幼儿园课程游戏化背景下的田园课程建设

胡雯珍

摘要：田园课程是以丰富自然资源为基础而展开的教育方式，具有较为浓郁的田园特色，在幼儿园开展课程游戏化背景下的田园课程建设， 能够让幼儿获得良好的体验式学习契机，有效提升幼儿教育效果。本文就此展开了探索。

关键词：幼儿园；课程游戏化；田园课程引言：《纲要》及《指南》之中明确指出，幼儿教育工作者要在教育期间为幼儿创造出有利的活动环境， 让幼儿在这一过程中获得愉悦的活动体验， 促进幼儿身心协调发展。田园课程开设的目的就是为了让幼儿亲近自然、热爱自然，十分契合现如今素质教育目标要求。田园课程一种是脱离幼儿园固定而方便的设施和建筑环境， 在户外甚至野外展开，这面临种种客观制约和安全要求；更方便的则是在幼儿园内通过场景布置营造出田园仿真氛围，这种方式得到了最多应用。不过，传统形式的田园课程教学效果并不理想，笔者就此展开了如下分析：

一、创设田园课程环境，构建活跃游戏氛围

田园课程在建设的时候， 首要任务就是为学生构建出安全而良好的课程教育环境，并有效激发幼儿对于田园课程的兴趣，所以教师在幼儿园课程游戏化背景下，要为幼儿构架出一个驱动幼儿主动参与活动探究过程的氛围。

例如，教师在室内环境建设的时候，可以为幼儿设置小型“田园”，也可以借助一些小装饰来为幼儿建设出一个极具田园風采的班级活动室、园内公共区域，同时关注幼儿对于趣味游戏的体验诉求，为幼儿设计绘画游戏，如在环境创设区域围墙及地面上，组织幼儿一同参与到植物、动物、田野等事物绘制中，与教师一同参与到良好的田园课程环境建设中，促进幼儿主动参与并获得游戏体验。

二、合理设计教学内容，凸显田园课程教育价值

设置田园课程内容， 教师要注重本课程与其他领域教学内容的融合，通过教学内容的合理设计进一步提升田园课程的育人效果。例如，教师在开展科学领域教学活动时，可以设计一个角色扮演的田园游戏任务，让幼儿分组扮演太阳公公、雨姐姐、小花、小草、大树等一系列角色，通过角色扮演了解太阳、雨对于植物生长造成的影响，提升田园课程教育效果，真正发挥课程游戏化育人作用。

结语：综上所述，田园课程在建设过程中，若能做好课程游戏化改革， 能够让整个课程更加契合幼儿身心发展规律，同时提高幼儿学习参与度，真正将课程育人价值有效发挥出来。为此，幼儿教师在教育期间，一定要意识到课程游戏化价值，并基于此做好田园课程建设，丰富幼儿的学习体验，构建出一个全新的育人环境，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

王婕. 基于课程游戏化的幼儿园田园课程建设[J].新课程，2020（39）：62.