借鉴创客教育理念进行幼小衔接教育

◇李定波（贵州：黔南罗甸县边阳镇董王幼儿园）

随着科技的不断发展，创客教育作为一种新的教育模式，受到了越来越多的关注。在这种教育模式下，幼儿通过实践、探究和创造，不仅能够获得更丰富的知识和技能，还能培养创新精神和解决问题的能力。在幼小衔接教育中，科学教育是非常重要的部分。通过科学教育，可以培养幼儿的好奇心、探究欲和实践能力，从而为他们今后的学习和生活打下良好的基础。本文旨在探讨在创客教育背景下，如何更好地开展幼小衔接科学教育，提高处于幼小衔接期的幼儿的科学素养和创新能力。

一、创客教育概述

（一）创客教育的定义

创客教育是一种基于幼儿实践、探究和创造的教育模式，旨在通过开放式、互动式和自主式的学习方式，培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。创客教育倡导幼儿通过自己的实践和尝试，深入了解问题的本质，并通过不断实验和尝试，找到最有效的解决方法。

（二）创客教育的特点

创客教育的特点包括：注重幼儿的主动性和创造性，强调幼儿参与和合作；倡导开放式的学习环境和学科融合；重视实践和实验，鼓励幼儿通过自己的尝试和实践解决问题；强调数字技术和信息素养的培养，鼓励幼儿利用现代技术进行创新和创造。

目前，创客教育已经被广泛应用于各个教育阶段和领域，成为一种新的教育模式和教育理念。

二、幼小衔接科学教育分析

（一）幼小衔接科学教育的现状

科学教育是幼儿教育中的一项重要内容，通过科学探究和实践，帮助幼儿认识自然、探究世界、提高观察和思考能力。在现今社会，幼儿科学教育已经得到了广泛的重视和推广，越来越多的幼儿园开始注重幼儿科学教育的实施。幼儿园为了提供更好的幼儿科学教育，不仅开设了科学活动室、探究角等科学教育场所，还邀请专业的教育机构和科学教育专家为幼儿授课，为他们提供更加多样化和有趣的科学学习机会。在幼小衔接科学教育中，教育者通过多种形式的教学活动，例如探究实验、自然观察、科学游戏等等，让幼儿在玩耍中学习，在探究中发现，在实验中探究，不断增长科学知识和思维能力。同时，通过科学教育，幼儿也能够培养出好奇心、探索精神、创新思维等重要的素养，帮助他们在接下来的小学阶段能更好地学习。

（二）幼小衔接科学教育存在的问题

幼儿园教师的教学理念和方法相对落后，缺乏教学资源和创新的教学手段。幼儿园教师的教学理念和方法落后，主要表现在以下几个方面。第一，教学方式相对单一，依赖于传统的讲授式教学方式和模拟实验。讲授式教学方式注重知识传授和记忆，缺少互动和探究性质。模拟实验则只能呈现一种情境，幼儿缺乏真实的感受和体验。第二，教学资源不足，缺乏创新的教学手段。幼儿园往往只有简单的实验器材和教学用具，缺乏现代化的教学设备和科技产品。这些设备和产品能够带给幼儿更加丰富的科学体验和探究机会。第三，教师对幼儿科学教育的理解和认识不足。很多幼儿园教师缺乏系统的科学教育知识和专业背景，难以理解和实施幼儿科学教育的目标和方法；同时，缺乏教育理论和教学实践的培训，难以提高自身的教学水平和创新能力。这些问题导致幼儿科学教育的质量参差不齐，缺乏针对性和创新性。为了解决这些问题，需要有针对性地进行幼儿科学教育的改革和创新。

幼儿园科学教育场所设施和装备相对简单，是幼儿科学教育面临的另一个问题。目前，很多幼儿园并没有专门的科学活动室和探究角等科学教育场所，而是将科学教育纳入课程中，只能利用课堂作为科学教育的场所。这样的场所限制了幼儿科学学习和探究能力的发展。此外，幼儿园科学教育装备和材料相对单一和简陋，无法提供足够多样化的学习资源，难以激发幼儿的创新思维和实践能力。幼儿只有拥有更加多样化和丰富的科学教育资源，才能够更好地促进他们的科学认知和实践能力的提升。因此，幼儿园需加强科学教育场所设施和装备的建设和改进，为幼儿提供更加全面和丰富的科学学习环境和资源。

家长对幼小衔接科学教育的重视程度不足，是幼小衔接科学教育发展过程中的又一大问题。幼儿时期是认知和发展的关键时期，科学教育对于幼儿的认知、思维和创造力的培养具有至关重要的作用。然而，许多家长并不认为幼儿阶段的科学学习很重要，而是更加注重基础学科的学习，如语文、数学等。家长缺乏对科学教育的了解和认知，很难有效地引导和帮助幼儿进行科学探究和实践活动。此外，家长的教育背景和认知水平也会影响他们对幼儿科学教育的态度和行为。一些家长对科学知识缺乏基本的了解，或者认为科学只是专业人士的事情，不适合幼儿接触。还有一些家长可能存在误解，认为幼儿在学习科学时会疏忽了其他基础学科的学习，从而把科学教育放在次要的位置。因此，幼儿园和教师应积极与家长沟通，提高家长对幼儿科学教育的认知和支持，这样才能实现家园合作，共同促进幼儿的科学学习和发展。

