看啊，夕阳多美

[日]山本美芽

“你相信吗，有的学生竟然连夕阳都没有看过。”

在一次采访中，钢琴家弘中孝先生这样说。听了这句话我惊讶极了。弘中先生曾获得范·克莱本国际钢琴比赛大奖，之后进入美国茱莉亚学院（The Juilliard School）深造，继而受邀在世界各国演出。现在，在进行演出活动之余，他也担任音乐学院的教授，培养出了不少青年钢琴家。

弘中先生认为，现在学生们的“感知能力”和“美感”正在下降，这让他十分痛心。

听了弘中先生的感叹，我在想，也许这些学生并不是真的没有见过夕阳，而是没有人在他们身边同他们一起驻足观赏，并说出那句“看啊，那是夕阳，多美”。

很多事对于大人来说是理所当然的，但是对于孩子来说却未必如此。很多孩子是在大人的引导下，听到大人说“咦，看呀”之后才开始注意某些事物的。

古今中外的很多经典艺术作品，都是从自然中获得灵感与启发的。夕阳、曙光、蓝天、月夜、星空、树叶、变换各种形状的云朵、太阳的光芒……大自然就是一个美的宝库。

即便在一天之中，夕阳的色调、云朵的形状也变化万千，各有不同。小到一草一木，自然万物都各有其色彩和形状。

弘中先生还讲道：“我希望演奏家们都能保有丰富的感知力。看到落日余晖、河水流动能够发自内心、深切地感受到‘这真是太美了。”对于演奏家来说，将自然的美妙深深地烙印在心里，在心中制作一个“感官抽屉”，妥帖地收藏这些感受，是搭建感知力基础的重要过程。

听了弘中先生这番话之后，我会刻意在接送女儿上下幼儿园时，试着和坐在自行车后座的她谈天说地。

“今天是阴天呢，看不到太阳公公啊！”

“樱花真漂亮啊。看呀，花瓣飘下来了！”

“看呀，大哥哥们正在学校里打棒球呢！”

“吊车停在这里呀！真帅。”

“蝉正在叫。”

“今天真热，太阳公公正在闪闪发光呢，应该快能游泳喽！”

“天空变得红彤彤了啊，是夕阳。”

天变冷了之后，路上到处都是散落的黄叶，回家途中，抬头就能看到金星在闪烁。这个时候我会和孩子说：

“有火红色的叶子、黄色的叶子，还有棕色的叶子！”

“看呀，我找到了第一颗升起来的星星！”

“今天的月亮公主长得好像香蕉啊！”

这些看似很平常的對话，却让我和女儿都改变了很多。回想采访弘中先生之前，我在接送孩子上下幼儿园时总是在想：“今天的时间也好紧张。早上要再早点起来才行啊。”“今天晚饭要做什么菜好呢……”就这样，我安静地骑自行车，当然，女儿也是默不作声，老实地坐在座位上。

然而，当我这样刻意和女儿聊了三个月之后，女儿开始主动和我说：“妈妈，是蝉呀！”“天空的颜色变红了。”“哇，是吊车！”而我也因此暂时忘记了家务与工作。

现在，每当看到天空、树木的变化，我就会觉得“哇，好美”，我也开始认为，与他人交流是特别珍贵的过程。

（晓晓竹摘自浙江教育出版社《美感是最好的家教》）