注重培育学生探究能力

◇孙晓露（江苏：泗阳县三庄镇小学）

探究能力不仅是科学素养的重要组成部分，也是帮助学生适应未来发展的必备能力之一。现代社会，知识的更新非常迅速，培养学生的探究能力，有利于促进学生的思维能力与创新能力的提升。此外，探究能力还可以帮助学生更好地理解科学知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲望，从而更好地适应未来社会的发展。因此，小学科学教师要在教学中注重培育学生的探究能力。

一、提出问题，引领探究方向

科学探究活动不仅能培养学生的探究能力，而且可以引导学生结合实验现象大胆地提出、思考与探究问题，最终得出结论。在小学科学教学中，如何利用问题引领学生向科学方向进行探究呢？

第一，教师要结合教学目标设计具有针对性的问题。小学生好奇心强，兴趣点广泛，教师应该结合小学生的年龄特点和心理特征，抓住学生感兴趣的问题，设计有趣、富有挑战性的科学探究问题。例如，在“水的循环”相关内容的教学中，教师可以设计如下问题：“为什么雨后地上的水会消失？”“空气中的水蒸气是从哪里来的？”“为什么植物的叶子上会有水珠？”这些问题能够引发学生的好奇心，激发学生的探究兴趣。

第二，教师应该根据教材内容和知识结构设计连续性的问题，体现问题的层次性，增强课堂教学的连贯性。教师在设计问题时，要注意问题之间的关联，引导学生逐步深入，由浅入深地掌握知识和技能。例如，在“空气——风的成因”相关内容的教学中，教师可以设计如下问题：“什么是空气？”“空气有重量吗？”“什么是气压？”“气压对什么有影响？”“什么是风？”“风是如何形成的呢？”这些问题逐步深入，让学生在探究的过程中逐步掌握相关的科学知识和技能。

第三，问题要有开放性和启发性，能激发学生的创造力和探究热情。教师可以设计一些开放性问题。例如，“你们有什么方法可以观察到鱼的呼吸？”“你们认为哪些因素会影响鱼的呼吸速度呢？”这些问题可以激发学生的创造力和思维活跃性，让学生自己提出假设，探究鱼的呼吸速度与其他因素的关系。

第四，问题要具有一定的挑战性，能引导学生深入思考。教师可以设计一些有挑战性的问题。例如，“你们认为在水温变化的情况下，鱼的呼吸速度会有什么变化？”“如何才能让鱼的呼吸速度更快？”进而利用问题有效地锻炼学生的思考能力与解题能力。

教师应该充分利用问题，引导学生走向科学探究，培养学生的探究能力，让学生在探究的过程中体验科学的乐趣，从而更好地学习科学知识。

二、鼓励争论，培育探究思维

科学探究是一种重要的思维方式，基于此可以增强学生的发散性思维，培养学生的问题解决能力。为了帮助学生掌握科学探究的思维模式，教师要在教学中引入更加具体、有效的措施。利用争论的方式，可以激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极参与科学探究活动，同时也能够培养学生的批判性思维。在小学科学教学中引入争论，可以从以下几个方面入手。

第一，创造争论的环境和条件。在教学过程中，教师可以通过让学生观察、实验、讨论等方式，引导学生产生不同的观点和猜想，然后让学生互相交流，分享自己的想法。在这个过程中，教师要为学生留出充足的思考与表达空间，有效地发挥学生的想象能力。

第二，引导学生表达个人的观点。在学习活动中，教师要鼓励学生积极发言，表达自己的看法和猜想，同时也要为学生提供充分的听取他人观点的机会。这种互动的方式可以促进学生之间的交流，让学生更好地理解彼此的观点和思考方式，同时也能培养学生的沟通技能和表达能力。

第三，让学生多尝试。在科学探究活动中，教师可以给学生提供多种实验方案，让学生有机会多次尝试，不断地发现和解决问题。除此以外，教师也可以引导学生自主地设计实验方案。

教师还可以组织学生进行辩论，让学生就某一个科学问题展开争论。这样，既可以提高学生的辩证思维能力，又可以促进学生的科学探究兴趣和科学认知。在引入争论的同时，教师也需要注意教学方法和引导方式。教师应该保持客观、公正的态度，不应在争论中左右学生的观点，要尊重学生的个人观点；要加强对学生的科学引导，让学生自主地发现并且纠正个人的错误认知。

三、合作学习，锻炼探究能力

合作学习能促进学生之间的交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。在合作学习中，学生可以在小组内共同完成任务，每个小组成员都可以通过互相交流和讨论获得新的知识和技能。在合作学习中，学生可以相互学习、相互帮助，从而提高自己的学习效果和成绩。同时，小组合作学习的过程，还可以培养学生的协作能力、交流能力、团队精神等。

在合作学习中，教师要起到积极的引导和监督作用。教师可以在任务完成后对小组成员进行评价和反馈，鼓励学生在下次任务中改进自己的不足之处。同时，教师还可以通过小组内角色分工、组员间交流学习成果等方式，促进学生之间的互动和交流，提高合作学习的效果。在此基础上，有效地激发小学生的自主探究兴趣，提高学习效果和成绩，提升学生的综合素养。

四、组织实验，激发探究意识

实验探究是科学教学中的一种常用方式，也是最具趣味性和可操作性的方式之一。通过实验探究，学生可以亲身体验和感受科学知识，从而更好地理解和掌握知识。在实验探究中，教师可以引导学生设计实验与创新实验等，在此基础上锻炼学生的探究能力和创新能力。

在实验探究中，教师要为学生提供充足的自主权和探究空间，鼓励学生在实验探究中充分发挥自己的创造力和想象力。同时，教师还要根据学生的实际情况和能力水平，适当调整实验的难度和内容，让学生在实验探究中得到最大的收获。这样，不仅能增加探究活动的趣味性，还能培养学生的能力素养。

总之，在小学科学教学中培养学生的探究能力是非常重要的，只有通过探究活动，才能让学生更好地理解和掌握科学知识。教师要引导学生积极探究，提高学生观察能力和思考能力，鼓励学生自主探究与加强实践等，在此基础上培养学生的探究能力。同时，教师还需要采用多元化的教学方式激发学生的探究意识，培养学生的创新性思维能力，进而帮助学生更好地学习科学知识，提高学生的科学素质。