巧手芭蕾，绽放指尖精彩——幼儿创造性黏土活动有效开展的支持策略

文 周晓芳

每个幼儿的心里都有一颗美的种子，爱探索、爱想象，也爱涂涂画画、剪剪捏捏。幼儿的思维带有很大的直觉行动性，手的触觉仍是他们接触生活、积累经验的重要方式。超轻黏土触感柔软细腻、色彩丰富、可塑性强，玩黏土过程中的抓、揉、捏、搓、压、印等技能的运用，能够满足幼儿的触觉欲望。

一、幼儿黏土创作活动中存在的问题

在幼儿园黏土活动中，幼儿创造力往往难以被激发。究其原因，主要是教师在材料提供、教学策略等方面存在问题。

一方面，活动内容和形式不够丰富，材料单一。教师只给幼儿提供黏土和常用的丸棒、齿刀等常用工具，且作品都是做在泥工板上。面对一包包黏土，幼儿可以“天马行空”，但是因缺乏创意限制了他们的想象力，创作兴趣和热情难以激发出来。另一方面，不少教师对幼儿黏土创作中存在的问题缺乏观察、反思，缺乏对黏土教学评价重要性的认识。有的教师不能根据幼儿的心理特征，客观地评价幼儿的作品。有的教师会因幼儿完成作品的时间参差不齐，而直接放弃评价这一重要环节。

二、幼儿创造性黏土活动有效开展的支持策略

（一）背景材料支持，视觉吸引，激发热情

幼儿具有对新鲜事物充满好奇的特征，其黏土创作的热情需要教师用巧思去发现、去创造。在幼儿创意黏土活动中，教师要提供不同的材料背景，满足幼儿的多种创作需要。

色彩在视觉空间、心理倾向上占有重要的位置，对幼儿教育所发挥的作用是显著的。例如，对于在木板刷上精心调和过的蓝色调天空背景色彩，小班幼儿可以塑造太阳、云朵、星星、气球等简单形状的事物；中、大班幼儿可以进行天空中的飞鸟、热气球、星球、宇宙飞船等一些复杂事物的创作。面对在纸盒中营造绿色森林系的背景色，小班幼儿可以创作树叶、果子等；中、大班幼儿可以根据想象，创作森林中的小兔、蘑菇、大熊、木屋、花朵等，并且能够从平面造型过渡到立体造型。

新奇的事物总是能吸引幼儿，而普通的泥工板常常难以激起幼儿的创作欲望。新的情境能够点燃幼儿的创作热情。例如，教师用卡纸、纸盒等加工成鱼缸，幼儿塑造各种各样漂亮的小鱼放置其中，画面定格为美丽的水族馆。多变的情境引发了幼儿的创意想象，为幼儿黏土创造增添了乐趣，给幼儿以美的享受。

对幼儿来说，展示他们的作品是对他们创作的肯定和激励，每个幼儿都希望通过作品展示自我、彰显个性、增强自信。例如，教师提供干净的玻璃瓶和各种造型的酒瓶，请幼儿用黏土装饰成漂亮的花瓶，与幼儿一起捡拾树枝、蒲公英、发动家长收集菖蒲、芦苇等自然物，插在花瓶中放置在展示柜；提供管状线筒、水管，请幼儿用黏土装饰成具有特色的立柱，在透明展示盒摆放展示；提供大小不一的泡沫球，用黏土创意成水晶球，作为送给朋友的礼物。作品的完美呈现在增强幼儿成功感的同时，能更好地激发幼儿的创作热情。

（二）主题元素支持，趣引巧思，创意生活

在主题活动中，教师要关注幼儿的兴趣点，深入幼儿的生活，利用绘本、故事、户外活动等主题元素，因势利导，从幼儿的现实需要和兴趣出发，选择黏土活动的内容。例如，在小班“快乐的夏天”主题活动中，幼儿非常喜爱绘本《蚂蚁和西瓜》，教师借机鼓励幼儿用黏土创意表现蚂蚁、西瓜、梯子等，发展幼儿团、搓、压等技能，稚拙的作品展示让幼儿格外欢喜；在大班主题活动“好吃的蔬菜”中，教师带领幼儿实地参观种植园地，引导他们观察各种蔬菜的外形特征。然后，运用揉、搓、捏、切等技能，进行黏土创作，做出蔬菜的造型。

（三）角色联动支持，玩转作品，寓教于乐

游戏是以操作为主要途径的自主学习活动，是幼儿最重要的一种活动方式。将黏土作品引入游戏活动环节，能够帮助幼儿在活动中充分发挥自身的想象力和创造力，感受黏土活动带来的无限乐趣。例如，教师建议幼儿扮演快递员或外卖小哥，将他们在美工区制作的“披萨”“月饼”“烤串”“糖果”等各种食物，推销到“美食店”和“小超市”，将美工区与社会性区角联动起来。一方面，发挥幼儿黏土作品的使用功能，另一方面促进幼儿的角色扮演能力及同伴交往能力的发展。教师还将幼儿的黏土作品多肉植物、小瓢虫有选择地投放到自然角，吸引幼儿去自然角欣赏，和同伴交流。

（四）解读评价支持，秀出精彩，延续热情

观察与分析过程能让教师静下心来，解读幼儿在创作活动中的发展状态，从而尊重幼儿的兴趣和发展特点，做到“放手而不撒手”。才思敏捷型幼儿善于把握事物的细节特征，并积极运用已有经验，大胆创作。为此，教师要及时给予肯定。对于羞怯胆小、散漫型幼儿，教师可以用伙伴的身份，邀请他们共同创作，并适时给予帮助，让他们体验成功的快乐。教师可以先让幼儿介绍作品，互相欣赏、讲评，然后再整理、提炼，点出作品的独创之处，激发幼儿联想，拓展幼儿思路。同时，还要引导幼儿学会欣赏别人，为别人的成功感到高兴，让幼儿从评价中逐步学会客观地、全面地、独立地看待问题，懂得尊重别人。这种自我表述和互评的方式，使幼儿在解决问题的过程中，逐步养成敢想、敢说、敢做的创造品质，激起幼儿再次参与活动的兴趣。

一块块黏土，在幼儿手中变换着、创作着、游戏着。他们把想象融入小泥块，将心中美好的事物表现出来，在指尖变出丰富多彩的小世界。形态丰富的黏土创作，为幼儿美术活动增添了无穷的乐趣。艺术需要创新，教师要选择幼儿感兴趣且喜爱的活动形式，引领幼儿发现艺术世界的多姿多彩，带领幼儿进入更广阔的创意空间。