山东红色文化融入开放大学思政课教学研究

李景霞 张冉

摘 要：山东红色文化资源丰富，形式多样，其丰富的实物载体，持久的思想意蕴与思政课教学内容存在着高度的一致性和契合性。山东开放大学是一所以学历和继续教育为主体的新型高等高校，它充分发挥了红色文化的教育潜质，以立德树人为基本使命，把红色文化准确地融入高校的思想政治教育教学中；不仅能够筑牢开放教育课程育人主阵地，提升思想政治教育工作育人实效性，而且还能传承红色基因，赓续红色血脉。

关键词：山东红色文化；开放大学；思政课；教学

中图分类号：G4 文献标识码：A  doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.062

1 山东红色文化概述

1.1 山东红色文化内涵

山东红色文化是中国共产党在革命、建设和改革开放过程中，领导山东军民共同开创的以马克思主义为核心的先进文化。展现了一代代齐鲁儿女在党的领导下英勇斗争、顽强拼搏精神，是对中华传统文化和中华民族精神的延续。总体概括主要包含两个层面：一是物质类的红色文化资源，包括重要机构旧址、重要人物故居、革命根据地、战役纪念馆、军事博物馆、烈士陵园等。二是精神类的红色文化资源，它是指中国人民在中国共产党的领导下，以马克思主义理论为指导，在革命实践中所形成的理论、制度、精神、影视、文学等多种形式。

1.2 山东红色文化特点

1.2.1 红色文化萌芽早，时间连续性长

山东的红色文化起步较早，在中国共产党建立以前，山东地区的红色革命先行者如王尽美、邓恩铭等，就已经在山东地区推广了马克思主义。抗日战争时期，山东更是华北地区持久抗战的一个重要战略支撑点，台儿庄大战、孙祖伏击战、铁道游击战等战役展现了山东军民可歌可泣、英勇悲壮的历史壮举。解放战争期间，济南战役，莱芜战役，孟良崮战役等一系列战役，为解放战争的战略决战拉开了帷幕。从时间上讲，山东的红色文化覆盖了建国初期、抗日战争、解放战争等不同时期，具有较长的历史跨度和较强的历史连续性。

1.2.2 紅色资源丰富，分布范围广泛

山东是革命老区，红色热土，老区山东面积11万多平方公里，而山东总面积158，000平方公里。再加上山东地理位置独特，在抗日战争和解放战争时期都是主战场之一，所以红色资源丰富，分布遍及山东16地市，据不完全统计山东现有109个老区县市区，1320个老区乡镇，众多遗址遗迹遍及山东省内的乡村、山区。

1.2.3 红色资源种类繁多，形式多样

根据山东市委党史研究室编纂《山东省革命遗址普查报告》的资料显示，山东有2449个革命遗址，803个山东历史重大事件和重大机关旧址，745个历史重大事件和人物活动场所，203个革命领袖的故居、283个烈士陵园、96个国家级文物古迹、425个纪念性建筑和22个国家文物古迹。除了物质类文化资源外，精神类的红色文化资源也地富海涵，比较为大众所熟知的沂蒙精神、济南战役精神、胶东革命精神等，以及在这些战争精神中牺牲的无数革命先烈，他们身上折射出独立自主不怕流血牺牲的坚定爱国情感和崇高精神品质；以及在此期间凝聚出大量文艺影视作品，如民族歌剧《沂蒙山》、杂技剧《铁道英雄》、吕剧《大河开凌》等。

2 山东红色文化融入开放大学思政课教学的意义

党的十八大以后，习近平总书记多次强调，要充分发挥红色资源、发扬红色文化、继承红色基因。习近平总书记在山东临沂考察了国家革命老区。他说：“沂蒙精神，同延安精神，井冈山精神，西柏坡精神，都是我们党和民族宝贵的精神财富”。习近平在2018年两会上出席山东代表团的会议，就如何继承红色文化做出了重大指示。2018年6月，习近平在山东考察期间，参观胶东（威海）刘公岛教学区，并听取了威海市利用红色资源建设党性教育基地的情况。他诚恳地说，他很早以前就想到这里去看看，接受教育。我们要牢记历史的教训，14亿中国人民要奋发图强，使自己的祖国更加美好、更加强大。红色资源是中国民族自强不息、不断进取的精神密码，是一种文化和旅游的载体。红色文化是我们党的强大源泉，是中国人民的一笔宝贵财富，是我们党的一项伟大事业，大学有义务把它真正地传承下去。

