利用“微课”优势，提高语文学习能力

潘风霞

在语文教学中运用微课不仅减轻教师的课堂教学负担，而且激发学生的学习兴趣，引导学生自主学和探究，通过各种形式提高自主学习能力，提高学习效率。微课是课堂教学的有效补充形式，它在语文教学中有着重要的优势。

一、利用微课，提高学生自学能力

随着时代的发展，传统的语文教学已不能满足学生的学习需求，遏制了学生综合能力的发展，在学生对传统的语文教学渐渐产生厌倦感时，微课犹如一股清流进入语文的课堂，重新唤醒了学生求知的欲望。微课以视频方式呈现，它份量小内容精，形式生动活泼，趣味性强，便干自学，有助于学生自主学习能力的提高。它减轻了教师的教学压力，真正做到了以生为本，以学为主。将微课应用干语文教学中，学生可以根据自身的学习情况，利用教学视频在轻松的氛围中安排和控制自己的学习，学习可以不受时间和空间的限制。如，预习新知，学生可以根据微课中提供的阅读材料了解文章的背景或是作者、主人公的资料信息，初步感知文章写作的背景。然后依据微课中提出的预习要求去初读课文，感知文意。既培养了学生主动获取信息、分析与处理信息的能力，又提高了学生的自主学习能力。

二、利用微课.激发学生学习兴趣

要提高学生的自主学习能力，首先强调“自主”，讓学生自己有动力去学。传统的课堂教学方式已让学生失去新鲜感，怎样在既不影响学生课堂主体作用，又不影响学生学习主动性的前提下让学生主动学习呢？孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣就是最好的老师。微课以视频为主，可以通过多样化的表现手法和制作方式来激发学生学习兴趣，在制作的过程中，通过穿插图片、文字、音乐等等来吸引学生注意，使学生思维和意识得到有效集中，达到自主学习的目的。

三、利用微课，强化学生记忆

每个学生对知识的接收能力不一样，单纯的课堂教学不能保证百分百的学习通过率，教师要在课堂外再进行个别辅导则费时费力。微课短小精悍，并目可以存储和在线播放，学生可以根据自身的学习情况，利用教学视频在轻松的氛围中安排和控制自己的学习，学习可以不受时间和空间的限制，特别是讲授类的微课非常适合学生自主学习。学生观看微课教学视频时，可以根据自己学习的情况自主堂握节奏快慢，理解的知识可以快进跳过，不懂的地方可以反复观看。这样重复学习，由“一次性”向“长久性”的转变，加强学生的记忆。

四、利用微课，克服学习重难点

传统语文教学课堂中，教师依据教学目标及教学重难点展开教学，但有可能会因为课堂突发情况或是学生注意力不集中、注意力转移而偏离重难点教学。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，内容精简、主题突出，有利于学习重难点的攻克。

五、利用微课，丰富学生课外知识

语文是一门知识面非常广泛的学科，涉及的知识面特别多。而教材所学的内容有限，学生一般只会学习课本上的知识，而不会主动学习其他领域的知识。因此，语文课堂要注重课堂外的延伸，及时给学生补充与所学内容相关的课外知识，开阔学生的眼界。在语文教学中，教师可以设计一些课本上以外的知识的微课视频，从而拓展学生的语文知识。另外，教师可以让学生针对微课视频提出自己的看法，给学生一个展现自我的机会，给一些知识积累较多的学生能够充分展现自我，激发学生的好胜心，从由好胜心支撑学生学习，到这种学习变成一种习惯，进而慢慢演变为学生的学习意识，从而达到培养学生在语文方面自主学习的能力。

六、利用微课，培养学生思维

语文是一门比较开放性的学科，在语文教学过程中，教师在讲解完本节课程的知识后，可以给学生准备一些和课文有关的微课视频，使学生能够通过自己的思考对课文中所塑造的人物形象有一个具象化的认识，而不仅仅禁镏在课文中的文字里，教师可以鼓励学生积极地表达出自己的想法。

总之，微课给语文课堂教学带来新的活力，我们应该打铁趁热，努力提高自身制作微课的水平，将微课的研究与设计向更深、更广的方向发展，让它更好地为语文教学服务，提高学生的自主学习能力，让微课在教学中发挥出自身最大的优势。同时还要注意，虽然微课的作用很大，但教师不能完全依赖微课堂控课堂，在利用微课的同时要充分发挥教师的引导作用，合理利用微课资源，让微课解放学生的智慧，让语文教学更加轻松有趣。