让班主任工作成为诗意的工作

陈珊

我们时常会觉得班主任工作烦琐、单调、劳累，以至于在日复一日的工作中渐失了热情、忘掉了初心。诗人荷尔德林曾说：“人，诗意地栖居在大地上。”我想，教育本身就像一首诗，而你我就是在从事一份充满诗意的工作，在前行的路上，我们的境界决定了诗的境界。

“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”

辛弃疾说：“我看那青山潇洒多姿，想必青山看我也是一样的。”要知道，他写这首词的时候，已经是一位59岁的半老头子了，还觉得自己和青山一般潇洒多姿。这里的青山，我更想把他比喻成学生。你能看到学生的好，学生自然能感受到你的好；你觉得学生可爱，学生也会觉得你很可爱。相反，你觉得学生烦死了，学生很有可能也觉得你烦死了。如果你觉得骂一顿打一顿可以解决问题，我们的孩子可能也会用同样的方式去解决问题。师生关系是一种很神奇的关系，你看到了学生，学生看到了你，你的样子影响了学生的样子，孩子的身上又都是你的影子。所以，师者，首先是接纳，学会接纳不完美的自己，然后是欣赏，一定要用欣赏的眼光去看待学生。希望我们能够早日达到相看两不厌，越看越可爱的状态。

“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”

每一个孩童都有一颗奇思妙想的心，也许我们成人的思维方式，只会认为伞就是用来遮雨的，而在儿童眼里，一把伞可以玩耍，可以用来做帆，甚至在我还是一个儿童的时候，我还幻想过用伞帮助我飞起来。我们都曾经是孩子，只是成年人做久了，忘了孩童时候的样子。时常会听到有人说：“童年才是最无忧无虑的时光。”“做个孩子真是让人羡慕。”幸运的是，作为教育人，只要愿意，我们就可以像孩子一样真诚善良美好；我们可以化身为孩子中的一员，像个孩子一般天真可爱。可以试着用孩子的思维方式去看待问题，这也许能够帮助我们更好地沟通交流。不同的时代，儿童的生活环境，知识视野，思维方式都在变化。我们要学会站在儿童的视角去观察，去思考，去创新，只有这样，才能少几分急功近利，多几分理解与尊重，才能更清楚地聽懂孩子的语言，更好地关注学生心灵的成长。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

阅读不是唯一的自我提升的方式，但是它应该是成本最低、应用最广、效果最好的方式之一。有人说，阅读使人聪慧，因为它融汇古今，开阔视野。我想说，阅读使人年轻，使人青春焕发。一首小诗说：青春啊，不是年龄，是心境。它是坚强的意志，是恢宏的想象，是充沛的情感，即便到了八十岁，如果我们的心灵天线，仍然愿意接受那美好，愉悦的，乐观进取的电波，那么我们将永远青春焕发。阅读带给我们恢宏的想象，充沛的情感，积极的电波，阅读让我们青春焕发。理念是行为的先导，阅读是终身的必修课。一个人的精神发育史就是他的阅读史，我们惟有坚持学习打开眼界，才能提升精神的境界。愿我们成为一个与学生一同行走的人，愿我们用自身独立的思想，渊博的学识，儒雅的风度，积极的态度传递满满的正能量。

班主任的工作是苦的，是累的，也是浪漫的，诗意的。是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠……作为一名班主任老师，我们要有高山的视野，要有稚子的情怀，要有大江大河的气度，三尺讲台，两袖清风，心之所向，素履以往。人生自有诗意，愿我们在繁忙的工作中，依然怀有诗和远方。