减负增效落实处——小学语文课堂作业设计研究

梁 憬

（广东省肇庆市第九小学，广东肇庆 526040）

由于受到应试教育影响，大部分教师会更加注重学生们的考试成绩。因此，会给学生布置大量的课堂以及课外作业，很大程度上增加了学生的学业压力，遏制了其全面健康的发展，针对这样的情况，国家教育部门提出了减负增效的相关措施，教师应该引起高度重视。例如，在进行小学语文课堂作业设计的过程之中，需要根据学生的需求对作业进行优化，在保证作业质量的前提下尽可能减少作业的数量，达到语文教学的实际目的。

一、对小学语文作业进行优化设计的重要性

（一）有利于促进语文教学的进一步改革优化

为了进一步推动小学语文教学工作的深化改革，教师应该充分发挥学生在课堂上的主体作用，形成良好的教学观以及作业观，在实际的教学工作中应该遵循减负增效的教学理念，在课堂上做好相应的指导工作，对课堂作业设计进行优化，利用作业来帮助学生们巩固所学的知识，引导其养成良好的学习习惯。

（二）完善传统作业设计中的不足之处

由于受到传统教学思维的影响，为了追赶教学进度，提升学生的考试成绩，部分教师在进行课堂作业设计的过程之中，只是一味地让学生进行大量抄写和记忆，学生面对大量的作业很容易产生负面的不良情绪，部分学生在完成作业任务时会选择敷衍了事，这样并不能发挥出课堂作业的实际作用，导致学生的思维能力得不到有效的锻炼。除此之外，教师在作业设计中存在着很多不足之处，作业的形式单调、作业的内容缺乏多样性等问题，都会影响学生的进一步发展。因此，教师在落实减负增效政策的过程之中，需要结合学生的实际情况，对语文课堂作业设计作出适当优化。

（三）更好地落实“双减”政策

结合减负增效的相关教学理念对小学语文课堂作业进行设计，有利于更好地落实“双减”政策，教师需要将促使学生全面成长作为作业设计的宗旨，关注学生的学习情况，进一步贯彻语文新课标的教学思想，加强作业设计与学生们之间的关联性，增强作业设计的时效性，培养学生全面健康的发展。

二、小学语文课堂作业在设计时需要遵循的相关原则

（一）作业要包含一定的科学性

科学合理的课堂作业设计可以更好地保障小学语文课堂教学的实际效果，在减负增效政策影响之下，作业设计需要包含一定的科学性，进一步体现课堂中的重难点知识。教师在设计的过程之中应该以“精”字作为核心内容，并结合学生的学习能力以及教学内容对课堂作业进行设计。在这个过程之中，教师可以采用随堂测试题等形式，组织学生以小组合作的方式开展学习，在完成作业的同时使其体会到语文学习的乐趣。

（二）作业要展现一定的层次性

由于受到应试教育的影响，教师对作业的控制十分严格，一般会制定统一标准的作业，帮助学生提升自身的成绩，虽然可以起到一定效果，但是阻碍了学生的全面健康发展，再加上学生在学习过程之中，可能会受到多种因素影响，使得不同学生的实践能力以及学习程度等多个方面存在着一定差异，对一些学习能力较差的学生来说，在完成统一标准的作业的过程之中，可能会遇到比较大的困难，进而打击到部分学生的学习的自信心。针对这一问题，教师应该针对不同学生制定不同的作业内容，重视课堂作业设计的层次性，进而满足不同水平学生的学习需求，推动学生们的共同发展进步。

（三）作业要呈现一定的趣味性

为了培养学生养成良好的自主学习习惯，教师在开展实际的语文教学活动之中，应该将学生作为课堂的主体，采用多元化的教学方式对课堂作业设计进行优化，进而更好地吸引学生增加对语文的学习兴趣。在减负增效的背景之下，教师在进行小学语文课堂作业设计的过程之中需要考虑作业的趣味性，为学生营造一个愉快、轻松的课堂氛围。与此同时，教师不仅要注意作业的“量”和“质”，还应该根据小学阶段的学生特性设计练习的呈现方式，采用表格、游戏以及画图等形式丰富作业的类型，进一步激发学生的学习兴趣。

