“创城”背景下未成年思想道德建设的有效途径研究

马堆宁

摘 要：未成年人是社会主义建设的继承者，他们的思想道德状况直接关系着国家的发展和社会的进步。所以，加强未成年人思想道德建设刻不容缓。从总体上看，我国未成年人的思想道德建设是积极向上的，但是其中仍然存在一些需要改进和创新的问题。尤其是在“创城”的背景下，学校需要加强未成年人的责任意识和道德品质，深化未成年人的思想道德建设，寓教于行，激发热情，引导未成年人在多元化的成长环境中健康成长。本文从当下未成年人思想道德建设存在的问题出发，阐述“创城”背景下未成年思想道德建设的有效途径。

关键词：创建全国文明城市；未成年；思想道德建设

中图分类号：G6３          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2023）25-00３６-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.0１２

加强未成年人思想道德建设是创建全国文明城市的一项基础工作，也是实现国家长治久安的重大战略决策，努力提升未成年人的道德品质关乎家庭幸福和民族兴衰。环境育人在细节，文明之花遍地开。只有明确目标、细化分解、多方发力，才能够确保未成年人思想道德建设更上一层楼，确保创城工作没有漏点。但是从当前的实际情况来分析，有些未成年人并不够关注思想道德建设情况，缺乏正确的人生观、世界观和价值观，很容易被社会上不良的风气误导，需要社会引起高度重视。学校是对未成年人进行思想教育的重要场所，必须紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，创造多样化的思想道德实践活动，营造有利于未成年人健康成长的文化环境，促进未成年人健康发展。

一、未成年思想道德建设存在的问题

（一）缺乏针对性教育

现在很多学校都存在重智育、轻德育的普遍现象，认为学习成绩是评价学生好坏的唯一标准。这样的错误想法导致学校的思想道德教育处于边缘化态势，不仅课时少，而且课程的针对性弱，通常都是给学生讲一些大道理，而没有联系学生的实际生活，导致学生不重视思想道德建设，严重影响了他们未来的发展。所以，在当前的大环境下，学校必须采取行之有效的思想道德建设方法，发挥爱国主义教育基地的作用，促使学生继承勤俭节约、诚实守信等优良传统，确保他们符合社会主义核心价值观的要求。

（二）特殊学生的管理难度加大

当今时代很多学校里都有离异家庭子女、留守儿童等，管理好这些特殊学生尤为重要，如果学校管理不当，很容易导致他们出现辍学的情况。但是从实际情况来看，一些学校在这方面仍然存在空档，没有考虑这些学生的具体情况及其主观感受，也没有针对他们制定明确的教育措施，导致这些特殊学生不愿意与师生交流，心理素质日趋脆弱，逐渐形成孤僻、自私的性格，助长了他们不健康的心理。此外，学校在制定思想道德建设方案的时候没有做到因人而异和因材施教，总是沿用统一的标准，这就导致出现教育不对等、教育不和谐的现象，容易引发学生产生偏激行为，导致学生法治观念淡薄，没有形成良好的道德品质和行为习惯。

二、“创城”背景下未成年思想道德建设的有效途径

（一）突出思想引领，培植正确观念

未成年人是祖国的希望、民族的未来，未成年人的思想道德建设一直以来都是党和国家关注的焦点。面对社会形势的深刻变化，思想建设工作既面临机遇，同时也存在挑战。以往教师往往采用反复说教的形式向学生灌输思想道德知识，纠正学生的一些不良行为，教育模式较单一。长此以往，学生很容易产生厌倦感，甚至还会助长学生的叛逆心理，因此教师的思想道德教育模式亟待改进和创新。大力推行“创城”活动为教师提供了全新的教育方向和教育思路，教师要抓住“创城”的契机，强化引领学生的思想，让学生在“创城”氛围的熏陶和感染下构建正确的价值观念，达到润物细无声的教育效果。

加强未成年人的思想道德教育是素质教育的灵魂，未成年人的思想道德素质是所有素质中最重要的。在教育工作中，教师要转变以知识为本位的教学理念，把教学重点由知识转移到培养未成年人的思想道德素养上，充分挖掘各个学科中隐含的德育教育资源，把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族美德教育、民主法治教育等有机融入学科知识教学中，突出学科教学的思想引领功能，引导学生通过學习知识不断强化认知，从而受到感染和启发。教师作为未成年人成长道路上的引路人，要为学生做好榜样示范，在日常教学过程中要规范自己的言行，从不乱扔垃圾、讲文明用语、提前进教室备课等身边的小事做起，用自己的一言一行熏陶和感染学生，促使学生养成讲文明、懂礼貌的文明行为，培养学生形成良好的学习习惯，为“创城”提供支持。对学生的思想道德教育不能局限于学科教学，教师还要将其融入德育评估中，综合考查学生的德、智、体、美、劳多个方面，改变传统以考试成绩衡量学生的做法，充分发挥教师评价的作用，确保每个学生都能看到自己身上的闪光点，找到自己的价值所在，增强学生的自信，培育他们形成健康的心理品质。

