幼儿园舞蹈教学中融入民族舞蹈的途径探究

摘要：随着国家对幼儿教育文化多样性的重视，民族舞蹈作为一种丰富多彩的舞蹈形式，对幼儿的身心发展和文化认同具有重要意义。因此，文章从民族舞蹈融入幼儿园舞蹈教学中的实践途径入手，通过选择适合幼儿年龄的民族舞蹈曲目和动作，提高幼儿的兴趣和参与度。利用多媒体和故事情节等教学手段，将民族舞蹈与幼儿生活经验相结合，帮助他们理解和感知不同文化的美妙之处。同时将与民族舞蹈相关的手工制作、绘画等艺术活动与舞蹈教学相结合，促进幼儿的综合艺术能力全面发展。通过分析民族舞蹈融入幼儿园舞蹈教学中的重要性，结合教学实际，得出幼儿教师对民族舞蹈重视程度不足、舞蹈教学方法较为落后、民族舞蹈教学氛围较差等问题，并提出相应的解决策略，如创设良好的民族舞蹈教学氛围，发挥家长的引导作用。在幼儿园教学中，通过举办校园文化活动和家长参与等方式，可以将民族舞蹈更快地融入幼儿园整体教育环境中，以此有效提升幼儿对多元文化的认知水平，促进幼儿的身心发展和文化素养的提升。创设民族文化活动及增强幼儿舞蹈教师的教学能力，更有助于提高幼儿园舞蹈教学质量，为幼儿带来多样化的素质教育，让幼儿在学习和实践中实现全面发展。

关键词：幼儿园；舞蹈教学；民族舞蹈

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）15-0-03

0 引言

幼儿园舞蹈教学在促进幼儿身心发展和艺术素养提升方面扮演着重要角色。随着国家对幼儿教育文化多样性的日益重视，将民族舞蹈融入幼儿园舞蹈教学中成为一种富有教育意义的选择。民族舞蹈作为中华文化的重要组成部分，不仅展示了民族特色和风采，还能帮助幼儿树立文化认同。本文旨在探讨在幼兒园舞蹈教学中融入民族舞蹈的途径，以期为幼儿教师提供一些实用的指导和启示，帮助幼儿教师有效地将民族舞蹈融入幼儿园舞蹈教学中，为幼儿的成长与发展注入更多的文化元素和艺术魅力。

1 幼儿园舞蹈教学中融入民族舞蹈的重要性

1.1 开阔幼儿的视野

在幼儿园舞蹈教学中融入民族舞蹈能开阔幼儿的视野。民族舞蹈展示了丰富多彩的文化传统和民族特色，通过接触和学习民族舞蹈，幼儿可以了解不同地区、不同民族的舞蹈形式、舞蹈动作和舞蹈服饰，这有助于增进他们对世界的认知和理解，促进他们对多样文化的尊重和欣赏。在舞蹈学习中融入民族舞蹈可以为幼儿提供跨文化的交流与体验。幼儿有机会在民族舞蹈学习中感受不同文化的魅力和独特之处。他们可以学习到其他文化中的价值观、习俗和传统，并与其他幼儿交流和互动。这种跨文化的体验可以帮助幼儿培养开放包容的思维方式，增强他们的社交

能力［1］。

此外，民族舞蹈还能够激发幼儿的创造力和想象力。在学习民族舞蹈的过程中，幼儿可以通过模仿和表达自己的方式展示舞蹈动作和情感。这种创造性的表达和演绎有助于培养幼儿的艺术表达能力和舞台表演技巧。同时，幼儿可以在民族舞蹈的基础上创作，发挥想象力，表达自己的独特观点和情感，促进综合能力和创造性思维的发展。

1.2 增强幼儿的民族自豪感

民族舞蹈是一种具有浓厚文化特色和独特风格的艺术形式，通过接触和学习民族舞蹈，幼儿可以深入了解民族文化，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。在幼儿园舞蹈教学中融入民族舞蹈可以帮助幼儿树立对自己民族身份的自信和认同。他们能够感受到自己是一个特殊的群体成员，有着独特的文化背景和身份认同。这种自信和认同感有助于培养幼儿的自尊心和自主性，激发他们积极参与和表达的意愿。

