课程思政融入实验教学的探索与实践

张超

有的学校在开展思政教育时，虽然在一些专业课程中融入了思政元素，但由于专业课程与思政教育的关联度不高、可引用事例有限，未能形成完整的课程思政体系，没有发挥出课程思政的教育教学优势。值得注意的是，在信息技术高速发展的今天，青少年学生的思维范式和学习诉求呈现日益多元化的态势，很大程度上加大了课程思政的实施难度。

课程思政如何有效融入实验教学？笔者从课程思政融入实验教学的必要性与可行性、现实要求、具体实践进行研究，以助力实验课程教师不断提升思想政治教育工作的水平与质量。

一、课程思政融入实验教学的必要性和可行性

对于专业课程教师来说，在实验教学过程中培养学生的基本科学素养，并将思想政治教育工作贯穿到实验教学全过程，既能对青少年进行正确的价值引领，又能在“守好一段渠、种好责任田”中确保实验课程和思想政治教育同向同行，产生强烈的“协同效应”。

需要注意的是，课程思政融入实验教学，是一个长期探索和不断学习、借鉴的过程，只有挖掘出实验教学中的思政教育“亮点”元素，才能让实验知识承载着思政教育，帮助学生提升专业素养，以及明辨是非、分析问题、解决问题的能力，实现实验教学和思政教育的完美结合。

1.课程思政融入实验教学的必要性。课程思政融入实验教学，能够进一步延伸和拓展人才培养的路径，全方位帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。尤其是在多元文化的冲击下，青少年的成长不可避免地遭遇“阻碍”，加之个别教师存在重实验教学、轻思政教育的观念，推进“课程思政+实验教学”很有必要。

2.课程思政融入实验教学的可行性。对比思政类课程，在实验课程中全面开展思政教育，虽然教学模式、教学内容等有所不同，但在思政元素融入的途径、方法上有异曲同工之处。因此，我们可以将中华优秀传统文化、先进科技理念、英雄人物、典型教育案例融入实验教学体系，实现实验教学和思政教育的完美结合，达到全过程、全方位、全员育人的目的。

二、课程思政融入实验教学的现实要求

课程思政，是在思政课程基础上“生发”出来的一种新教育教学理念和思维范式。它把马克思主义思想、社会主义核心价值观等贯穿到实验教学的特定环节，将实验教学和思政元素深度融合，让学生获得实验技能、专业知识的同时，提高自身思想道德素养、树立正确“三观”。

1.以立德树人为根本任务。在实验教学中开展思政教育，首要前提便是坚持立德树人的根本任务，让学生在实验课程的学习中，既能够掌握基本的实验知识，也能增强对中国特色社会主义核心价值观的深度认同。为了实现这一点，一方面要求在实验课程体系中，让实验项目涵盖更多的、关键的思政元素，并对实验课程进行深入挖掘、全面提炼，结合蕴含其中的思政元素制定实验教学目标和开展实验教学。另一方面，要充分发挥实验教学平台的作用，按照立德树人的要求，把实验诚信、社会责任等思政要素融入实验教学过程，通过在教学目标上增加德育目标，最终形成包括实验教学在内的协同育人长效机制。

2.以提升教师思政教学能力为依托。为了让实验教学真正与课程思政保持紧密联系和深度融合，就需要将实验课程中的隐性教育元素和思政课程中的显性教育元素挖掘出来，着力探索二者的“结合之道”。

为了实现这一点，需要在立德树人根本任务下，坚持以提升教师思政教学能力为依托。第一，通过政治学习、教育培训等，加强实验教师的思想政治意识和道德修养，并以此提升对课程思政的认同感、使命感，让课程思政的要求全方位融入实验教学。第二，借助网络资源和思政材料进行主动学习，全面提升实验教师的教学水平与德育意识，使之在团队协作和传承爱国主义中发挥作用。第三，组织实验教师积极参加有关课程思政的教学沙龙、专题研修课程等，以此提升他们的实验教学能力与思想政治教育水平。

3.合理设计教学模式。课程思政融入实验教学，除了要在宏观层面做出努力，还要在微观层面合理设计立体化、多形态的教学模式，以便从不同视角、结合不同实验教学项目，开展课程思政教育。一方面，要建设高水平的“实验教学+课程思政”的人才培养体系，将思想政治工作贯穿到实验教学的始终。其间，要不断提升学生参与实验、接受思政教育的主动性和积极性，也要通过相互讲解和讨论，让学习效率更高。另一方面，实验教师要结合特定实验问题进行分析，让学生加深对专业知识的理解、掌握，增强学生对科学实验方法和实验过程的体会，并借此对学生进行思想政治引领，达到教书育人的完美结合。

三、课程思政融入实验教学的实践

培养社会发展所需的人才，是学校教育教学的主要任务。对于正處在“拔节孕穗期”的青少年学生，我们要精心呵护、悉心栽培。除了要将立德树人成效视为检验思政教育的根本标准，还要引导和帮助青少年构建科学思维，使其在正确“三观”的指引下，主动担负起实现中华民族伟大复兴的时代重任。

比如，在“电与我们的生活”实验教学过程中，我们要按照新课标要求，把思政教育理念贯彻和落实到实验教学的各个环节：通过“传承工匠精神+培养职业操守”，让实验教学与通识政治课相辅相成，引导学生全面理解和主动践行该领域的职业操守与职业规范，在主动传承工匠精神的过程中不断提升职业责任感，并响应国家号召助力实现科技强国战略;通过“激发学习兴趣+发掘创新思维”，让学生能够深入挖掘实验教学中蕴含的思政教育资源，形成独立思考的习惯和能力、严谨的科学态度，打造和夯实创新、创造精神，并形成良好的团队协作精神。

以课程思政为背景，对实验教学融入思政教育问题进行探讨，既没有脱离社会实际、学生实践，也符合信息化技术高速发展的要求。要推动思政教育与学科教学进行深度融合，需要继续做好三点工作：第一，让无形的价值观教育和有形的实验教学深度融合。第二，在实验教学中做到“学思结合、知行统一”。

（责 编 于 安）