“那次玩得真高兴”写作指导

崔建谊

小学语文部编教材三年级上册第八单元的写作主题是“那次玩得真高兴”，然而部分同学不知道怎么才能写好这篇作文。这篇文章的体裁肯定是记叙文，写作时要注意主题的限制和要求，写出“玩”的体验和感受。

一、抓住审题的重点

这篇作文的主题是动词“玩”，要把写作重点放到“玩”这个字上，不能偏题。比如一篇作文花了很多篇幅记叙如何搭乘交通工具、如何组织活动，写了很多与“玩”不相关的内容，甚至用大量篇幅写玩过之后吃了什么、喝了什么……严重偏离主题。我们要写什么时间、什么地点、和什么人一起玩了什么，把内容重点放在“玩”字上。

二、说明“玩”的价值和意义

这个主题里有一个“玩得真高兴”，这就说明那次玩得一定非常有价值和意义。在写作时，就要特别强调这个价值和意义，以升华主题。比如：

小伟对我说，你知道吗？以前我们就读的那个幼儿园围墙破了个大洞。要不，我、你、小哲、小秋一起傍晚的时候偷偷从围墙穿过去玩？由于我好久没有去幼儿园玩了，这个机会怎能错过呢？我赶忙答应了。

这段文字就强调了玩的价值和意义——因为很久没有去玩了，这次去玩肯定会有很大的收获。

三、说明玩了什么

同学去玩的内容可能不止一个，此时我们要说明玩了什么。这一部分要用分类思维，进行详细有条理的叙写。如：

我们几个在地上开心地打了几个滚后，开始玩耍。（在草地上打滚不是重点，这一段简要说明，不需详写。）

我们首先玩“划龙舟”……

接着玩“翘翘板”……

最后玩“铁摇篮”……

分类描写是这次作文的整体框架。开头先写这一次游戏的起因，结尾强调一下自己的感受和体验。写作的重点，就是分类说明这一次玩了什么。主要内容详写，次要内容略写，让整个框架主次分明。

四、我们和谁一起玩

作文要求写“那次玩得真高兴”，那肯定不是自己一个人玩，而是和同伴一起玩。要交待和谁一起玩，这也是玩得开心的原因之一。如：

我和小伟、小哲、小秋都是这个幼儿园毕业的，这里有我们共同的记忆。只是上了小学后，我们都没有再来玩过，现在有机会一起回来玩，我们都很高兴。

在这段描写强调了“我们”都是这个幼儿园毕业的，有共同的记忆，所以都很高兴。

五、细致的情境描写

写作本题，还要对情境进行具体生动的描写，因为这是“我们”玩得高兴的原因之二。

1.描写有趣的游戏

既然是玩得真高兴，肯定是游戏很有趣，才让自己这么开心。因此要写有趣的游戏。如：

划龙船，龙船实际上就是一只可以同时坐十几个小朋友用铁绳索吊起来的小铁龙船，其中一人可以推动铁笼船让它动起来。在幼儿园，都是小朋友坐在铁龙船中玩，老师推动铁龙船。这个游戏是小朋友们最喜欢的游戏之一，也是今天让“我们”最开心的。

2.描写感受和体验

例如：

现在没有幼儿园的老师帮我们，我们就得靠自己了。我、小哲、小秋都坐在龙船上，小伟憋足了吃奶的力气，才让铁龙船摇动起来。我坐在龙船上，像飞起来一样。

这段，用“摇动”“像飞起来一样”，记叙在游戏项目中自己的感受和体验。我们可以说明在玩这个游戏时想过什么、说过什么、感受过什么、体验过什么。运用动词、形容词把游戏的过程写详细。运用修辞，可以把游戏的感受和体验写得更生动。

3.说明游戏的特殊性

主题“那次玩得真高兴”，强调了“那次”“真”“高兴”，说明游戏一定是有特殊性的。写作时不能只是描写游戏本身的特殊性，还要通过描写玩游戏的人的感受和体验，说明游戏特殊性，从而揭示“高兴”的原因。如：

上幼儿园时，我们玩的时间有限，因为不能只是自己一个人玩，所以玩一会儿就要下来，让别人上去玩。现在整个幼儿园里的游戏设施都是我们四个人的，我们不用跟人轮换着玩，想玩多久就玩多久。想到这里，我就觉得自己好像真的会飞。

这段文字详细描写了游戏时不用和别人轮换、想玩多久就可以玩多久的快乐，这就是为什么我觉得那一次玩得“真高兴”的原因。同样是玩，这次的游戏和以往玩游戏的过程是完全不一样的，感受和体验也是不一样的，  价值和意义更是不一样的。所以，那次我们玩得“真高兴”，意义非同一般。

六、写游戏结束

既然有游戏开始的时候，也就有游戏结束的时候。我们需要交待游戏在什么时候结束，结束时自己的想法和感受，以再一次强调游戏的过程让我们“真高兴”。如：

直到天完全黑了，我们把所有的游戏都尝试了一遍才停下来。虽然是游戏，但是玩的过程中，我们耗费了很多力气。我们平躺在草地上，喘着气休息。过了一会儿，我们准备回家了，再不回去，父母就得担心了。

用“躺”“喘”等词语，说明这一次玩得很投入，玩过以后，连力气都没有了，这就是真实的感受和体验。

七、对比說明游戏玩得“真高兴”的原因

之所以“那次”玩得“真高兴”，就在于和平时玩的游戏不一样。运用对比手法，能够突出强调为什么这次玩得“真高兴”。如：

幼儿园是不对外开放的，只让幼儿园的小朋友玩。小朋友离园之后，幼儿园就不能再进去了，幼儿园的设施自然也不让别人随意使用。这次，幼儿园的围墙没有来得及修，我们才有机会溜进幼儿园去玩。以后某天，等围墙修好了，我们就再也没有机会来玩了。这次，玩得很刺激，也很难得，自然很高兴。

通过对比，说明“我”在幼儿园时可以享受幼儿园的游戏设备，升入小学，就没有这种特权了；在幼儿园时，“我”和小朋友以玩为主，到了小学，我们都以学习为主。所以，以后“我”可能再也没有这样尽情玩耍的机会了，所以那次玩得真开心。

此次作文主题是“那次玩得真高兴”，限制性词语是“那次”，所以所写必须点明“那次”玩耍和平时的玩耍的区分。要讲述和谁一起玩、玩了些什么、玩了多久，还要说明为什么我觉得这一次玩得“真高兴”。只有紧扣“那次”“玩”“真高兴”等核心词语，才能写出符合题意的文章。