（二）筑牢教育阵地，发挥家校合力

加强未成年人的思想道德建设是创建文明城市的一项重要内容，与培育“四有”新人的目标一致。学校不仅是学生学习的主阵地，也是学生思想道德建设的主阵地。学校要充分发挥教书育人的作用，运用丰富多彩的校园活动筑牢教育阵地，为学生养成良好的道德修养创造有利条件。为了响应“创城”的号召，教师可以定期举办学习雷锋精神、爱国主义教育、诚信教育等专题讲座，用多种形式强化学生的道德认知，达到“以知促行”的效果。教师还要充分挖掘当地的德育资源，邀请道德模范进入校园为学生宣讲事迹，让学生近距离接触道德模范，感受先进人物的人格魅力，为学生树立人生榜样，促进学生奋发向上。美育在未成年人思想道德建设中具有重要的作用，教师可以定期开展征集创城美文、创城绘画展、摄影展、绘制创城手抄报等活动，通过一系列美育主题实践深化学生对美的认知，塑造学生美好的心灵和积极向上的人生态度。教师还可以根据自愿的原则在校内组建弘扬传统文化的志愿者服务队，定期深入社区、街头开展宣传传统文化和传统美德的活动，把中华民族的优秀传统文化植根于学生心中，熏陶未成年人的心灵，滋润未成年人的心田。

参与“创城”是每个公民的责任与义务，家长也不例外。教师要与家长加强沟通和联系，提高家长重视创城的程度，让家长参与未成年人的思想道德建设，打造家庭阵地，切实做好“小手拉大手，共创文明城”的活动。教师可以开展以学生为宣传主体的弘扬社会美德、文明与我同行等主题教育实践活动，带动家长参与其中，通过学生与家长配合向社会传递正能量，影响和带动周围更多的人参与创建文明城的活动，从而达到“教育一个学生，带动一个家庭，文明整个社会”的良好效果，给学生创造良好的成长环境。教师在日常生活中还要鼓励家长多与孩子进行心灵上的沟通，了解学生的所思、所想，和学生共同探讨时政、讨论社会热点，利用节假日和学生一起参观各种展览、探访祖国的名山大川等，多给学生一些陪伴时间，用亲情的温暖呵护学生的内心，让他们在爱的氛围下健康、茁壮成长，不断提高与升华思想境界，促进发展高尚的道德品质和良好的道德情操。

（三）发挥组织作用，丰富创城实践

共青团和少先队作为党的后备军和预备队，肩负着教育和引导未成年人的使命和重任，同时共青团和少先队也是“创城”的主要力量。在日常教育和教学过程中，教师要加强学校团队组织建设，把共青团和少先队的工作纳入学校素质教育的总体布局，推荐优秀的教师做“团”“队”的领导者和组织者，增强学生组织的活力，通过精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖的创城实践活动丰富学生的业余生活，让学生在参与活动的过程中熏陶思想道德、充实精神生活、提升道德品质。

文明是一座城市最美的风景，每个人都有责任和义务为创建文明城市助力。教师可以带领共青团和少先队深入社区、公园、街头等场所开展志愿服务活动，让团旗和队旗飘扬在创城的队伍中。采用团员带动少先队员的形式，让大手牵小手，一同美化校园周边环境，热情、不失礼仪地向路人、沿街店铺发放创建文明城市的宣传册、倡议书，到街头宣传垃圾分类标准等。创城实践活动不仅让学生在劳动的过程中得到了锻炼、收获了劳动的快乐，也体会到了创城工作的不易，提高了学生的自觉性，促使学生成了文明的主动践行者。在日常生活中总有一些需要铭记和纪念的日子，这些特殊的日子都蕴含着宝贵的思想道德教育资源。对于未成年人的思想道德建设来说，教师要抓住时机整合这些资源，以共青团和少先队的名义组织开展思想道德主题宣传活动，利用中秋节、重阳节、端午节等传统节日对学生进行优秀传统文化教育，利用九一八事变、南京大屠杀公祭日、七七事变等对学生进行爱国主义教育，利用国庆节、建军节等重大历史纪念日增强学生的爱国情感和民族自信。同时，教师还要利用未成年人入学、入队、入团等有特殊意义的日子对其进行思想道德教育，培养学生的责任感和使命感，提高全体学生的道德修养。