（四）作业要具备一定的基础性

课堂作业在实际的教学工作中发挥着重要的作用，教师应该引起高度的重视。在实际的教学工作中，为了保证教学效果可以根据学生的学习能力等，保证小学语文课堂作业设计具备一定的基础性，进而帮助学生掌握课堂教学内容的重难点知识，并且还可以帮助学生巩固所学的知识，推动其语文学习的进展。

（五）作业要发挥一定的巩固性

布置课堂作业可以帮助教师在日常教学的过程之中，更好地了解学生对所学知识的掌握程度。因此，在减负增效的政策背景之下，为了提升学生的学习效果，在进行课堂作业设计的过程之中，教师应该注意发挥其巩固性的作用，让学生通过课堂练习来巩固所学到的知识，为其未来的发展奠定坚实的基础。

（六）作业要体现一定人文性

教师不能为了完成任务，将学生当作一个无底的罐子，拼命地灌输大量的知识，毫无目的地给学生布置大量的作业进行训练，在开展小学语文教学工作的过程之中，应该因材施教，根据不同学生的接受能力布置作业，并且为了提升练习的效率达到减负增效的目的，作业设计应该体现一定的人文性。

除此之外，在减负增效背景之下，新材料的作业设计需要具有综合性以及针对性的特点，从学生角度出发进行设计结合教材内容，让学生通过有效的练习提升其必要的语文技巧，并且在这个过程之中锻炼其解决问题的能力。与此同时，由于新教材的作业设计存在着一些不足之处，这就需要教师择其优而用之，设计出符合教学目标的练习题型，尽可能满足学生对语文学习的实际需求。

三、对小学语文课堂作业设计过程中存在的问题进行分析

（一）作业安排存在不合理的地方

由于受到应试教育影响，大部分教师会将提升学生的考试成绩作为主要的教学目标，教学观念相对来说比较落后，对于课堂作业的安排存在一些不合理的地方。因此，在开展教学工作的过程之中，通常会比较注重学生对理论知识的学习和掌握，进而忽略了实践作业对学生发展的重要作用。面对作业安排不合理的这种情况，让学生长期处于片面化的状态之下，影响其全面健康的发展。因此，教师需要更新自身的教学思维，对课堂作业设计进行完善优化，进一步增强学生的学习效果。

（二）作业的形式相对来说比较单一

语文这门课程的学习需要学生进行长期的积累，为了达到实际的教学效果，教师让学生通过繁琐和复杂的方式让学生进行书写和记忆，但是这种情况可能会导致课堂作业的形式比较单一。与此同时，在单一作业形式的影响之下，学生的压力和负担会进一步增加，使得作业缺乏对学生的吸引力。因此，教师在进行小学语文课堂作业设计的过程之中，需要对内容进行优化，丰富作业形式，进一步提升对学生的吸引力，增强实际的学习效果。

（三）缺乏合理的教学目标

现阶段大多数小学语文教师在开展教学活动的过程之中，通常会直接采用课外练习册或者参考资料等作为学生的课堂作业进行相应的练习，但是这种形式使得教学活动缺乏相应的教学目标。与此同时，由于受到应试教育的影响，教师在开展教学活动的过程中会直接采用“题海战术”，在使用课外练习册和参考资料时，并没有结合学生的情况对题目内容进行筛选，大量的习题很大程度上增加了学生的压力，长此以往会影响学生的学习兴趣，会使其产生厌烦的心理，导致课堂作业并不能发挥出自身的作用。在减负增效影响之下，教师需要对小学语文课堂作业的设计进行优化革新，在保证教学效果的同时，有效地减轻学生的学习压力。