山东开放大学是以推进终身学习为宗旨、以现代信息技术为依托、以自身体系为载体、以“互联网+终身教育”为特征、以开放性为运行机制、开展学历教育与非学历教育的新型成人高等学校”。“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的根本，必须推进教育数字化，建设终身学习型社会，学习强国”。山东开放大学践行开放性的运行机制，坚持优质教育资源“整合、共建、共享、开放”的原则，借助互联网等新媒体面向成人的一种学历继续教育，目前，学校有24万多名各类学历的继续教育学生，山东终生学习网的注册用户超过75万元，学生学习生态变现为学习活动无边界、学习时间和学习场所无限制。在高校立德树人根本任务指导下结合开放大学转型背景，深化思政课教学改革，以红色资源的运用为研究主题，是对推动思政课内涵式发展的一次积极探索，更是对现实问题的深切思考，对推动全省电大马院一家亲的一体化建设具有重要意义，同时，也要考虑整合后思政课教学中的红色资源运用策略，对于提高思政课教学质量，增强思政课的吸引力，具有十分重要的现实意义。另一方面，分部可以结合当地的红色资源补充国开课程资源。

3 山东红色文化融入开放大学思政课教学的实践路径

3.1 依托各地丰富红色文化资源，延展开放大学思政课建设半径

山东红色文化蕴藉隽永，形式多样，其丰富的实物载体，持久的思想意蕴，是一代代齐鲁儿女在党的领导下英勇斗争、顽强拼搏形成的党的光辉历史和优良传统，是对中华传统文化和中华民族精神的延续，同时也是时代精神体现。山东开大系统内的思政课教师可以结合山东省文化旅游厅遴选推出的20条“精品献礼党的二十大 红色基因新传承”革命文化主题线路开展团队合作，坚持整体性的原则，结合当地实际和教学实际，充分梳理与整合当地红色资源，设置红色路线专题，按照其存在形态完善课程资源库。在此基础上，优秀一线教师和专家学者可以合力编撰具有当地特色、符合教学实际的山东红色文化经典读本，汇聚育人合力，达到深入整合红色资源入校园、入课堂、入头脑的目的。

借助国开学习网平台搭建山东红色教学资源的共享网站。通过此平台加强开放教育系统内不同学校思政课教师之间的交流，相互借鉴、互通有无，建设完善红色文化教学资料案例库，将山东优秀的教学案例、课件、微课应用于大学思想政治理论课，把教学视频和其他的教学资源分类整理，补充完善“导学测问拓”于一体的大规模在线思政课教学模式中，为学生提供丰富多样化的学习资源。同时紧紧围绕着为国育才、为党育才的根本任务，主动适应成人自主学习和在线学习的特点，在直播授课过程中，改变传统课堂由上而下地满堂灌的模式，大力推动案例式、专题式、体验式等教学方法。如在直播教学中通过案例设计把争议观点带进课堂，例如在马克思主义基本原理直播教学中关于真理和认识关系问题时可以引入“四川生育登记取消婚姻限制，是鼓励非婚生育么？”等议题，通过对热点问题的关注，激发了同学们热烈的讨论，使他们能够更好地掌握和理解真理的知识。再如在直播授课环节插入红色教育知识竞答、红色歌曲传唱等增强学生的参与感、互动感的环节，加深学生对红色文化的认同感，坚定文化自信。习近平总书记曾讲过：“把思政小课堂和社会大课堂结合起来。”除了上好思政小课堂外，还要善用“大”资源。开放大学系统内的学生大多都具有丰富的社会经验，分布在各行各业，为了让红色文化教育“活起来”，可以加强高校与政府、企业等社会方面的力量的合作，拓展实践教学基地，聚集“大”合力，将多方力量汇聚成实践育人“同心圆”，激发社会育人“大能量”。

3.2 充分挖掘红色文化教学素材，优化开放教育课程育人主阵地

作为中央宣传部编制的“统一应用教科书”，大学思想政治理论课是贯彻立德树人的重要内容，是加强和完善大学思想政治工作，实现高等教育内涵式发展的重要内容。按照国家教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论的意见》的实施方案，高校思政课教师要做到既要遵循教育教学的基本原则，又要兼顾教育的性质与内容，既要做到“教教材”又要做到“用教材教”。做好山东红色文化素材与教学内容的无缝衔接，区别不同类型、层次与地域特点的资源，在依托教材进行教学过程中创造性地运用山东红色资源，有的放矢、分类分层、分工协调地充分发挥红色文化资源功能，大大增强思政课教学的地域特色，拉近学生对教学的亲密感。

