感悟分享

2022年4月21日，教育部颁布了义务教育阶段语文等16门学科的课程标准。此次修订的课程标准在课程内容结构和学业质量标准等方面都有较大的变化，为新时代的语文教育指明了前进的方向。顾明远先生这篇文章发表于40年前，文中提出的一些观点，对当下的小学语文教育依然有很强的指导意义。

顾先生认为小学语文教学有三大任务，即：传授知识、发展能力、形成观点。在传授知识方面，他特别强调了“应该加强培养学生的口语能力”。在顾先生看来，“文字是从语言发展起来的，有了口头语言才有书面文字。不会说话，就不可能会写作。因此，训练学生的听和说是非常重要的”。现实教学中，我们的语文教学的确有注重基础知识和阅读理解教学而忽视学生听说能力的培养的问题，应该逐渐加以矫正，让学生的听说能力得到进一步加强，以更好地适应未来社会对人才的全面要求。

顾先生认为语文教学的第二个任务是发展能力。“发展能力实际上指的是发展学生的智力”，这里所讲的“智力”与义务教育阶段语文学科新课标倡导的“思维能力”有异曲同工之处。他特别强调应该培养学生“想象力和创造力”。在顾先生看来，“想象力和创造力是学生重要的心理品质，不仅对语文教学很重要，对学生将来的学习和工作都很重要。”“而语文教学是培养学生想象力和创造力的最好的活动。”一篇篇经典诗文，都是点燃学生思维火花的良好素材。这就要求教师在平时的教学活动中，少一些烦琐的分析讲解，多一些启发和引导；少一些视频音频资料的播放，多一些让学生自读自悟的实践；少一些花里胡哨的学习活动，多一些沉潜文本的咀嚼涵咏。最终，让有深度的思维活动引领学生在语文学习中登堂入室。

顾先生认为“语文教学的第三个任务是使学生形成观点。即通过语文教学培养学生正确的世界观和道德品质”。义务教育阶段语文新课标也把“文化自信”作为学生语文核心素养培育的首要方面。的确，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题是值得教育工作者永远思考的！正如习总书记所说的“在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫”。“为党育人、为国育才”是每一名教育工作者的使命与担当。

顾先生在本文中还谈到了“要把课堂教学和课外阅读结合起来”以及“国外语言教学的一些理论发展”。尤其是课内外阅读结合的问题，正是当下语文教育中的热点问题，如何在做好课内教学的基础上，推进学生的课外整本书阅读，探索有助于学生健康成长的课内外阅读一体化的实施路径依然有待于广大语文教师不断实践、不断创新。总之，阅读本文有助于我们进一步思考当下语文教育的得失以及未来前行的方向。