在幼儿园舞蹈教学中融入民族舞蹈还可以促进幼儿与家庭的情感联结和传承。民族舞蹈作为一种传统的艺术形式，往往与家庭的传统习俗和价值观紧密相关。在学习和表演民族舞蹈的过程中，幼儿可以与家庭深入沟通和互动，这有助于加强幼儿与家庭的情感联系，促进家庭情感传承和发展。

1.3 促进民族文化艺术瑰宝传承

我国民族舞蹈承载着丰富的民族文化遗产和艺术瑰宝。幼儿在学习和表演民族舞蹈的过程中，能够感受到文化艺术的魅力和价值，从而树立对民族文化遗产的尊重和保护意识。并且融入民族舞蹈可以激发幼儿对民族文化的兴趣和热爱之情。在接触和学习民族舞蹈时，幼儿可以了解民族舞蹈的起源、发展和演变过程，深入了解民族文化的丰富内涵和特色。他们能够体验到民族舞蹈中蕴含的情感和故事，从而激发对民族文化的浓厚兴趣和热爱之情。这种兴趣和热爱能够激励幼儿主动学习和探索民族文化的更多方面，传承与发展民族文化艺术瑰宝。

此外，融入民族舞蹈还可以通过舞蹈展示和演出的形式，将民族文化艺术瑰宝展示给更多人。幼儿园的民族舞蹈表演可以在校内或社区活动中进行，吸引更多人关注和参与。这不仅能够扩大民族文化艺术的传播范围，还能够提升社会对民族文化的认知和重视度，为传统艺术的传承和发展提供更广阔的舞台［2］。

2 民族舞蹈融入幼儿园舞蹈教学中存在的问题

2.1 教师重视度不足

在幼儿园舞蹈教学中融入民族舞蹈存在教师重视度不足的问题。教师对民族舞蹈的了解和认识不足，因此在选择民族舞蹈曲目和动作时缺乏知识和判断力，从而影响了教学质量和效果。部分教师在教学中忽视民族舞蹈的文化背景和意义，仅仅将其视为一种表演形式，没有将民族舞蹈与幼儿的生活经验和文化背景相结合，无法引导幼儿深入体验和理解民族舞蹈所蕴含的文化内涵。这使教学缺乏深度和广度，无法真正激发幼儿对民族舞蹈的兴趣。

此外，教师对民族舞蹈的教学资源和教学方法了解不足。部分教师缺乏关于民族舞蹈的教学素材和参考资料，无法为幼儿提供丰富多样的学习资源。同时，缺乏系统和有效的教学方法和策略，也会限制教师在教学中融入民族舞蹈的能力和创造性［3］。在部分幼儿园教学工作中，教师面临课程安排紧凑和教学任务繁重的情况，导致无法给予民族舞蹈教学足够的时间和精力，对民族舞蹈教学的重视度不足。

2.2 舞蹈教学方法比较落后

传统的舞蹈教学方法主要注重技巧的训练和规范化的动作表演，缺乏对民族舞蹈独特性和表达性的关注。这种教学方法无法引导幼儿在学习和表演民族舞蹈时真正理解其中蕴含的文化内涵，限制了幼儿对民族舞蹈的深度理解和感受。传统的舞蹈教学方法忽视了幼儿的个体差异和创造性表达，往往强调统一的动作要求和形式，限制了幼儿在表演民族舞蹈时展现自己的个性和创造力。然而，民族舞蹈的魅力在于其独特的表现风格和个体表达，需要给予幼儿更多的自由空间和鼓励，以展示他们独特的艺术个性和创造性思维。

此外，舞蹈教学方法的落后还表现在教学资源和技术手段的缺乏上。在民族舞蹈教学中，教师面临缺乏相关教材、音乐和舞蹈视频等教学资源的问题。同时，传统的教学手段无法有效利用现代技术工具和多媒体资源，限制了幼儿对民族舞蹈的深入学习和理解，因此，教师应尝试采用多样化的教学方法，激发幼儿的兴趣和参与的积极性［4］。

2.3 民族舞蹈教学氛围较差

部分幼儿园舞蹈教学课程设置存在问题。许多幼儿园的舞蹈课程更偏向于西方舞蹈风格，缺乏对本土民族舞蹈的关注和传承。这导致幼儿在学习舞蹈时，接触的主要是外来文化，而缺乏对本民族文化的认知和了解。教师的专业知识和能力不足也是一个问题，部分幼儿舞蹈教师缺乏对民族舞蹈的深入了解和专业技能，因此无法给予幼儿足够的指导和启发，无法激发幼儿对民族舞蹈的兴趣和热爱之情。