诚然，山东开放大学的思政课教师是可以充分利用开大全省办学的优势，《山东省红色文化保护传承条例》及《山东省红色文化研学旅游实施方案》是由山东省文旅部拟定的。注重發挥红色文化的引领导向作用，充分挖掘各地级市的红色资源，寻找最大公约数，画出最大的同心圈，找到各个学科运用山东的红色教育资源的着力点和突破口，生成符合课程知识内容和教学要点的红色文化教学素材，将红色元素融入课题教学之中，使课堂教学更加充实丰富。如“纲要”和“概论”课程内容紧贴中共革命和建设实际，与红色文化发展历程在时间跨度、理论内容等方面具有不可分割的天然联系。在教学过程中可按照时间主线将山东省内不同时间的重点革命事件、重点红色文化人物、主要历史遗迹、经典红色故事等分别融入相应教学专题教学中，把“艰难困苦 玉汝于成”中共山东省党组织发展壮大线、融入新民主主义革命专题，通过VR视频带领同学们走进中共山东省委秘书处旧址感受山东省委早期建立发展的艰苦岁月，走进徂徕山抗日武装起义旧址，领略山东人民在山东人民群众中率先打响了抗战的第一枪。山东是抗日战争中华北地区长期抗战的重要战略支柱。“红色冀鲁边”—八路军东进抗日挺进纵队入鲁线、“派兵区山东”—八路军115师主力运动线、“红色大动脉”—抗战秘密交通运输线“保卫黄河”—黄河滩区对敌斗争线等都展现了山东人民奋勇支前、同仇敌忾的精神气节。又比如，思想品德和法律基础课程，主要教授讲马克思主义人生观、价值观、道德观，以“法治”为核心，为大学生树立“中国精神”打下坚实的基础。在理想信念与中国精神的模块教学过程中可以充分整合山东济南、淄博、青岛、枣庄、烟台等十六地市的红色旅游文化和资源，如济南爱国主义教育主题、淄博艰苦奋斗教育主题、枣庄抗战国防教育、临沂沂蒙精神革命教育等主题，深挖沂蒙精神、抗战精神、解放战争精神，通过讲述革命领导人和革命先烈在山东的故事，引发学生对济南战役精神、沂蒙精神、红嫂精神等山东红色精神的深入思考和体悟，思想铸魂、立德向善。

3.3 学校借红色文化“大思政课”建设，助继续教育“大思政”工作格局

高质量发展是全面建设社会主义现代化是党的二十大报告明确提出国家的首要任务。开放大学的改革发展必须按照党的二十大要求以高质量发展为目标来深化和推进。抓好教学质量，提升基层思想政治工作质量和水平，是建设一流开放大学的重要抓手。红色文化“大思政课”建设是传承红色文化、弘扬伟大建党精神的重要举措，作为一项综合性、创新性的育人工程，如何在大视野下凸显政治性、在大格局中提升针对性、在大阵地中增强协同性，是一项重大课题。学校处目前正处在转型发展的开足之年，理应及时抓住 “创优提质”要求，构建红色文化认同与大思政格局的联动机制，落实“三全育人”根本任务。全省各市县开大（电大）、学习中心要以生为本，落实立德树人根本任务，立足区域发展实际，就地取材，围绕开放教育学生特征，创新开展课程教学模式改革，将各自区域内的红色文化与“大思政矩阵”相融合，形成“课程门门有思政，教师人人讲育人”的课程思政协同育人氛围，并在开放教育中构建“三全”的育人新格局，实现立德树人根本任务。

山东开放大学构建红色文化认同与大思政格局的联动机制，实现耦合育人效应。一是要建立党委统一领导下的耦合效应运行机制。由学校党委牵头，确保物质保障机制，加强对耦合效应的顶层设计。二是建立管理协同机制，监督、协调相关部门责任落实。 构建多元的教学评估体系，重视学生的文化身份等抽象的评估指标，以定量的评估相结合，突出隐性的教学效果。三是建立了思想政治教育工作领导小组，加强对学校的思想政治教育工作的领导。四是建立了“三全育人”工作领导小组，对全市高校的思想政治工作进行了全面的协调。五是要强化系统协调，以省、市、县为核心，强化高校党建工作。六是加强“大思政”工作机制的建设。

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