乐做绿叶扶红花 愿为才俊搭云梯

朱国定

摘 要

江苏省高邮市汪曾祺学校把教师队伍建设作为学校健康、持续发展的重要抓手，在抓好青年教师培养工作的同时，努力壮大骨干教师队伍，提升骨干教师层次。为了提升教师的归属感和认同感，学校不断改善教师的工作条件，丰富其文化生活，让他们共享学校发展成果，成效显著。

关键词

教师队伍建设 教师职业认同 民办初中

江苏省高邮市汪曾祺学校原为江苏省高邮市赞化学校，2003年改制为民办学校，2017年创办小学部。近年来，因政策调整以及教师流动等因素，学校教师队伍建设面临一定挑战。为稳定教师队伍、壮大名师群体，学校精心谋划师资建设，矢志锻造实力团队，打出了教师队伍建设组合拳，取得了明显成效，为学校发展积蓄了后劲。

一、建立健全教师培养机制

1.加强青年教师入职培训

學校每年都会引进一批青年教师，为了让他们尽快进入角色，胜任教学工作，学校制订了一套完整的入职培训体系。

一是岗前培训。岗前培训是青年教师“入职第一课”。学校努力优化岗前培训的时间安排、活动组织，确保培训实效，让新教师上出执教生涯精彩第一课，以良好的教育教学本领取信于学生和家长。

二是对口帮扶。学校利用集体备课活动发挥骨干教师的示范辐射作用，帮助青年教师提高钻研文本、分析学情、设计教学和驾驭课堂的实际本领，为他们站稳讲台、有效开展教学打下基础。学校为青年教师选聘导师，通过老教师传、帮、带，助力青年教师成长。

三是聚焦课堂。学校要求中层以上干部、各级学术骨干走进青年教师课堂，帮助青年教师诊断“教”的疏漏和学生“学”的不足，从而有针对性地帮助他们调整教学方案，指导学生学习，提高课堂实效。对问题较突出的班级、学科，要明确提醒，指导改进。并且视具体需要，适时开展跟踪调研。

四是制度约束。学校按照“以练助训、以帮带训、以考促训、以赛代训”的思路，以“从难、从严、从实战出发”的要求，全方位提高青年教师的教育教学业务水平。例如，开展青年教师“演讲、书写、教案、课件、说课、论文”六项全能教学基本功大赛，举办各学科优秀课比赛，组织35周岁以下青年教师参加“师生同考”，要求教龄未满3年的新教师同步完成九年级学生综合复习资料，积极推荐他们参加各级教学基本功大赛或在学科教研活动中开课亮相……青年教师在实践中摸爬滚打、比武打擂，练就一身硬功夫。

2.引领骨干教师专业发展

学校在抓好青年教师培养工作的同时，还努力壮大骨干教师队伍，提升骨干教师层次。

加强研究是教师成长和发展的必由之路。学校立足于校本培训、草根化教研，坚持“请进来”“走出去”相结合，开展高端研修，通过氛围营造、制度设计、评价激励等，逐步让阅读教育教学著作、开展课题研究、撰写教育教学文章、参加各类沙龙论坛等，成为教师日常教育教学生活的重要组成部分，以此培养更多的骨干教师。

在传统的“行政金字塔”之外，学校还搭建了“学术金字塔”，引导教师根据个人特点制订专业发展规划，鼓励教师从“教书匠”向研究型、专家型、学者型教师努力，成为该学科具有一定影响力的人物。三年一个任期的校内职级班主任、学术骨干评选，已经进行了六届，借助这一平台，大大提高了教师专业成长的自觉性。

二、充分发挥民办机制优势

拥有一支稳定的高素质师资队伍是民办学校持续、稳定、健康、和谐发展的基础。为了留住人，学校不断改善教师的工作和生活条件，丰富其文化生活，让他们共享发展成果，增进其职业认同感和学校归属感。

一是公正评价。学校坚持同工同酬，建立相对科学、规范、公平的过程考核与质量监控机制。多劳多得、优绩优酬的分配机制，为教师构建了公正的工作平台与和谐的生活空间，营造了风清气正的工作氛围，让他们在公平公正的机制下竞争，在合作中竞争，在竞争中提高。

二是提高待遇。学校通过稳步提高教职工收入、设立教师职业年金、按国家要求缴齐缴足各类保险金等，不断改善教职工的物质和精神生活，增进教职工的职业认同感和学校归属感，促使广大教师扎根高邮，安心从教，乐于从教。

三是成就事业。学校积极探索、稳步推进民主办学，优化年轻干部选拔、培养机制，大胆选聘一批实绩优、品行佳、有潜能的青年教师充实学校管理岗位，营造“有为就有位”“学校发展与个人价值和谐统一”的正确价值导向，进一步增强广大教师干事创业的责任感、使命感。

四是人文关怀。学校大力实施温馨家园提升行动，升级“教工之家”硬件设施，组织教职工课余锻炼，得到了广大教师的普遍认可。学校为教师营造了宽松愉悦的工作环境，让他们在包容与赏识中快速成长。

满园春色关不住，笑看桃李傲东风。如今，一支具备专业深度、文化厚度、技术硬度的教师队伍逐渐成长起来。学校也获得了“全国民办教育先进集体”等诸多荣誉。

未来，学校将继续以教师队伍建设为抓手，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，聚力教育高品质，努力以更加优异的办学业绩为全市教育高品质发展作出更大的贡献。

（作者单位：江苏省高邮市汪曾祺学校）