议论文中“分论点”的两种呈现形式

孙婷婷

在写作议论文的过程中，作者一般会围绕一个中心论点展开论述，发表自己的见解和看法。分论点则是为中心论点服务的，且往往以不同的形式呈现出来。那么，在议论文中，分论点的呈现形式有哪些呢？下面，笔者就谈谈其中的两种呈现形式。

一、并列式

并列式的分论点之间的关系是平等的，属于同一个等级或类别，只是切入的角度不一样。在写作议论文时，采用并列式的分论点来论证中心论点，可以从不同的角度丰富中心论点的内容，展现议论对象的多样性，使文章更具说服力。

例文一：

“熟悉”是一种危险，因为它往往让人放松警惕。小时候喜欢游泳，自认为水性还不错。但是家人从来不准我私自下河游泳，说“淹死的都是会水的”。我不以为然。……上岸后，惊魂甫定的我想起家人的话，一阵彻骨的寒意涌上心头。可见，“熟悉”容易让人放松警惕，陷于危险的境地。（分论点+自身经历+结论）

“熟悉”是一种危险，因为它往往让人不能保持冷静。秦王苻坚在建国之时与凉、燕等国展开了旷日持久的战争，并取得了胜利。当全国只剩下偏安一隅的东晋时，他以为自己对征战之事已经非常熟悉，便不听群臣的意见，执意发动战争。……结果大败而归。可见，“熟悉”容易让人不再冷静，最终走向失败。（分论点+历史故事+结论）

“熟悉”是一种危险，因为它往往让人陷入思维定势。物理学家泊松主要研究光的本质，支持“粒子说”。他做了各种各样的光学实验，自以为……当青年科学家菲涅耳提出了一种新的方法后，泊松对菲涅尔大加嘲笑，认为他的想法非常荒谬。但是菲涅耳在竞赛的关键时刻证实了泊松是错误的！……可见，“熟悉”容易让人陷入思维定势，找不到前进的方向。（分论点+科学故事+结论）

从节选的文段中，我们可以看到该生在文章中写了三个分论点，分别是“‘熟悉是一种危险，因为它往往让人放松警惕”“‘熟悉是一种危险，因为它往往让人不能保持冷静”“‘熟悉是一种危险，因为它往往让人陷入思维定势”。这三个分论点都是围绕“‘熟悉是一种危险”展开的，呈并列关系，能引起读者的深思。

例文二：

不勤奋，即使你是天才也不会成功。业精于勤荒于嬉，这是亘古不变的道理。众所周知，少年奇才方仲永五岁便能写下令众人赞不绝口的文章，但后来由于没有勤奋学习，最终“泯然众人矣”，让后世之人倍感惋惜。

勤奋是成功的基石。宋代的朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，每次读书都读得很慢。即使拿到一篇很短的文章，他也要读一两百遍才能读熟。但他非常勤奋，每天都坚持读书，最后成了非常博学的人。

这一节选文段中只有两个分论点，但它们也是并列的关系。“不勤奋，即使你是天才也不会成功”和“勤奋是成功的基石”分别从反面和正面进行论述，分析了“不勤奋学习”和“勤奋学习”两种情况可能会产生的结果，告诫读者要勤奋学习。

二、递进式

递进式的分论点之间则是逐层深入的。每一个分论点都是对上一个分论点的延伸，且各个分论点之间不可随意改变位置。递进式的分论点可以使议论文的层次更加分明，清晰地呈现作者的论证思路。

例文一：

首先，要准备一面试衣镜，用“鲜衣”美化我们的外在形象。爱美之心，人皆有之，青年应该是朝气蓬勃的。……

其次，要准备一面内窥镜，用书籍充实我们的内在世界。是小松树就要长成参天大树，是河流就要奔向远方，是骏马就要在天地间驰骋……

最后，要准备一块多棱镜，在实现中华民族伟大复兴的各种实践中展现勇于担当、乐于奉献的精神。黄大年以“振兴中华，乃我辈之责”为己任，南仁东持有“惟将终夜长开眼，报答一腔赤胆心”的报国之心；著名植物学家钟扬援藏 16 年，收集了上千种植物的种子……

节选文段的分论点也十分清晰，且各个分论点是层层递进的关系。“首先，要准备一面试衣镜，用‘鲜衣美化我们的外在形象”“其次，要准备一面内窥镜，用书籍充实我们的内在世界”“最后，要准备一块多棱镜，在实现中华民族伟大复兴的各种实践中展现勇于担当、乐于奉献的精神”层层递进，从三个不同的层面来论证“我们要在人生中去寻找不同的‘镜子”。

例文二：

什么是“兴文化”？就是要坚持中国特色社会主义文化发展的道路，推动中华优秀传统文化不断发展，建设社会主义文化强国……

为什么要“兴文化”？文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华民族不仅创造了灿烂的文化，而且展现了非凡的文化自信。文化焦虑、“精神滑坡”、创作瓶颈等在一定程度上制约了文化的发展……

怎么“兴文化”？文化是抽象的概念，“兴文化”则是具体的行动。兴文化，关键在于“创”。一方面要挖掘中华优秀传统文化的时代特质，进行创造性的转化；另一方面要“推陈出新，革故鼎新”，进实现创新性发展……

節选文段的各个分论点分别从“是什么”“为什么”“怎么做”的角度入手展开论述，逐层推进、逐步深入，使文章的逻辑更加严密。

总之，议论文分论点的呈现形式有并列式、递进式等。不同的呈现形式会有不同的艺术效果。在写作的过程中，我们可以根据实际情况选择合适的呈现形式，增强文章的说服力。

（作者单位：江苏省盐城市亭湖高级中学）