舞出生命的光亮

王诚俊

【关键词】班主任；学生成长；育人故事

【中图分类号】G635  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）30-0091-02

2019年，当我把第一届学生带至高三毕业时，他们郑重其事地赠予了我三个称号：耐心talker、自信giver、梦想builder。那时的我只把这“一键三连”当作学生的赞赏，从未想过这样的我对他们而言意味着什么，是小赵三年的成长让我理解了这三个称号的分量。

耐心倾听

小赵身高一米八，壮实的身材加上标志性的阳光笑容，让他一眼就能被人记住。更难得的是，小赵是一个成熟的男孩，他不仅能把自己的学习生活安排得井井有条，还善于与人相处。正因如此，他很快就成为我心中“不用操心”的学生。

为了帮助学生在居家生活中保持良好的心态，我带领全班学生开启了“行动者养成计划”，让学生从大厨、健身、达人、家务四个组别中选择适合自己的行动进行每周记录。周末，点开小赵发送给我的视频时，我愣住了。他选择坚持练习的才艺竟是跳女团舞。看完视频，我陷入了沉思：在几乎天天见面的近半年时间里，我从未发现小赵喜欢跳舞，而他熟练的舞姿顯然是练习许久的证明。

带着些许困惑，我找到小赵，和他说：“舞蹈我认真欣赏完了，跳得很有感觉！”小赵一脸尴尬地回道：“老师您真的认真看啦，我只是随便跳跳的。”我接过话茬：“你跳得很专注，看起来一点也不像随便跳的。”看我这么说，小赵慢慢打开了话匣子：“嘿嘿，其实我从初中就开始跳舞了。”印证了自己的猜想，我顺势说道：“那你隐藏得挺好，我到今天才知道你这么会跳舞。”他急忙解释：“我不是刻意隐藏，主要是以前我因为这个爱好被别人说过，所以不敢在高中展现这样的一面，老师您算是第一个知道的了。”我好奇地问道：“别人以前是怎么说你的？”这一问仿佛击中了小赵的心，他坦诚地说：“以前不少人都觉得我很奇怪，好好一个男生为什么喜欢跳女团舞。我看过别人当面的指指点点，也听到过背后的议论纷纷。老实说，我本身就因为偏胖的身材而缺少自信，外界的声音加剧了我的自我怀疑，有时候真的挺难过的。所以进入高中，我不敢让别人知道我有这个爱好，怕再受伤。但我又真的很喜欢跳舞，只能在家偷偷练习。”

小赵的话一下击中了我的心，我给了他一个大大的拥抱，然后说：“我不知道别人是怎么想的，但在我眼里，舞蹈没有性别限制，每个人都有权利跳自己喜欢的舞。你的身材并没有降低舞蹈的魅力，视频里你呈现出来的灵活、舒展、自如给我带来了美的感受。更重要的是，我感受到了你跳舞时的快乐，你的快乐也让我变得很快乐。我支持你，要一直跳下去哦。”

小赵沉默了几秒，眼睛里泛着泪花，说道：“老师，谢谢您愿意看见我、支持我，我一定会坚持跳下去。”

激发自信

不久后，学校国际部要举办“达人秀”活动，我第一时间找到小赵，询问他是否愿意上台跳舞。小赵愣住了：“老师，我没有这个勇气。”我挥挥手：“被别人知道你跳舞确实会让你害怕，但是登上舞台是否也是你内心一直渴望的呢？”小赵不好意思地笑了，仿佛被我看穿了心思。我接着鼓励道：“家里的舞台太小，学校的舞台够大。人要活在当下，在高中这个新的环境就应该有新的尝试。这个新集体是包容的，不必有过多的顾虑。哪怕其他人都不喜欢，在台下至少还有我这一个粉丝为你拍手叫好。”听我这么说，小赵坚定地点点头：“老师，我愿意尝试一次。”“达人秀”如期而至，我已经忘记了小赵是第几个上场的，只记得他在跳舞时台下的欢呼声和喝彩声从没有断过，坐在我身旁的老师不停和我说：“你们班这个小伙子自带光芒。”最终，小赵如愿获得了冠军。

作为一名心理老师，我明白掌声与荣誉只能带来一时的快乐，要想给小赵带来长久的自信与勇气，还需要再添把“火”。于是，在活动结束后，我把全班学生留在原地临时召开了一次活动分享会。在一片夸赞声中，有一个学生的话尤为动人：“以前我觉得男生只能跳男生的舞，但今天小赵的表演彻底打破了我的刻板印象，舞蹈就是给人带来快乐的，如果有机会，我愿意和小赵学跳女团舞。”我扭头看了看小赵，他笑得更灿烂了。这段真挚的话语让我意识到：只要能获得同伴真正的接纳与认可，每一个学生都能够学会欣赏自己的特点。

成就梦想

从那天起，跳女团舞再也不是小赵避之不及的标签，而是成为他引以为豪的特长。当一个人找到适合自己的路，他就会把这条路越走越宽。进入高二，小赵带头创立了学生舞蹈社团，作为社长，他经常带领学弟学妹一起排舞练舞。学舞之余，小赵还一步步教大家学会欣赏自己。在国际部至关重要的高三申请季，小赵将跳舞的心路历程写进了文书故事，将跳舞视频当作附加申请材料。

果然，小赵取得了骄人的申请结果，最终被全美排名第17位的莱斯大学录取。在众多录取信中，有一封尤为引人注目——招生委员会主任在最后一行写道：我也很喜欢跳舞，希望能看见你在我们大学的舞台上表演。

如果学生是追梦人，那班主任就是造梦者。班主任不给学生分配梦想，而是想方设法给学生提供最合适的土壤；不催促梦想成长，而是像镜子一样不断映射学生与梦想之间的关系。

用耐心的对话让学生找到自己，用坚定的肯定让学生相信自己，用持续的支持让学生成为自己，让每个学生都能在适合的舞台上舞出生命的光亮。

见习编辑：徐缘缘