（三）幼小衔接科学教育的需求与趋势

随着社会的发展和科技的进步，幼小衔接科学教育需求日益增长。幼儿园需要加强科学教育的内容和方法，引导幼儿通过探究和实践，建立科学的认知和思维方式。同时，幼儿科学教育也呈现出一些新趋势，如：注重学科融合和跨学科学习，将科学知识与其他学科融合，提高幼儿的学习兴趣和综合能力；倡导开放式的学习环境和多元化的学习方式，创造丰富多彩的学习体验；利用数字技术和信息技术，提供更为丰富的学习资源和工具，促进幼儿的科学学习和创造。

三、借鉴创客教育理念开展幼小衔接教学

为了解决幼儿科学教育存在的问题，借鉴创客教育的理念和方法，本文提出以下幼儿科学教育策略。

（一）探究式学习

探究式学习是幼小衔接科学教学中最为重要的策略之一。在探究式学习中，教师应该注重幼儿的主动性，让幼儿通过实践、观察和思考发现和解决问题，从而积累科学知识。在实际教学中，教师可以通过一些简单的实验和探究活动引导幼儿进行探究式学习。例如，在学习水的性质时，教师可以准备一些不同的容器和水果，引导幼儿进行实验，让幼儿通过观察和实践发现水的性质。教师可以提出问题，如“为什么橘子会浮在水面上？”然后引导幼儿提出自己的猜测并进行实验验证。通过这种探究式学习的方式，幼儿可以深入了解水的性质，同时也培养了他们的科学思维能力。

除了实验和探究活动，教师还可以引导幼儿观察自然现象、生活中的科学问题等。例如，在春季，教师可以带领幼儿外出观察植物的生长变化，并引导幼儿提出问题和猜测，从而让幼儿在实践中感受科学的魅力。总之，探究式学习是幼儿科学教学中不可或缺的方法，它能够激发幼儿的学习兴趣和好奇心，培养幼儿的探究精神和科学思维能力。

（二）运用科学技术

运用科技手段是幼小衔接科学教育中的重要策略之一。通过使用电子白板、多媒体教学等科技手段，教师可以让幼儿更加深入地了解科学知识。例如，在教授幼儿关于植物的生长过程时，教师可以使用电子白板和多媒体教学，让幼儿观看植物的生长视频和图片，并通过交互式手段展示植物的各个部分及其功能。此外，教师还可以引导幼儿通过使用科技方法制作植物生长实验器材，探究植物的生长规律，了解植物生长的基本原理。此外，教师还可以利用科技手段创造出更加有趣、创新的科学教学环境，例如搭建虚拟实验室、使用科技制作器材等。同时，教师还可以引导幼儿利用科技手段进行科学探究和实践。

（三）组织有趣的教学活动

开展有趣的教学活动是幼小衔接科学教育中的重要策略之一。通过有趣的教学活动，可以吸引幼儿的兴趣和注意力，提高幼儿参与科学学习的积极性。以下是几个有趣的幼儿科学教学活动。

利用食材进行简单的实验。利用食材进行简单的实验，可以让幼儿更加深入地了解科学知识。例如，在水中加入食用油和食盐，可以观察到水中的油和盐分别会上浮和下沉。这个实验可以让幼儿了解物质的密度和比重。

制作风筝。制作风筝是一项有趣的活动，可以让幼儿了解空气的特性和风的形成原理。教师可以引导幼儿利用纸张和竹子制作风筝，并在户外试飞。这个活动不仅可以让幼儿了解科学知识，还可以锻炼他们的动手能力和合作能力。

制作太阳能小车。制作太阳能小车可以让幼儿了解太阳能的利用和转化原理。教师可以引导幼儿利用太阳能电池板、小电机和轮子等材料制作太阳能小车，并在室外进行比赛。这个活动可以让幼儿了解科技的应用和环保的重要性。

以上是几个有趣的幼儿科学教学活动。教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣开展更多的教学活动，激发幼儿的科学兴趣和学习热情。

（四）营造科学探究环境

建立科学探究环境也是幼小衔接科学教育中重要的策略之一。通过营造良好的探究氛围和提供丰富的科学材料，可以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，培养他们的科学思维和实践能力。首先，教师可以通过布置探究角或科学实验室等特定场所，创造出专门的科学探究环境，提供丰富的科学材料和装备，例如显微镜、放大镜、实验器材等，让幼儿在此进行科学探究和实验。其次，教师还可以通过制作科学工具、收集科学实验材料等方式，增加幼儿参与探究的机会，让幼儿通过自己的动手操作，深入了解科学知识和实践技能。最后，教师还可以鼓励幼儿进行科学观察和探究，例如观察自然界、探究生物习性等，从日常生活中发现科学问题，培养幼儿的探究精神和科学思维能力。

幼小衔接科学教育是培养未来科学人才的重要基础，也是提高幼儿科学素养的重要途径。在创客教育背景下，采取探究式学习、利用科技手段、开展有趣的教学活动和创造科学探究环境等策略，可以帮助幼儿更加深入地了解科学知识，培养幼儿的探究精神和创新思维能力。教师在幼小衔接科学教育中应该注重幼儿的实践和参与，创造出有趣、创新的教学环境，让幼儿在学习中体验科学的魅力和乐趣。同时，家长也应该积极支持和鼓励幼儿进行科学探究和实践活动，培养幼儿的科学兴趣和科学素养，为幼儿接下来的小学学习奠定基础。