舍弃“荣耀”，成就“王者”

李金瑞

一、个案身份：

学生姓名： 郑×恩年龄：12 岁班级： 六（1）班学校：本校

二、行为概述

（1）品行方面：郑×恩品行本质还算不错， 在校基本能遵守学校的规章制度，不惹事生非。他在三年级之前可以说是一个比较乖巧听话的孩子。但上了五年级后，开始迷上“王者荣耀”“吃鸡”等手机游戏，开始听家长和老师的管教，作业马虑应付。尤其是在今年疫情期间，网课基本上都是上课前几分钟进一下课室，然后退出玩游戏。

（2）学习方面：他原本各科成绩都不错，基本上都在90 分以上。但迷上了游戏后，成绩直线下降。今年网课期间的不听课、不做作业，在学校组织的云测试中，数学仅有20 分，对老师上课所讲的内容基本不会。复课后，还是迷在游戏中，作业基本靠抄，成绩基本上是班级的后面。

（3）性格方面：性格内向，不善于表达，叛逆心较强。表面上对老师和家长的话言听计从，实际上把老师和家长的话当作耳边风，我行我素，沉迷于玩游戏。

三、个案分析

（1）家庭生活背景：他的家庭是一个三代同堂的大家庭，母亲对他要求严格，多以打骂为主，父亲基本上一下班就玩电脑游戏，对他的生活和学习不闻不问。爷爷奶奶对他很溺爱，但也只关心生活上的事，学习上基本不管。

在今年疫情期间，他父母亲因上班路途太远住进了工厂宿舍，把他托付给爷爷奶奶。但爷爷奶奶由于对网课的不了解，没有对他手机和学习成绩及时监管，导致他基本上都在玩手机游戏，上网聊天，基本上不做作业，不听课。

学校生活背景：由于父母工作的原因，老师发的信息基本上是二三天后才能回复，而父母要求爷爷严加管教，基本上是落不到实处。复课后在学校，也显得更加孤僻，与同学的交流，更多的是交流游戏的心得。

四、个案辅导策略

（1）下重招，以更严格的标准敲响警钟由于有小聪明，以前虽然偷懒，但考试仍有不错的成绩。迷上游戏后，他仍心存侥幸。一次次退步的成绩让他感受不到压力。因此，在对他的作业和试卷的批改，我要求更加严格，“故意”让他的得分更低或最低，同时，在课堂上、试卷分析会上，不点名地对他的行为和现象进行批评，在保留他的面子的同時，让他意识到自己成绩的退步，让他的信心跌落到最低点。

（2）主攻心，堵疏结合，从内心深处去厌烦去远离游戏。

堵不如疏，一味地批评、责骂或者强制措施很容易会引发他的逆反心理， 导致他故意跟老师和家长对着干，更沉迷于游戏。这个时候，我跟他父亲约定，父亲在家里跟他一起玩“王者荣耀”，但玩游戏一要控制时间，二要父亲要慢慢表现出游戏不好玩，游戏很无聊的语言或行动。一开始，父子俩有共同语言，他们一起玩游戏，一起交流讨论，父子间的感情明显加深。慢慢地，随着父亲厌烦王者的情绪和行动，让他也感到游戏玩久了也没那么好玩，游戏玩多了还不如跟父亲一起做点其他事学生游戏上瘾往往就是那些缺少父母陪伴的孩子填补自己内心缺失的方式。郑×恩迷上游戏一是贪玩，二是回家后没人跟他交流，空虚。陪伴就是最好的教育，父亲自身的改变，加上攻心为上，以疏为主的策略，潜伏打入郑×恩的内心深处，引导他不知不觉地、慢慢地随着父亲对游戏的厌烦也厌烦游戏，重新体验到家庭的温暖。

（3）多运动，以运动及活动替代网络游戏。

学生喜欢玩游戏，用现在的玩笑话来说就是“学生的作业太少了”，“学生的玩的时间太多了”。这玩笑话有一定的道理，但并非是说要让学生做更多的作业，而是要让学生做更多其他有益身心、有益成长的事情和活动， 让学生的兴趣从游戏转移到其他运动或活动中来。

当学生有了其他更多可做的事情之后，他的注意力就不会总被游戏吸引了。

因此， 我给学生布置作业不仅仅是学业上的作业，更多的地要求学生完成其他方面的作业：如每天至少一次的洗碗或其他家务劳动、每天至少半小时的跳绳或拍球、每天至少半小时的课外阅读等。由于明确是作业，而且要求拍视频打卡或给老师检查。学生不敢不完成。下午放学一回家就要完成这些“作业”及学业上的作业，没有多少时间可以给他玩游戏。

暑假期间，他父母又给他报了几个假期兴趣班。每天上午美术班、下午足球兴趣班、晚上街舞班。每一天，他的任务也安排得满满的， 他一天内基本上都有事可做，加上下午和晚上的大运动量的运动，已经将他的精力和体力消耗干净，根本没有时间去碰、去想玩游戏。

（4）猛激励，树典型，给他提升信心和重头再来的机会不管堵疏结合、攻心为上的策略也好， 还是增加运动，让学生有事可做的方法也好，关键还是要引导他能长期的坚持和兴趣的持续保持。这个时候，看到他的进步和闪光点，尤其是他的家务才艺、艺术才艺及体育方面的体长，我们不能吝啬表扬，而应把他树立典型，大肆表扬，重树他的学习信心，重拾他与同学之间的感情交流，更让他从内心感觉他这些才艺或活动比游戏更有价值。

五、个案教育成果

一年的坚持，他的成绩又慢慢地开始提升，以前落下的课程和知识通过他的自学和老师的辅导，从最低的二十来分慢慢又提高到八十来分；课堂表现及行为也慢慢恢复正常，与同学的相处也开朗活泼起来，他的才艺和特长得到了家长、老师和同学的肯定，又重新融入了正常的学校生活。

六、个案总结

通过以上的多项努力， 郑×恩已慢慢地能正确对待游戏，能做到只偶尔玩一下手机游戏，更多的时间花在学习作业、生活作业、体育作业和兴趣特长作业上来。而他父母的用心与对自身的改变，也慢慢理解了陪伴是最好的教育这一真理，舍弃“荣耀”，就能改变自己，真正成为“王者”。