四、对课堂作业设计进行优化完善的相关政策

（一）结合多样化的口语型作业，提升学生们的语言能力

语文这门学科与其他学科相比有着一个明显的特征，就是需要大量背诵，学生应该重视语言的积累。因此，在进行小学语文课堂作业设计的过程之中，需要结合学生的实际需求设计必要的背诵以及朗诵作业，学生可以选择感兴趣的文章以及段落进行背诵、朗读，或者教师可以选取一些细节描写或者是表现文章中心的文段让学生进行朗读背诵，并且学生的背读形式也可以多种多样，可以小组之间互相背诵，也可以让学生向家长背诵等。

与此同时，教师还可以设计一些演讲型作业，该部分作业对学生的要求比较高，教师可以针对现阶段社会出现的热点问题制定演讲型作业的题目，让学生在课堂上进行演讲，教师进行打分，在拓展学生视野的同时，收获良好的教学效果，有效地提升学生们的语言表达能力。

（二）遵循因材施教的教学原则，更好地培养学生自主性

在传统的作业设计过程之中，教师对学生的作业进行了统一安排，而在这个过程之中学生由于学业方面的压力，为了按时完成教师所布置的作业任务，学生之间很容易出现了“抄作业”的不良现象，严重影响了学生综合素质的养成，随着教学工作的深化改革，国家教育部门更加重视对学生的素质教育。因此，国家提倡减负增效的教学目标，在这样的背景之下，教师在进行小学语文课堂作业设计的过程之中，应该遵循因材施教的原则，最大程度上保证作业的效果，培养学生的自主性，推动语文教育的进一步发展。

例如，在学习四年级上册《古诗三首》这一部分的内容时，其中包括了《题西林壁》《暮江吟》和《雪梅》三首古诗，学生在学习的过程中需要对这些内容进行背诵。以往的教学方法中教师会让学生们抽出一定的课外时间，自主的进行记忆、背诵，但是由于不同学生的学习能力存在着差异，部分学生可能会出现记忆困难的情况，教师为了完成教学工作追赶教学进度，对于那些记忆困难的学生会下意识地选择“放弃”，导致该部分学生的学习效果不太理想，在减负增效的背景之下，教师需要根据学生的具体情况制定针对性的作业内容，通过这样的方式让学生有足够的时间去背诵，并进一步增强学生们的自信心。

（三）对作业形式进行优化创新，更好地激发学生的兴趣

为了最大程度上发挥课堂作业的作用，在开展小学语文教学活动的过程中，教师应该考虑如何激发学生的兴趣，对作业设计进行优化创新，增强学生的课堂参与感。例如，在学习《题西林壁》这首古诗的过程之中，师生之间可以角色互换，让学生以教师的身份向大家讲解这首古诗，通过这样创新的课堂作业形式让学生可以更好地掌握课堂所学到的知识，并且也能在讲解的过程中感受到教师的辛苦，从而提升学生们的学习兴趣，使其健康成长。

（四）合理的安排课堂作业，对教学目标进行完善

在进行课堂作业设计的过程之中，教师应该重视课本的作用，对教学目标进行优化完善，重视实践与理论知识相结合，在这个过程之中培养学生的实践能力，推动学生们的全面健康发展。例如，在学习《盘古开天地》的过程之中，教师需要针对学生们的特点，明确课堂作业以及学生们对该篇文章的意义。学生们在学习该篇文章的过程中，需要培养其良好的阅读习惯，并增强学生们的见识。因此，在进行课堂作业的设计过程之中，需要保障实际的阅读效果，教师可以引导学生做好课堂的阅读笔记，通过这样的方式最大程度发挥出课堂作业的作用，实现优化课堂作业设计的目标，为培养学生的语文素养奠定坚实的基础。

五、结语

综上所述，为了更好地落实减负增效的政策，在开展小学语文教学工作的过程之中，教师应该对课堂作业设计进行充分的优化，并对现阶段作业设计中存在的问题进行分析解决，为学生营造出一个良好的学习氛围，减轻学生的作业压力使其有更多的时间去查漏补缺提升实际的学习效率，让学生全面发展。