绿皮火车，从记忆驶向未来

陈荧

班会背景

新时代成长起来的小学生对生活的巨大变化、偏远地区的艰苦生活认识不足，对“爱国”二字的理解不够深刻。针对这一现状，本节班会课借助绿皮火车这一载体，让学生感受中国速度和中国温度，从内心深处生出对祖国的崇高敬意。

教育目标

1. 认知目标：了解绿皮火车的历史、特点和对我国发展的重要意义。

2. 情感目标：通过了解绿皮火车的“新生”，体会国家以人民为中心的理念，提升民族自豪感。

3. 行为目标：通过完成“为中国温度加温”践行卡活动，宣传中国温度，让更多的人感受中国温度，并身体力行创造更多中国温度。

活动准备

教师准备：制作多媒体课件，搜集与绿皮火车相关的视频、新闻、图片，制作“践行卡”。

学生准备：采访身边的人对绿皮火车的看法，收集有关绿皮火车去处的资料。

班会过程

导入：认识绿皮火车

师：我们来听一段音频，大家猜猜是什么东西发出的声音。

（教师播放绿皮火车行驶时“哐当哐当”的声音。）

生（大声）：火车！

师：没错，我们也叫它绿皮火车，因为它的车身大多是墨绿色的。

（教师播放包含绿皮火车场景的相关视频，展示绿皮火车的图片和介绍文字。）

师：绿皮火车同高铁动车一样，都是中国铁路客运的重要组成部分，在很长一段时间里都是中国人远行的重要工具，具有票价低廉、行驶缓慢的特点。

【設计意图】本环节通过“听声音猜物件”引出绿皮火车，借助视频让学生直观地了解人们记忆中的绿皮火车，为下面的环节做铺垫。

板块一：中国记忆——绿皮火车的“消失”

师：课前，你们采访了身边的人对绿皮火车的看法，能分享一下吗？

生1：我身边大部分同学都没有坐过绿皮火车，但是在一些电视剧里见过。

生2：我爷爷奶奶说，他们以前出远门坐的都是绿皮火车。

生3：在我的印象里，绿皮火车速度慢，卫生条件不太好。

师：看来，大部分同学对绿皮火车不太熟悉。那么，绿皮火车为什么会逐渐消失呢？

生4：绿皮火车速度太慢了，影响人们的出行效率。

生5：我国的经济发展越来越好，人们的经济条件变好了，更加追求出行的品质。

……

师：现代社会经济、科技高速发展，绿皮火车已经不能满足大部分人的出行需求了，当高铁慢慢普及，它就逐渐被取代了。

【设计意图】学生结合课前对身边人的采访，真实地感受到绿皮火车在逐渐消失，从已有经验出发，思考绿皮火车消失的原因。

板块二：中国速度——绿皮火车的“迭代”

师：这几十年来，为了适应时代的需要，绿皮火车进化成了高铁。安全设备越来越先进，速度越来越快，车厢环境越来越好，舒适度越来越高。

（教师展示绿皮火车和高铁的对比图片。）

师：截至2022年底，中国高铁运营里程已达4.2万公里，稳居世界第一，时速能达到350千米/小时。你们从这组数据中感受到了什么？

生1：我感到很自豪，从绿皮火车到高铁，说明我国的科技越来越进步！

生2：我感到很幸福，人们出行越来越方便，周末就可以让爸爸妈妈带我来一场说走就走的旅行。

生3：这个成绩的背后是千千万万中国铁路建设者的艰辛付出，他们肯定遇到了很多困难，但始终没有放弃，逢山开路、遇水架桥，我敬佩他们。

……

师：中国高铁从无到有、从弱到强，见证了中国综合国力的飞跃！

【设计意图】绿皮火车为适应大众的需要而不断发展，在环境、速度等方面发生了巨大的改变。学生由“世界第一”感受到中国高铁的崛起，民族自豪感和国家荣誉感油然而生。

板块三：中国温度——绿皮火车的“新生”

