开展党史教育，提高语言能力

云晓煜

3—6岁是幼儿学习语言的黄金时期。只有借助语言，幼儿才能清晰地将自己心中所想表达出来；只有借助语言，幼儿才能更好地与他人沟通交流。因此，开展一系列锻炼幼儿语言交流和表达能力的活动是幼儿园的重要任务。培养幼儿语言能力的方式包括讲故事、教儿歌，以及引导幼儿与同学、教师、家长进行互动。目前，党史学习在全社会蔚然成风，即使是在幼儿园阶段，教师也应该适时地开展党史教育，让幼儿能够在党史文化熏陶中汲取成长的力量，在党史故事的讲述中提高语言表达能力。

在幼儿园语言领域中融入党史知识的意义

传承红色基因，涵养童心向党。“以史为鉴，可以知兴替。”在学习历史的过程中，我们既能借鉴前人的经验，更好地提升自己，也能吸取前人的教训，更好地改正错误。中国共产党的历史是一部波澜壮阔的奋斗史，其历史的书卷中涌现出了千千万万个值得我们学习和铭记的榜样人物。幼儿阶段的孩子正处于价值观塑造和认识养成的初期，有了这类榜样人物的精神力量熏陶，幼儿能够从小培养爱国主义情感和爱国意识，更好地传承红色基因，让红色精神永驻心间。对幼儿教师来说，立德树人是首要职责，帮家长为幼儿们系好人生的第一粒扣子则是首要任务。

引领正确行为，培养优秀习惯。在幼儿语言学习领域融入党史教学，可以引导幼儿正确的行为，培养幼儿优秀的习惯。在幼儿园教学阶段，党史内容大多以儿歌、故事的形式传递给幼儿。幼儿在唱儿歌、讲故事的过程中，既锻炼了自己的语言表达能力，也使得党史文化深入心中。同时，3—6岁幼儿有较强的模仿能力，喜欢模仿周围人的言行举止。因此，教师应该利用这个阶段幼儿的这一特点，进行正确的语言和行为引导，让幼儿从小培养优秀的习惯。

在幼儿园语言领域中融入党史知识的具体措施

开展党史演讲活动，培养幼儿学党史意识。党史教育与幼儿园教学活动的融合要结合一系列个性化的活动。教师应该选择幼儿们喜闻乐见的方式，更好地让幼儿接受党史文化宣传教育，达到语言能力训练的目的。中国共产党的百年历史中涌现出了许多可歌可泣的英雄人物和值得铭记的英雄故事。对幼儿们来说，他们可能不明白爱国主义的具体含义，不明白红色文化的重要意义，但他们却可以从英雄人物和英雄事迹中学习和传播红色知识，感受英雄人物鼓舞、激励人心的力量。

教师还可以在幼儿园演讲活动中渗透党史教育。演讲活动既能够锻炼幼儿的语言表达能力，引导幼儿在演讲中充分表达情感，还能让党史文化在演讲的特殊环境中令幼儿记忆更深刻。例如，教师可以开展一次主题为“讲述党史故事，传承红色基因”的演講活动。活动当天，教师可以邀请家长一起来观看幼儿们的演讲。幼儿也要提前练习，注重情感的表达以及演讲的感染力。

开展特色游戏活动，融入党史知识元素。游戏教学法是专门针对低年龄段幼儿的教学方式，主要是通过各种各样的游戏，将教师所要传授的知识或想要培养的能力融入游戏过程中，这样不仅能使幼儿拥有更强的参与意识，对游戏投入更多的兴趣，同时也能让幼儿最大限度地接受知识，获得能力的提升。党史相关的知识与幼儿们平常接触到的生活化知识不同，对幼儿来说是一个全新的领域，因此，教师首先要做的便是采取个性化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。

百年来，中国共产党做了许多惊天动地的大事，而其中的一些大事是我们每一个中国人民都要铭记的。教师可以借助游戏的方式让幼儿对共产党的大事件熟悉起来。比如，将游戏形式定为“历史事件串一串”，教师提前将中国共产党的一些大事件列出来，如“中国共产党成立”“抗日战争”“解放战争”“改革开放”等意义较为重大的事件。然后，告诉幼儿我们的游戏内容就是一个小组派出一名代表，来黑板上将这些历史大事件按照时间顺序串一串，用时最短的小组获胜。为了正确地排出历史事件的前后顺序，幼儿需要对这些大事件发生的具体时间进行记忆。因此，在该游戏活动中，幼儿们不仅学到了一些党史知识，还借助游戏活动增强了竞争和参与意识。

举办幼儿故事比赛，切实传承红色文化。共产党的历史中有许多值得赞颂的英雄故事，幼儿们对党史的了解大多是从故事开始的。对幼儿们来说，精彩和引人入胜的故事更能吸引他们的注意力。因此，为了培养幼儿的语言表达能力，进一步引导幼儿将党史故事用自己的语言表述出来，教师在班级举办了党史故事比赛活动。

在故事比赛开展前期，教师可以引导幼儿收集一系列有关党史的故事，以及中国共产党百年历史中涌现出的先进人物和榜样模范。幼儿要做的就是将优秀的人物事迹用自己的语言表述出来，并在故事的最后说一说自己的感悟，或是这一人物事迹带给自己的启发。如幼儿可以讲一讲抗日战争前期，我们党因第五次反围剿失败被迫长征的故事，讲一讲长征路上的感人事迹和革命战士的英雄主义精神与革命乐观主义精神等。开展党史故事比赛，既可以引导幼儿了解更多的党史故事，还能让幼儿在讲故事的过程中锻炼自己的语言表达能力以及逻辑能力，感受到语言文字的魅力。

家园联合实现共育，共同传承红色基因。幼儿在学习和传播党史文化的过程中培养语言能力，同样离不开家庭教育的影响。虽然幼儿园是幼儿学习的主要场所，但家庭同样能为幼儿塑造一个良好的教育环境。因此无论是家庭还是幼儿园，都应当承担起教育和引导幼儿的责任。幼儿园可以和家长联合举办活动，让幼儿的语言能力以及党史学习意识得到全方位的发展。家长则要及时针对幼儿的情况与教师进行交流，关注幼儿在幼儿园的生活、学习情况，并在家庭中开展类似的活动，配合幼儿园的教学内容。

例如，为了使幼儿在家庭中也能学习党史文化，在党史学习的过程中培养语言能力，家长可以每天晚上给幼儿讲讲党史故事或是教幼儿背诵一些党史儿歌。在这一过程中，家长能够逐渐融洽与幼儿的关系，对幼儿在幼儿园内的学习情况有更深刻的了解。而幼儿在倾听党史故事或者背诵儿歌的过程中也能够与家长产生交流互动，达到锻炼语言表达能力的目的。教师为了更好地对幼儿的党史文化学习情况进行监督，可以要求家长不定时地在班级群内上传幼儿背诵儿歌或聆听党史故事的视频。学习党史文化，传承红色基因不是一朝一夕就能产生成效的。无论教师还是家长，都要在幼儿的学习过程中进行正确的引导，并鼓励幼儿坚持下去，逐渐培养幼儿对党的热爱之情，使得一片童心永向党。

党史故事中蕴含着幼儿需要学习的精神以及所要培养的品质，因此在幼儿阶段，教师就要通过特色教学活动，向幼儿们普及党史知识，传播党史文化，利用党史故事的讲授促进幼儿语言表达能力的深度发展。