新媒体背景下的小学英语教学创新研究

徐涵

随着时代的发展，新媒体技术也逐渐应用于小学英语课堂中，其生动形象、方便快捷、资源丰富等特点为英语教学注入了新的活力。

作为英语教师，应借助新媒体技术不断创新教学模式，通过情景模拟、单词拼写小游戏、线上互动等形式，激发学生对英语学习的兴趣，调动其学习积极性，真正收到减负提质的教学效果。

一、新媒体背景下小学英语教学创新的意义

在传统英语课程设计中，教师大多是以教材为主，集中在课堂时间向学生传授知识，由于所学内容较多、课堂时间有限，导致有的学生无法顺利接受新知识，或者不能很好地应用于实践，容易出现哑巴英语、阅读理解困难、写作基础较弱等问题。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等学习和运用活动中。

新媒体时代，学生的视野变得更加开阔，小学英语教师在教学中应充分运用新媒体技术，以提升学生学习的积极性和兴趣，从而优化英语教学效果。

比如，在教学中通过网络教学平台播放视频、学习平台跟读、社交媒体网络互动等方式，可让学生融入英语语境，提升学习效率，且在遇到问题时，学生可随时找到相应课程内容进行回看和学习。在课下，学生还可加入线上口语练习群，在群中用英语沟通，以有效提升口语和写作能力。

二、新媒体背景下小学英语教学的创新策略

（一）运用多媒体技术，优化课堂教学

新媒体在英语课堂的融入，可以在发挥传统英语课堂优势的同时，最大限度地提升学生的学习积极性，还可以学生为主体，让学生设计相关课堂内容，掌握学习的主动权，使其对知识的学习和理解更加深入。

比如，在学习译林版牛津英语五年级上册At weekends中，教师可让学生自行设计周末外出计划的对话内容，融入需要掌握的词组和句型——“At weekends，On weekends”和“What do you do”，并应用到对话活动中。

学生在刚学习这一课程时，对于单词、词组和语法都较为陌生，再让他们设计对话内容有一定难度。此时，教师可以运用多媒体技术播放相关的动画视频，对于重点词句可以连续播放几遍，让学生熟悉语法的应用以及口语的发音等。课下，学生可自行查找资料设计，也可三两结伴设计，并发送到学习平台上。这样，学生可以互相学习，借鉴别人的设计内容，将相关知识点掌握得更牢固。

（二）巧用网络教学平台，加深记忆与理解

在小学英语学习过程中，学生会遇到很多难题，如名词复数的规则、一般现在时等语法应用规则等，同时随着单词量的增加，容易混淆的单词也较多，让学生感到困惑。通过网络教学平台，教师可将容易出错的内容进行统一归类，更加直观地展现在学生面前，使学生更易掌握理解。同时，教师可利用网络教学平台的评估系统分析学生的知识掌握情况，随时进行拓展讲解。

比如，am和is在一般过去时中变为was，是考验学生对时态的掌握情况，但很多学生在一般过去时的应用中，常常忘记单词形态上的改变。而教师通过网络教学平台，可将一般现在时和一般过去时进行纵向对比，并将每一个时态的模式标注在后面。如果学生对一个时态掌握不准，或者做错，网络教学平台会及时发出提示音，来提醒学生需要进行时态的变化，纠正学生日常错误的语法习惯。久而久之，学生在面对时态变化的题目时，就会想到日常的练习，从而降低语法错误的发生率，更好地掌握知识。

（三）运用学习平台再现情境，加强师生交流

新媒体具有跨时空性，教师可以利用这种优势来增加师生之间的交流，突破传统课堂中的环境限制，更有利于学生及时解决问题，提高学习效率。

比如，在学习二年级上册的She’s my aunt单元内容时，主要是让学生通过对话掌握不同的人称，包括uncle，aunt等家庭成员的称呼。有的学生在课堂上感觉自己听懂了，但是在课后练习时，发现很多内容还是较为模糊。此时，教师可以将课件共享到学习平台上，便于对课堂内容进行情境再现，还可以利用学习群发布图文结合的题目让学生进行练习，如“What is the mother’s sister called”，这样学生可以更好理解aunt的单词含义。

传统的英语教学模式以教师为主体，以课堂为主要学习场所，但由于学生的接受能力各有不同，学习效果也会出现一定的差异。而教师利用新媒体创新教学模式，可在课堂上营造较为轻松的教学氛围，在课后可让学生根据自身情况反复观看上课视频，同时还可以实现师生实时互动，充分发挥学生的学习主动性。这样，不仅提高了学生的学习乐趣，培养了学生正确的学习习惯，还提升了课堂教学质量。

总而言之，新媒体技术的應用符合新课程改革的要求，同样也是教育未来的发展趋势。小学英语教师应与时俱进，了解和学习新媒体技术，并合理运用新媒体技术的优势丰富英语课堂，激发学生学习主动性，使学生掌握有效的学习方法，不断提高学习效率。