1. 知去处，感受中国温度

师：请同学们分小组讨论目前绿皮火车的去处，由小组代表分享成果。

小组A：我们小组发现，废弃的火车车厢在一些商场变成了火车餐厅、火车超市、火车书屋。

师：你们结合了自己的生活经验，观察得很仔细，本来废弃的绿皮火车还能发挥余热，成为城市里的一道风景。

（教师板书：幸福梦。）

小组B：我们小组查找资料发现，在一些偏远山区，绿皮火车成了沿线学生的“专属校车”，接送山里的学生往返学校和住所之间，撑起了山里娃娃的求学梦。

师：绿皮火车装载了许多偏远地区学生的梦想，让他们走出大山，去追求更高质量的教育，实现自己的人生梦想。

（教师板书：教育梦。）

小组C：很多新闻说，绿皮火车把村民的农产品从山里运往城市，为山里的百姓带来收入，成为大山人民摆脱贫困的重要工具。

师：绿皮火车将偏远地区与外界联系起来，让那里的贫困群众可以走出来，摆脱贫困。绿皮火车承载的不仅是贫困地区的人们和他们的产品，还承载着他们脱贫致富的希望。

（教师板书：致富梦。）

师：高铁时代下，绿皮火车并没有真的消失，它在需要它的地方继续发光、发热。从绿皮火车的去向中，我们可以看到国家心系贫困山区，体现出中国发展的温度——不让一个人掉队。

2. 宣传中国温度，填写“践行卡”

师：你们还知道哪些充满中国温度的人或事，和同学们分享一下吧。

生1：2011年2月，利比亚局势动荡，中国政府通过海、陆、空三种方式从利比亚撤离我国驻利比亚人员，保护了本国人民的人身安全。

生2：有很多爱心企业和爱心人士加入免费午餐基金公募计划，每天捐赠4元为贫困地区学童提供免费午餐。

生3：疫情期间医务工作者冲锋在前。

……

师：同学们说的事例都很有代表性。我们再思考一下，自己可以用哪些方式让更多的人感受到中国温度呢？

生4：向亲戚朋友宣传，和小伙伴一起进社区宣传。

生5：转发体现中国温度的新闻。

生6：下次国旗下的讲话，我可以以“中国温度”为主题。

……

师：请同学们根据实际情况填写下面的“践行卡”。

师：有没有同学分享一下自己的“践行卡”，说说自己感受到的“中国温度”和创造“中国温度”的做法。

生7：我爱我的祖国，我会鼓励身边的人购买国货。

生8：我爱我的祖国，我会帮助社区工作人员一起清理路边挡住残障通道的自行车。

……

（教师在点评时，一方面要肯定学生的爱国情怀，另一方面也要引导学生考虑做法的合理性和可行性。）

【设计意图】通过小组讨论，学生了解绿皮火车的去向，感受绿皮火车的价值。通过填写“践行卡”，学生感受、宣传、创造“中国温度”，从而生发爱国之情。

结语：做“中国温度”的创造者

师（总结）：少年强则国强，希望同学们能心怀祖国，从自己做起，从小事做起，让中国变得越来越强大。让我们乘着这辆绿皮火车，从记忆驶向未来，去创造更多的“中国温度”。

班会延伸活动

1. 撰写计划书，明确行动路径

教师引导学生将“如何创造更多的中国温度”写成具体的计划书，列出短期目标和长期目标，在班级展示交流，进一步明确学生做“中国温度创造者”的行动路径。

2. 争当小主播，扩大辐射范围

小组合作搜集、整理我国在经济、外交、教育、科技等不同领域的感人事迹，形成“中国温度”系列广播稿，每周一在学校广播台宣传，并推送到学校微信公众号，影响更多的人。

班会反思

习近平总书记强调：“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。”

学校是青少年爱国主义教育的重要阵地，爱国主义教育也一直是班会课的热点。本节班会课以绿皮火车为切入口，不仅让学生了解绿皮火车的更新迭代，感受祖国的强大，而且让学生了解绿皮火车的去处，感受中国温度，激励学生将自身行為和国家发展联系在一起，引导学生树立坚定的爱国之心，积极践行爱国之行。

（作者单位：浙江省教育厅教研室附属小学）

责任编辑  魏  萌