聚焦核心素养 丰富组合内容 促进课堂生成

罗霞

笔者针对五年级《武术》大单元教学第2课时《精忠报国小战士——稳扎稳打基本功》一课，谈谈该课的3点优点及3点不足。

一、优点及启示

1.目标预设体现了核心素养

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］将运动能力、健康行为、体育品德作为体育与健康的课程目标，展示课中也体现了核心素养的内容。如，执教教师在平地上通过个人练习、分组练习等形式学练马步冲拳、提膝冲拳、马步及提膝站立等单个和组合技术动作，进而发展下肢力量、协调性和平衡能力等体能，同时以个人独立展示、小组合作展示培养学生表现自我的能力；又如，执教教师通过引用学生们喜欢的《满江红》电影和语文课本中的《满江红》，引出岳飞精忠报国的故事，并以满江红的经典诗词“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲、白了少年头，空悲切”提升学生练习的精气神和兴趣，展现了学生的精神面貌，培养了学生的精神品质，尤其在武术基本功强化练习环节，增强了学生的身体素质，提高了学生的社会适应能力；再如，整节课始终在民族英雄岳飞的历史典故中营造学习氛围，培养学生坚韧不拔、勇敢顽强的精神，在涵养爱国情怀、建立民族自尊心、文化自信心等方面都体现得较充分。

2.练习内容结合了基本知识

《课程标准（2022年版）》明确提出：“专项运动技能内容要求主要包括基础知识与基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价”。展示课中，执教教师引导学生掌握基本知识，如，在学练中引导学生掌握发力与呼吸的方法和场地知识：吸气时蓄力，呼气时发力；武术比赛场地为10m×8m，并让学生利用手中的体操棒摆成1个比赛场地，引导学生知道武术场地规格；体能练习中在引导学生练习下肢力量、协调性和平衡能力等专项体能及一般体能的同时，引导学生掌握体能练习的基本知识；在展示或比赛方面，通过小组展示、个别学生展示、分组对练展示，引导学生掌握执裁知识。

3.手段器材达成了学习目标

执教教师将“学、练、赛”有机结合的同时，引导学生享受运动乐趣，在做中学、学中思、思中得。如，为达成练习密度，执教教师注重课堂氛围和武术“精气神”培养的同时，达到了集体练习密度和个体练习密度（本节课集体练习密度达81%，个体练习密度达60%）的要求；执教教师利用“体操棒”有效解决了学生马步“腰背未直立”“大腿不平”“膝盖过脚尖”以及单腿站立的“提膝未过腰”等问题；为巩固学生的武术基本功——步法稳，执教教师通过让学生在站马步时将体操棒放于大腿上并保持不掉落，确保马步站立时大腿与地面基本平行，解决了学生学不会的问题；执教教师在组织学生练习的过程中通过10s的马步挑战练习、小组展示、分组对练、“站梅花桩”等丰富了学练方式，让学生在沉浸式的学习氛围中，展现了学练赛一体化，尤其是注重培养学生分析问题、解决问题的能力。并且在教学过程中充分体现了练习强度和难度上的循序渐进、区别对待。

二、不足与建议

1.组合内容不够丰富

由于主教材的搭配中组合动作略显少，练习内容显得略微单薄和枯燥；练习过程中，如果在学生保证弓步和提膝单腿站立基本步法不变的前提下，增加手上动作，让学生在掌握基本技术的基础上提升练习兴趣性，培养学生的创造性。如，学生创编弓步左右连续冲拳、弓步左格挡右冲拳、提膝格挡冲拳等组合，每个组合练习20次以上，以保证技术的巩固性和稳定性。

2.反馈不够及时

在教学过程中，教师应通过观察和对学生的及时评价，引导学生开展互评和自评，对知识的掌握情况、动作技术演练的规范与否等进行诊断和反馈，以此提高学练积极性，引导学生合理练习，确保技术动作的规范性。如，“弓步”“单腿站立”等技术练习过程中，执教教师针对学生马步做得不规范的问题，在及时用简练的语言提醒学生技术动作要领的同时，通过即时反馈引导，激励学生更好地练习。如，练习过程中让学生与同伴比一比，看谁做得更好，看谁的“马步提膝单腿站立站得久或者动作标准不晃动”等；要特别鼓励学生“自己跟自己比赛”，让学生看到自己的发展变化，如，让学生评价自己的马步冲拳动作比之前掌握得更扎实、更规范、更稳，持续时间更长，以此提高练习的积极性，让学生享受进步、成功带来的喜悦和成就感。

3.主题不够突出

在展示课游戏“抗金马站”环节中，与技术练习结合得不够紧密，学生在“斩马腿”赶“梅花桩”的移动步法中，如果将弓步和下节课即将学习的仆步结合起来练习，即弓步變左右仆步的练习，效果会更好。这样既完成了游戏，又强化了步法转化，为下一节课的学练技术打下基础，尤其是强调了武术步法及步法间转换的基本功练习。

《课程标准（2022年版）》明确：“武术类运动项目有助于弘扬立身正直、见义勇为、自强不息、厚德载物的尚武精神，促进学生理解和践行中华传统体育与养生文化”。武术类运动项目是中华民族传统体育类项目的典型代表，所以，需要中小学体育教师在教学中认真专研，勇于实践，将其发扬光大，让中小学武术课上得更加出彩。