安徽省怀宁县游学课程的设计与开发——以“非遗文化”游学课程和“红色文化”游学课程为例

□ 葛竹林

安徽省怀宁县老年大学在坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、提高素质、增进健康、服务社会”的办学宗旨基础上，积极搭建活动平台，县内立足怀宁丰富的红色文化、非遗文化、美丽乡村和学校教学实践基地等优势，县外依托著名旅游景点和校际交流活动，结合学校专业学会特点和学员兴趣要求，找准游与学的契合点，设计多条游学路线，建立游学实践基地，开展形式多样、内容丰富的老年游学活动。

在游学课程的设计与开发过程中，学校重点坚持以下两个理念：一是课程形式把握上，要坚持把学习与旅游有机结合，围绕课程活动标准、学员需求以及旅游线路等，精心制定切实可行的游学计划。在游学前组织开展有关游学地的历史、文化、风俗等的讲解活动，在游学中设计拍摄游学景色、表演文化交流节目等活动，在游学后组织撰写游学日记、开展交流探讨等形式，让学员尽量多地进行实地参观，参加现场教学，实现理论与实践、旅游与学习相结合，切实提高游学的趣味性和满意度。二是课程内容选择上，要突出地域特色，发挥资源优势，坚持在遵循每个主题游学的基础上，适当结合乡村振兴、县域经济、民俗文化等内容，根据学员群体的游学需求，再进行分项选择或综合设计，打造“点、线、面”结合的游学线路，让老年人有更多的选择和体验，从而帮助老年学员拓宽视野，了解地方特色，感受祖国的大好河山，实现寓学于游、寓教于乐。

学校组织开展“聚行独秀山 歌舞新时代”游学活动

学校组织太极拳专业学员开展红色游学活动

本文以怀宁县老年大学“非遗文化”游学课程和“红色文化”游学课程为例，对如何开发和设计老年游学课程做一些解析。

“非遗文化”游学课程

一、课程内容

怀宁县石牌镇是中国民间文化艺术之乡、国家级第二批特色小镇、安徽省戏曲文化小镇、安徽民间文化艺术之乡和安徽省首批特色旅游名镇。是京剧和黄梅戏的发源地，“京剧鼻祖”程长庚、“国剧大师”杨月楼、“武生宗师”杨小楼以及严凤英、王少舫等著名黄梅戏表演艺术家，均学艺于此。“梨园佳子弟，无石不成班。”这句里所说的“石”，指的就是安徽省安庆市怀宁县石牌镇。

石牌镇非物质文化遗产资源丰富。怀腔为黄梅戏的正宗腔系，是安徽省第五批省级非物质文化遗产代表性项目。戏曲盔帽制作工艺被列入省级非物质文化遗产项目名录。当前，石牌镇正致力于建设中国戏曲文化的创作创新基地、戏曲人才的培养培训基地、戏曲交流的展演展示基地、戏曲艺术的评奖颁奖基地。“非遗文化”游学课程路线以参观石牌徽班博物馆为中心路线，以到展馆观看盔帽制作工艺、老街看戏为辅路线。

二、课程安排

活动课程的实施以“行前筹划、行中建构、行后评估”为总方针。出行前，组织学员进行活动流程的介绍、注意事项的解读，对活动中可能出现的突发状况、潜在问题进行充分预设，确保出行安全；出行中，以参观戏曲文化展馆、实地考察戏曲文化发源地等为主要内容，并邀请讲解员讲解非遗文化黄梅戏、特色小镇的内涵等；出行后，做好游学小结，开展游学感受分享活动，组织学员进行心得体会交流、活动过程记录等。

三、活动设计

1.游览老街，参观徽班博物馆和观看盔帽制作工艺

石牌老街被誉为“徽黄故里、戏曲圣地”，形成于明末清初，民国建筑与新中国成立后至改革开放前建筑沿几条历史街巷两侧集中分布，是千年商埠的见证。徽班博物馆坐落于石牌特色小镇湖区范围内，占地面积23841平方米，建筑面积3981平方米，博物馆内部布展由一个600平方米固定展示区和200平方米临展活动区组成，馆内收集了180多件藏品和很多现代科技展示。

2.两校现场交流，展示黄梅艺术文化

参观结束后，我校学员和石牌镇老年学校的学员开展艺术切磋交流，相互学习借鉴。展示黄梅戏艺术魅力的同时，也充分展现了两校老年学员积极向上的精神风貌。

3.走进美丽乡村，感受乡村振兴魅力

带领学员到烟墩村桃花园观赏桃花，了解乡村经济发展情况，助力乡村振兴。作为鱼米之乡，石牌镇腊树农产品丰富，精制小磨麻油、龙须粉丝、琵琶板鸭等特色农产品闻名遐迩。村域实施田间工程和高标准良田项目，建设渠道节水灌溉等农业水利设施。一批农业产业化龙头企业发展迅速，打造出蔬菜产业园、苔藓种植项目等特色农业产业品牌。老年学员在观赏美丽乡村景色的同时，也感受到了乡村振兴的魅力。

“红色文化”游学课程

一、课程内容

怀宁自古“风土清美、多忠义之士”，曾是省、府、县治所在地，一度是全省政治、经济、文化中心，堪称中国新民主主义革命在安徽的“晴雨表”，是全省革命组织活动的中心地区。这片深沉的大地，浸染着无数革命先烈的鲜血，诞生了无数革命救国和建设国家的英雄人物。县内有多个红色文化基地，怀宁县老年大学根据这些基地的内容特点进行结构化的分类和设计，将游学课程分为红色足迹、历史名人两条路线。

红色足迹路线主要通过铁铺岭战斗遗址、杨兆成烈士墓、石牌解放纪念地、抗日后援会旧址、查化群故居等布点；历史名人路线主要通过邓稼先生平陈列馆、陈独秀史料馆、世则学校旧址、邓石如故居、王星拱墓园、独秀山景区等布点。

老年学员参加“走进烟墩桃花园，感受美丽乡村”游学活动

二、活动设计

1.多元化选择

在方式上实现多样化：一是学会游学，即将同一种专业或相近专业的班级组成学会，利用学会形式组织学员游学；二是班级自主游学，结合课程特色把班级“第二课堂”与游学基地进行紧密结合，通过游学活动形成有效联动。

在内容选择上实现个性化：首先将县内多个红色基地进行划分，形成红色足迹和历史名人两条路线；其次在开展活动前会让大家自主选择一条线路，确定后再根据学员需求和游学时间进行游学课程选择，有时可能是整条路线，有时可能是某两个分布点。

2.情境化学习

好的老年游学活动应该以教育为核心、依托旅游组织形式，将游览与学习、体验完美结合的参与过程。红色文化游学课程就是“游”“学”结合的最好载体，我们前期组织的“瞻仰邓稼先 聚行独秀山 歌舞新时代”游学活动，就是让学员在身临其境中感受先贤先烈的革命忘我精神，感恩新时代幸福生活的来之不易，赓续红色基因，增强爱国情怀。

三、课程实施

1.做好游学活动的准备工作。参与游学项目的人员都需要提前做好相关准备，如教师要讲明游学主题，学员要提前了解游学点，工作人员须做好景点对接、落实讲解员等工作，避免出现“游而无获”的状况。

2.开展现场参观和宣誓活动。组织者要提前了解基地基本概况和展示的精神内核，开展宣言宣誓，带领学员感悟初心、坚定信念。

3.做好游学活动的反馈工作。鼓励学员写游学总结，引导学员参与红色文化游学基地的宣传工作，包括走进校园讲解红色故事，回到家中传承红色文化，通过班级群交流游学感受，等等。