高中思想政治教学中培育学生社会主义核心价值观的实践与研究

郑敏

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》要求“： 有机融入坚持和发展中国特色社会主义、培育和践行社会主义核心价值观的基本内容和要求，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化。”“结合学生年龄特点和学科特征， 课程内容落实习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容。”高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。在此，笔者就高中思想政治教学中培育学生社会主义核心价值观作了一定的实践与研究。

一、理解社会主义核心价值观的内涵，培育学生社会主义核心价值观

在对高中生进行思想政治教育时融入社会主义核心价值观，就必须让学生了解和认识社会主义核心价值观的真正内涵。它是在党的十八大会议上提出的思想精神，是社会主义核心价值体系的核心，体现着体系的根本性质和基本特征，反应着体系的丰富内涵以及实践要求，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，习近平总书记高度重视培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观以弘扬中华民族的传统美德为主要内容，将其融入高中生的思想政治教育工作中，意在培养一批能担当民族复兴任务的青年人。在二十四个大字中， 爱国、敬业、诚信、友善是对公民个人价值取向的引领，作为公民基本道德规范而实行，也是对中华民族传统美德的一种延续与发扬。

二、选用适合高中学生的教学方式，培育学生社会主义核心价值观

社会主义核心价值观要真正融入我们的高中政治教学中就必须要涉及我们的课堂授课，在整个授课的过程中教师一定要有意识地将二者进行融会贯通，让学生能够从教学中受到核心价值观的熏陶。高中阶段的学生其实已经具备了一定的知识积累，他们对于外界事物也有了自己一定的认识和判断，我们在对学生进行思想教育的过程中必须要正视这些特征，要多关注学生的感受，真诚地与学生进行沟通交流，有针对性地采取适合学生的教学方式，要发挥学生的主观能动性，避免教师成为整个课堂的操控者。社会主义核心价值观不是距离我们很远的东西，它可以切实影响我们的学习和生活，是学生触手可及的东西。我们一定要让学生认识到这一点， 要纠正内心对于这一观念认识的误区，我们在教学的过程中可以采取较为丰富的形式来吸引学生，当前为弘扬社会主义核心价值观，国家组织部以及相关部门都拍摄了相关的记录宣传片，教师可以选取其中适合高中阶段学生观看理解的部分在授课中进行播放，这样的形式比教师单纯地讲解要更有感染力。具体来说，比如，在学习《人民民主专政的社会主义国家》一课中“坚持人民民主专政”

这一内容时，本节教學的重点是让学生知道权利是属于人民的， 这其中涉及社会主义核心价值观的“公正”“法治”，为了达到这样的教学目标，我们就可以为学生播放中组部的纪录片《打铁还需自身硬》，让学生切实看到真实的案例，这样带给学生的波动和震撼是比书本知识要强烈很多的，教师可以适当借鉴这样的方式进行。

三、营造民主和谐的课堂学习氛围，培育学生社会主义核心价值观

培育学生的社会主义核心价值观，首先要有一个民主、平等、和谐氛围的政治课堂，激发学生对政治学习的需求，使社会主义核心价值观的教育实现有效性。要构建一个高效而又民主平等的政治课堂，需要教师在严格要求学生的同时，也要保持民主的作风，与学生进行互动， 将社会主义核心价值观的学习切实融入课堂中，和学生一起开展互动探究的活动或讨论会，激发学生的学习积极性，共同建造并完善政治课堂教育，帮助学生树立集体荣誉感和责任感，营造民主和谐的学习氛围。例如，在教学《继承发展中华优秀传统文化》一课中“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”时，教师对于爱国主义是具体而非抽象的这一概念，可以让学生发表自己是如何表达对家人的爱的，日常生活中又为家人做过哪些力所能及的事情，并让学生分析并讨论这些爱和关怀与民族精神的内在联系，然后由家及国，引出爱国主义精神。

接着可以让学生围绕“爱家即爱国，爱国即爱家”这个论题来进行讨论，在师生互动论证中，让学生充分理解到：家是最小国，国是千万家的道理，将社会主义核心价值观的教育切实融入到日常的政治课堂教学中。

四、改变传统的成绩评价体系，培育学生社会主义核心价值观

学生之所以只注重学习社会主义核心价值观在知识层面的内容，是因为最终的成绩测评体系只检验学生对知识的掌握程度，而在思想观念和价值观念及行为习惯方面忽略了对学生的检验，这显然达不到高中思想政治课的德育的目的。所以，在高中思想政治课培养社会主义核心价值观不能仅限于纸面考试的形式，还要加入社会实践综合评价，让学生能够主动地参与到社会实践活动中去。要在高中思想政治课堂上进行社会主义核心价值观的教育，就必然脱离不了社会实践。改变传统的成绩评价体系，对于知识层面的成绩评定继续由老师来执行，对社会实践方面的成绩评定可以由学生参与社会实践的单位执行， 或者由学生通过社会实践帮助的人，例如敬老院的老人，孤儿院的孩子等，对学生的实践能力，与人交流能力，思想觉悟等方面进行评定。通过这种方式，可以为学生提供良好的环境，让他们在日常生活中能够更好地践行社会主义核心价值观。

综上所述，高中思想政治课堂属于渗透社会主义核心价值观的重要阵地，有助于培养学生社会主义核心价值观。所以，高中思想政治教师应针对这一问题给予充分重视，结合学生实际情况，寻觅更有效的渗透方法，使学生掌握社会主义核心价值观精髓，从而有效培育学生的社会主义核心价值观。