“数”说终身教育?还看开大力量

董栋

“兄弟同心”行动，旨在推进国开终身教育平台与省级终身教育平台互联互通，促进开大体系学习资源共建共享。建设终身学习体系，开放大学作为主力军，理应使出“洪荒之力”，肩负起新时代教育事业赋予的使命。

关键词 终身教育 数字化 开放大学 在线学习平台

如今，终身学习已经成为国际社会的行动目标和人们的普遍共识。国家开放大学发挥体系优势，与分部共建终身教育体系联盟，通过“终身教育平台互联互通”建设，为全民提供灵活多样的、高质量的学习机会。浙江开放大学、湖北开放大学、山西开放大学作为第一批省级终身教育平台接入方，携手国家开放大学全力打造了服务地方的数字化学习平台，努力实现“因需施教”。

以数字变革 赋能终身教育

当前，浙江开放大学正处在综合改革和转型发展的关键时期，全校上下正着力打造全民终身学习数字化改革重大应用。该校党委委员、副校长张吉先表示，一方面，学校通过搭建“在浙学”学历教育应用场景和“浙学通”非学历教育应用场景，满足了学历教育与非学历教育的学习需求；另一方面，通过“终身教育学分银行”实现了学历教育与非学历教育的场景互通和学习成果的认证转换。由此构建起“在浙学”“浙学通”“终身教育学分银行”三场景融通的全民终身学习多跨应用大场景。

新时期，学校将以终身教育大数据仓为支撑，以全民终身学习公共服务平台为依托，进一步强化数智赋能，按照“一张网、一体化、一盘棋”的思路，构建“一仓一库多应用一门户”，持续推进资源共享、业务贯通、数据互通，不断提升管理、服务和系统智治水平。

数字时代，教育形态发生了根本性转变。结合学校近几年数字化改革的经验，张吉先进行了新的思考。他表示，加快推进教育数字化，要立足数改大环境：第一，数字化改革必须在机制创新、平台生态与基础调研方面系统谋划，坚持“小切口、大应用”，多方论证谋划数字化改革路线；第二，学校要积极探索“互联网+大学”新业态，推动数字教育资源共建共享、互联互通，并且要强化平台业务、技术和数据三方面架构，设计契合全民终身学习长期发展的技术路径；第三，基于目前终身教育数字化正在迈入集成化建设阶段的现状，需要加强集约建设、互联互通、协同联动，坚持数字化改革与体系综合改革一体推进，促进全民终身教育纵横协同，横向到边，纵向到底。

立足“荆楚学习” 打造区域性学习中心

湖北开放大学肩负着服务湖北全民终身学习的重要使命。2022年，学校对“荆楚学习广场”这一在线学习平台进行改版升级，同时推出移动端App，为构建网络化、数字化、个性化的学习型社会迈出了坚实的一步。为进一步推进资源建设，学校成立湖北开放大学学习资源建设委员会，出台相关文件，确立“引入为主，共建为辅，少量自建”的原则，大力整合现有优质资源上线平台。目前，共上线学历教育、非学历教育课程200多门，资源总数3000多个。

接下来，学校将充分发挥学分银行的立交桥作用，打造“荆楚学习广场+学分银行”的学习支持服务模式。湖北开放大学党委副书记、校长钟毓宁认为，要达到这一目标，需要迭代升级“荆楚学习广场”，完善在线学习工具；开发“终身学习数字化媒体资源管理平台”，建立教育资源共享服务系统；创新全民终身学习数字场景应用，打破教学行为的时空界限；大力建设湖北教育学分银行，探索学分互认机制。

“要实现人人皆学、处处能学、时时可学这一目标，需要我们创造更好的环境，充分发挥区域性学习中心作用。”对于未来如何通过在线学习平台，助力构建湖北區域终身教育体系，钟毓宁有着自己的构想。他认为，首先，要以政策和资金支持为保障，着力打造覆盖全省的终身学习网络；其次，要探索共建共享的资源建设机制，推进资源建设高质量发展；再次，要以资源和联盟建设为重点，通过终身教育平台，建立高校、企业、行业等各类联盟，扩大终身教育影响力；最后，要以场景和数字建设为驱动，丰富数字化学习应用场景，逐步建成区域性学习中心。

建强在线学习平台 服务全民终身学习

山西终身学习在线平台（晋学堂）于2021年12月上线，以服务山西全民终身学习的公共服务平台为建设目标。 “平台建设的定位，就是要引入多方参与、合作共建的机制，汇聚各类优质资源，使平台成为山西终身教育、在线教育和对外合作的主要平台。”山西开放大学党委委员、副校长王国伟表示。

该平台统筹山西开放大学三级办学体系，由1个主平台和11个地市开大的二级子平台共同构成一个层级架构。主平台和子平台分级授权分级管理，底层数据互联互通，为山西省开展终身教育打通了通道。此外，学校将平台的移动端构建在专属钉钉之上，借助钉钉本身的特色功能，实现平台灵活高效的学习和管理。

王国伟介绍，该平台共设立了资讯栏、大讲堂、课程库、学习班、作品集、导学图等六大板块；并充分发挥山西开放大学国家级专技人员继续教育培训基地优势，开通了“晋专技”“晋技能”“晋青学”等线上培训模块。平台还为各级各类学校和培训机构提供了入驻渠道，实现了师资、课程、设施、数据等全方位共享。

目前，平台还处在发展期，在支持服务、课程资源和质量评价等方面还存在一些不足。对此，王国伟也提出了相应的改进建议：一要建强团队，打造一流网络管理服务；二要推进共享，建设一流终身学习平台体系；三要用好数据，探索一流服务评价机制。