理解与现代汉语不同的文言句式和用法

张振冬

考点概述

高考语文《考试大纲》在古诗文阅读中明确要求考生“理解与现代汉语不同的句式和用法”。高考中直接考查文言文句式的题目不多，但考生对整篇文章的理解或准确翻译句子、断句等都离不开文言句式常识。了解并掌握这些常识，考生可以从各种文言句式的基本结构入手。《考试大纲》对于不同的文言句式和用法，要求考生掌握以下几种：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

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一、判断句

文言判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，往往以名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。常见句式有以下几种：

1.“……者，……也”。如：亚父者，范增也。（《史记·项羽本纪》）

2.“……，……也”。如：邻之厚，君之薄也。（《烛之武退秦师》）

3.“……者，……”。如：柳敬亭者，扬之泰州人。（《柳敬亭传》）

4.“……乃……”。如：当立者乃公子扶苏。（《史记·陈涉世家》）

5.“……则……”。如：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

6.“……诚……”。如：此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）

7.“……耳”。如：此亡秦之续耳。（《史记·项羽本纪》）

8.“……为……”。如：惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《师说》）

9.“……非……（否定判断）”。如：人非生而知之者。（《师说》）

二、被动句

文言被动句主要有两大类：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

1.“……于……”。如：此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》）

2.“……见……”。如：秦城恐不可得，徒见欺。（《史记·廉颇蔺相如列传》）

3.“……见……于……”。如：吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）

4.“……受……于……”。如：吾不能舉全吴之地，十万之众，受制于人。（《资治通鉴·赤壁之战》）

5.“……为……”。如：父母宗族，皆为戮没。（《战国策·荆轲刺秦王》）

6.“……为……所……”。如：为仲卿母所遣。（《孔雀东南飞》）

7.“……为所……”。如：不者，若属皆且为所虏。（《史记·项羽本纪》）

8.“……被……”。如：忠而被谤。（《史记·屈原列传》）

9.无标志（或省略了“于”的引进，或主语后用其他动词表主语被动）。如：帝感其诚。（《列子·愚公移山》）

三、宾语前置

文言句子中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。

1.否定句中，代词作宾语。（句中有否定副词“不、弗、未、毋”或否定动词“无”或不定代词“莫”等。）如：忌不自信。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

2.疑问句中，疑问代词作宾语。（句中出现疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等。）如：沛公安在？（《史记·项羽本纪》）

3.以“之”或“是”为标志，加重语气。（“之”“是”无实义。）如：夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

四、成分省略

文言省略句的省略方式和现代汉语相同，都是承前省、蒙后省、对话省，但省略的成分要广得多，如主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略、介词省略、分句省略等。

1.省略主语。（1）承前省。如：天下云集响应，（天下）赢粮而景从。（《过秦论》）（2）蒙后省。如：（扁鹊）居十日，扁鹊复见。（《韩非子·扁鹊见蔡桓公》）（3）对话省。如：（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（齐宣王）曰：“不若与人。”（《孟子·庄暴见孟子》）

2.省略谓语。（1）承前省。如：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《左传·曹刿论战》）（2）蒙后省。如：杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之竖追之。（《列子·多歧亡羊》）（3）依语境省。如：及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外。（《左忠毅公逸事》）

3.省略宾语。（1）省动词宾语。如：急击（之，代沛公）勿失（之，代时机）！（《史记·项羽本纪》）（2）省介词宾语。如：临不测之渊，以（之，代“不测之渊”）为固。（《过秦论》）

4.省略兼语。如：不如因而厚遇之，使（之，代蔺相如）归赵。（《史记·廉颇蔺相如列传》）

5.省略介词“于”。如：蹑足（于，在）行伍之间，而倔起（于，从）阡陌之中。（《过秦论》）

五、词类活用

文言句子中，有些词按照一定的语言习惯灵活运用，使甲类词临时具备了乙类词的语法特点，临时作乙类词用，就叫作词类活用。

1.名词活用。（1）名词活用为动词。如：唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）（意思是“筑舍定居”。）（2）名词用作状语。①表示动作行为发生的处所。如：其下平旷，有泉侧出。（《游褒禅山记》）（意思是“从旁边”。）②表示动作行为的依据、手段或工具。如：失期，法皆斩。（《史记·陈涉世家》）（意思是“依法”。）③表示动作行为的特征或状态。如：嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。（《战国策》）（意思是“像蛇一样”。）（3）名词的使动用法。如：先生之恩，生死而肉骨也。（《东田集·中山狼传》）（意思是“使……复活”“使……长肉”。）（4）名词的意动用法。如：吾从而师之。（《师说》）（意思是“以……为师”。）

2.形容词活用。（1）形容词活用为名词。如：小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）（意思是“小的方面”“大的方面”。）（2）形容词的使动用法。如：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。（《孟子》）（意思是“使……苦恼”“使……劳累”。）（3）形容词的意动用法。如：当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。（《与妻书》）（意思是“以……为快乐”。）

3.动词活用。（1）动词活用为名词。如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（《左传·曹刿论战》）（意思是“伏兵”。）（2）动词的使动用法。如：饿其体肤。（《孟子》）（意思是“使……挨饿”。）（3）动词作状语。如：录毕，走送之。（《送东阳马生序》）（意思是“跑着”。）

4.数词的活用。如：定于一。（《孟子·梁惠王上》）（意思是“统一”。）

考题连线

（2023年新高考Ⅰ卷）閱读下面的文言文，完成小题。

陈人有武臣，谓子鲋曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”

（节选自《孔丛子·答问》）

1．画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？

【解析】该题为主观型文言断句，可结合语意和固定句式进行断句。从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说，其后应跟说的内容。“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。“引以张本，然后难之”意思为“引用观点，然后加以批驳”，故“引以为本”后应断开。从固定句式上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。

2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

请略说一隅，而君子审其信否焉。

译文：

【解析】该题中，“一隅”的意思是一小部分，一个方面；“审”的意思是仔细考察；“信”的意思是真实；省略了主语“我”。

（参考答案见下期中缝）