拼音教学之探究

宫玉兰

汉语拼音在语文学习中起着重要的作用，是小学生开启智慧大门的钥匙。拼音学习是学生进入小学生活的一大学习挑战， 也是小学教学中最枯燥乏味的组成部分，对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，难学难记。学生如果只是机械地识记拼音字母，会很吃力，而且容易混淆、遗忘。汉语拼音教学有法而无定法，俗话说，善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。学生刚刚升入小学，教师设定的教学目标并不在于要求学生掌握多少知识，更重要的是调动学生的积极性，激发学生学习语文的兴趣，引导学生在语文的海洋里自由自在地遨游。根据自己的教学实践，拼音教学贯彻以下几点，效果较好。

一、利用顺口溜教学法进行趣味拼音教学

在语文的拼音教学中， 要想提高教学的趣味性，可以设计相关的顺口溜，尤其是学习拼音的初期，充分利用小学生的记忆特点，切入顺口溜教学法，让学生在愉快的活动中，不断地体验趣味拼音的乐趣。例如，我在教学容易混淆的声母时“m、n、l、k、h、g、x、y”，怕学生记不住字母的样子，编成形象的顺口溜“两个门洞m，一个门洞n，一根电线l，一挺机枪k，一把椅子h，一个9 字q，一个大叉x，一个树枝y”等，学生能根据编的顺口溜很快的记忆字母的形象，同时将这些字母与相似的身边事物利用多媒体在学生面前展示出来， 让学生用肉眼观察，发挥学生的想象力，自行找出生活中与字母相似的事物，这样的顺口溜教学方法是简单而且有效的。

二、利用儿歌教学法进行趣味拼音教学

小学生的性格天真烂漫， 有很强带动性的节奏，就能将小学生带入其中.课堂上我将具有节奏感的音乐或者节拍在课堂中播放， 让学生通过儿歌学习拼音字母，例如，在区分拼音“n”和“m”的時候，学生大多容易混淆不清，这时候，我通过引导小学生编儿歌的方式来学习：“一扇小门nnn，两扇小门mmm”，以儿歌的方式来让小学生辨别汉语拼音字母之间的差异，从而强化小学生对拼音的记忆。同时，在进行儿歌编排的时候让学生大声的朗读拼音，感受魅力的同时便于记忆。

三、利用游戏教学法进行趣味拼音教学

小学生天性好动、爱玩儿，上课的注意力本身就不集中，这时，教师精心设计游戏就是开展课堂活动的需要。不仅要考虑学生的实际来进行游戏设计，还要充分利用身边的条件， 合理地安排学生的语文拼音课程，让学生都能参与、乐于参与进来，从而真正做到学有所获，学有所乐。例如，在教学生进行拼音识读的时候，学生开头发不准音。如果不停地一遍遍重复的教读，学生会有烦躁和退缩的情绪，这时我设计给学生编一个小小的游戏，将所有的字母制作成简易的卡片，让学生上来抽取，举过头顶，这时老师抽下面的学生进行读音，台上的学生根据下面学生的读音在黑板上默写，这样的小游戏不仅能巩固学生学习的拼音字母， 还能将音形相互结合。

在教学到了拼写阶段时，我将字母的组成部分分别让学生上来举着，让下面的学生进行拼读，将读出的读音加上四个不同的声调， 台上的学生分别进行拼音默写，这样的方式不仅能激发学生的学习兴趣，还摆脱了传统课堂固有的模式，大大提高了教学质量。

在新的教育形式下，教师、教材、学生形成一个有机的自主、合作、探究的整体。语文教学的目的就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外，我们只有充分了解儿童特点，切实从学生的角度出发，找到适合学生学习的方式，才能达到新的课程标准制定的目标。使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。