核心素养视角下小学生劳动教育融入之我见

罗丹梅

摘要：“核心素养”背景下，小学教育工作应予以调整，将“全面发展”视作为教育目标，将“立德树人”当作为核心理念。劳动教育是“五育”的基本，是小学教育体系的重要组成，在崭新的时代当中，劳动教育有着尤为重要的价值， 不但能够帮助学生养成良好的行为习惯，还可以助力其道德品质的养成，使其成长为独立、自强、有担当、有素养的新时代少年。

关键词：核心素养；小学；劳动教育

引言

随着时代的发展，当代小学生有着十分优渥的生活环境，并受到家长和长辈的过度宠爱。在此背景下，家庭劳动教育薄弱、学校劳动教育不足，成为阻碍少年发展的困境，而当代小学生也逐渐出现身体协调性差、心理素质不过关等问题。青少年是国家和民族未来发展的希望，其教育问题受到全社会的关注，为改善这一现象，国家及教育部分提出“五育并舉”， 并提倡以劳增智、以劳强体、以劳育美的教育观念，足以看出对劳动教育的重视程度。本文将以核心素养为背景，分析劳动教育的价值，并探究如何在小学教育中将其投注于实践。

一、劳动教育的价值

小学是学生成长的重要阶段，也是其性格、行为、品质的养成时期。此前，“重智育、轻劳育”一直是小学教育中存在的普遍问题，受固有教育观念影响，很多家长及教师认为，学校是学生学习文化知识的场所，甚至还有部分家长不愿让孩子参与劳动，使学生逐渐养成逃避劳动、思想懒惰的状态，十分不利于其未来发展[1]。基础教育阶段有着一定的特殊性，由于年龄因素，该时期学生所养成的习惯和品质，很有可能会伴随其一生，因此，为对此前错误的教育观念做出调整，国家以及教育部门提出了“核心素养”以及“立德树人”的教育理念，并鼓励培养学生德、智、体、美、劳全面发展，希望能够培养出堪当民族建设重任的青少年， 而劳动教育作为五育的基础，自然有着更为重要的价值，通过劳动教育，能够帮助孩子们养成强健的体魄， 并使其具备良好的心理素质，在劳动教育中，孩子们还能够得到智力的发展，并形成良好的审美观念，总之，劳动教育是能够帮助学生实现综合发展的重要途径。

二、劳动教育的实践

（一）营造热爱劳动的氛围劳动教育与其他教育不同，相比于理论，劳动教育更为注重实践。此前，教师在开展劳动教育时，总是为学生进行理论知识的讲解，不但无法激发学生的兴趣， 更起不到实际的价值。核心素养背景下，教学内容应当更为生动和灵活，于劳动教育而言，其教学方式不应只是局限于课堂上，而是应该将其融合到生活当中，让学生随时随地接受熏陶，形成热爱劳动的意识。

例如，教师可以将理论知识的内容转化成为故事的形式，并将其制作成为动画图片或宣传标语，张贴在教室中及走廊中的宣传栏上，为激发学生的兴趣，教师还可以将故事设计成为连载的方式，让学生能够积极地去观看关于劳动教育的小故事，这样的教育内容会在无形当中对学生起到积极的影响作用[2]。另外，教师还可以鼓励学生自己制作关于劳动教育的板报内容， 并采取选举、竞赛的制度，这样学生便会更具积极性，班级当中也会逐渐形成热爱劳动的氛围。

（二）推举热爱劳动小榜样在开展教育工作时，不仅要钻研教育内容，还要对教育对象做出深入的分析。小学生表现欲望较强，并十分争强好胜，渴望自己能够受到教师和同学的关注和认可，教师在开展劳动教育时，可充分利用学生这一心理特征，有设计、有针对性地进行劳动教育。

例如，教师可以每周为单位，在班级当中选举“热爱劳动小榜样”活动。教师需要求学生在一个星期当中对其他同学的行为进行观察，比如，哪位同学在值日时比较认真、哪位同学能够积极地清扫教室和分担区，哪位同学能够随手拾起教室中的垃圾等等，并在每周五进行投票选举，对于荣获“热爱劳动小榜样”称号的学生，教师要给予一定的奖励，并在下一周之内将其照片张贴在宣传栏当中[3]。通过这样的活动，学生能够更具有参与劳动的积极性，为获得教师的表扬和同学的肯定，每一个孩子都能够关注到生活当中的劳动问题， 并逐渐养成热爱劳动的良好习惯，形成良好的核心素养。

（三）积极地开展家校共育小学生心智不成熟，正处于发育阶段，认知能力也十分有限，在孩子们的世界当中，最为信任的便是家长和教师。因此，对小学生进行教育不仅是教师和学校的责任，也是家长应该尽到的义务。但是，就目前小学阶段的教学情况来看，很多家长并不认可劳动教育，也不愿意参与到对孩子的教育问题当中，为改善这一现象，教师应当组织具有趣味性的劳动教育活动，实现家校共育。

例如，教师可以组织家长到校园当中参与“共建美好校园”的亲子活动，在活动当中，教师要为学生和家长安排“劳动任务”，唯有家长和学生共同完成劳动，才能够完成任务内容。事实上， 当代的家长普遍十分关爱，若家长能够意识到劳动教育对学生成长的价值，自然能够积极地参与到教育活动当中。而教师需要做的，便是调整家长的思想观念， 使其对劳动教育建立正确的认知。在亲子活动当中，家长能够观察到孩子的变化，并意识到劳动教育对孩子各方面成长的重要作用， 这样，便能够在日后与教育进行积极的配合[4]。另外，教师还应当引导家长在家中对孩子进行劳动教育，比如，要求孩子自己做力所能及的工作， 并帮助家长做一些简单的家务，这样孩子便能够两成良好的劳动习惯，同时，劳动的过程能够帮助孩子逐渐形成独立品格， 坚忍的意志，以及优秀的品质，达成“核心素养”的教育目标。

三、结束语

综上所述，在时代的发展中，劳动教育于学生而言有着重要的价值，是当代青少年实现全面发展的重要途径。

“核心素养”理念感召下，教师应调整教学思路，转变教学方向，积极开展劳动教育，帮助学生养成良好的体魄，并使其树立正确的价值观念， 希望能够在教师的正确引导下，使当代小学生成长为具有优秀素质与品质的少年。