用画一画、说一说的语言训练活动训练幼儿语言。不管是采用何种形式的语言训练活动，只要幼儿喜欢，并且能够充分调动幼儿对语言活动的兴趣都是值得提倡和鼓励的。同一个语言训练表达的主题活动，教师可以采用一个或多个语言训练活动进行语言训练，要充分调动每一个幼儿语言情感参与体验和幼儿对语言表达的激情，让幼儿真正参与到每一次语言训练活动当中。

三、发挥多媒体辅助教学优势，构建合作学习小组发展幼儿语言能力

智慧教育背景下的幼儿语言训练活动，多媒体辅助教学是必不可少的。幼儿语言训练活动当中的主题教育活动能够帮助幼儿提升语言表达基本技能，又能帮助幼儿构建语言知识体系。但是个体化的幼儿语言表达，有可能会因为幼儿思想的不成熟和语言表达能力的欠缺势而达不到预期目标，如果在幼儿语言训练过程当中能够采用小组合作学习的形式，让幼儿在语言交际当中提升语言表达能力，语言训练效果势必会事半功倍，让幼儿主题教育活动也更为有效。

总之，智慧教育背景下的幼儿语言教育实践要能够充分发挥现代化教育优势， 把握本班幼儿语言特色，开展适合幼儿并且幼儿感兴趣的各种主题语言训练活动，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。