（四）优化校园环境，推进文化育人

创建文明校园是“创城”工作的重要一环，优质的校园文化对创城具有积极的促进作用。所以学校要加强校园文化建设，充分发挥文化的育人作用，进一步深化师生对创城工作的认识，促使师生做到知行统一，把创城落实到具体行动上，助力创城工作顺利开展。每一个未成年人都要经历学生时代，学校是他们学习和生活的乐园，所以优化校园环境是每一个学生的责任和义务，也是构建和谐校园的必经之路。

校园文化展现了学校的精神风貌，是学校精神文明建设的窗口，也是对未成年人进行思想道德教育的有效载体。优美的校园环境、浓厚的文化氛围不仅可以陶冶学生的情操、净化学生的心灵，还可以启迪学生的智慧。教师要充分利用校内资源创建橱窗文化，利用校内的橱窗为学生宣传法制知识、垃圾分类知识、文明礼仪等，营造浓郁的文明校园氛围，浸润学生的心灵。学校还可以构建校园文化长廊，展示一些反映家乡新风貌的书法、绘画作品，还可以展示在创城过程中涌现的先进人物的感人事迹，让学生接受美的熏陶、形成美的品德。学校要依据创城要求，加大宣传创城的力度，利用国旗下的讲话、校园广播站、黑板报、宣传栏、宣传手册等形式向学生广泛宣传社会主义核心价值观、文明礼仪、传统文化等，营造浓郁的创城氛围，提高学生的社会主体意识。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话”的系列活动，让教师征集学生的人生格言，将其制作成标牌张贴在班级或校园中的醒目位置，以便不断提醒和激励学生。学校需要结合地方特色和创城实际情况开发校本课程，以不同的主题凸显思想道德教育的价值，向学生讲述家乡的历史文化，让学生近距离感受家乡的发展变迁，增强对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。

（五）发挥网络作用，深化道德教育

互联网高速发展为人们学习、工作和生活带来了极大的便利，也为未成年人思想道德建设带来了新的契机和平台。学校和教师可以依托互联网的交互性和共享性建立思想道德建设专题网站，在其中开设法治教育、创城宣传、德育资源库等模块，为学生展示优质的德育教育资源。学生根据自己的兴趣和关注点进行选择性浏览，既可以拓展知识面，又能达到思想道德教育的目的。网络中蕴含着丰富的思想道德教育资源，教师可以為学生推荐优质的教育网站，如中青在线、中小学德育资源网、中国环境保护网等，让学生每天浏览学习，从中获得最新的新闻资讯，保持学生思想的先进性和开放性。同时，教师还要鼓励学生多浏览政府网站，了解创城的最新动态，引导学生关注家乡、热爱家乡，落实建设家乡的责任和担当。

网络改变了人们的交往方式，学校可以把校园网站作为与外界交流的窗口，在校园网站中开设未成年人思想道德建设论坛、思想道德教育成果展示等栏目，并开设留言区，让师生和社会人士参与评价学校的德育工作并提出建设性意见。学校还可以在校园网中开设校长信箱、班主任信箱，鼓励学生利用网络向教师吐露心声，可以向教师表达自己心中不如意的事情，也可以对教师的教育教学工作提出建议，教师要及时化解学生心中的困惑和矛盾，促进学生身心实现健康发展，同时也有助于构建和谐的师生关系。值得注意的是，教师和家长要监督、约束未成年人使用网络的时间，让他们在合理的范围内利用网络学习思想道德知识，促进学生身心健康成长。

三、结语

少年强，则国强；少年文明，则城市文明。在“创城”的背景下，提升未成年人的思想道德水平至关重要。学校要逐步完善思想道德教育体系，选择未成年人喜闻乐见的思想道德实践活动，同时渗透心理健康教育和爱党、爱国教育，让文明如同春雨滋润新苗。突出思想引领，树立“创城”榜样，培植未成年人形成正确观念，让他们树立担当时代重任的意识，为创建文明城市做出积极贡献。

参考文献：

［1］ 罗志峰.未成年思想道德教育环境建设的思考［J］.速读（中旬），2015（6）.

［2］ 娄淑华.让孩子健康成长 加强未成年人思想道德建设——高度重视未成年人思想道德建设［J］.思想政治工作研究，2011（6）.

［3］ 刘云山.深入扎实推进未成年人思想道德建设［J］.党建，2011（1）.

［4］ 李强华，刘冬.浅议家校携手助力未成年人思想道德建设［J］.南北桥，2021（19）.

［责任编辑 吕 媛］