学校和家长对民族舞蹈的重视程度也影响着教学氛围。由于学生的喜爱程度、家长的接受程度等都存在差异，学校和家长对民族舞蹈教学存在认同感和积极性方面的不同，因此民族舞蹈教学缺乏集体的支持和推动。部分家长认为应在幼儿园教学中进行大量的课程知识教学，而不是舞蹈教学，这使得民族舞蹈在幼儿园教学中被边缘化。

3 民族舞蹈融入幼儿园舞蹈教学中的策略

3.1 创设良好的民族舞蹈教学氛围

幼儿教师可以通过创设良好的民族舞蹈教学氛围来有效开展舞蹈教学。在民族舞蹈教学中，教师应选择具有代表性的民族舞蹈曲目作为教学内容，如《茉莉花》《苗族舞曲》等，向幼儿展示民族文化的特色和魅力，激发幼儿对本土文化的兴趣。在教学中，教师还可以通过装饰舞蹈教室、穿着民族服饰、播放民族音乐等方式，营造出浓厚的民族舞蹈氛围。这样可以让幼儿在学习舞蹈时感受到民族文化的独特之处，增强他们的学习动力。

此外，可以邀请专业的民族舞蹈教师或专业舞蹈团体进行指导和演示。专业教师可以为幼儿提供专业的指导和技巧培训，同时展示出高水平的民族舞蹈表演，激发幼儿对民族舞蹈的向往和追求。这种互动和示范能够帮助幼儿更好地理解和学习民族舞蹈，增强幼儿对民族舞蹈的认同感和自豪感，培养幼儿对民族文化的热爱和传承意识。

3.2 发挥家长的引导作用

在幼儿园舞蹈教学中，发挥家长的引导作用，可以有效地开展民族舞蹈教学。教师应鼓励家长参与幼儿园的民族舞蹈教学活动，形成家校合作的民族舞蹈教学模式。幼儿园可以定期举办家长参观日或家长与幼儿共同学习舞蹈的活动。在这些活动中，家长可以亲身体验和参与民族舞蹈教学，与幼儿一同学习舞蹈动作和舞蹈曲目。这样能增进家长对民族舞蹈的了解和认同，同时加强家校之间的合作与互动。

此外，教师可以与家长分享民族舞蹈资源和知识。幼儿园可以定期向家长发送民族舞蹈相关的信息、音乐或视频资源，让家长与幼儿一同欣赏和学习，提高对民族舞蹈的关注度。家长与幼儿一起选择一些合适的民族舞蹈曲目，并一同学习和练习舞蹈动作，有助于增进亲子关系，同时可以提供一个更广阔的学习平台，让幼儿在家中也能感受到民族舞蹈的魅力。

3.3 开展民族文化活动

在幼儿园舞蹈教学中，可以将民族舞蹈融入民族文化活动中，促进幼儿对民族文化的了解。在选择具体曲目时，可以结合不同民族的特色舞蹈来设计教学内容。比如，可以选取蒙古族的《草原之舞》、汉族的《踏歌舞》、藏族的《雪域舞曲》等，每首曲目都代表着不同民族独特的舞蹈风格和文化内涵。在教学过程中，可以通过观看民族舞蹈视频、图片，向幼儿介绍相关民族的历史、传统、服饰等方面的知识。同时，可以组织幼儿参观相关展览、举办主题活动，邀请专业舞蹈教师或表演团队到校演出和指导［5］。

在舞蹈教学中，教师可以通过音乐、服饰、道具等手段增强教学效果，选择合适的音乐，使用民族特色的乐器伴奏，让幼儿在学习舞蹈的过程中感受到浓厚的民族文化氛围。同时，为幼儿准备与民族舞蹈相关的服饰和道具，让他们在表演中充分展现民族特色。通過开展民族文化活动，幼儿可以在舞蹈教学中学习到更多的文化知识，加深对不同民族的认识，促进幼儿全面发展，培养幼儿的个性特长。

3.4 增强幼儿舞蹈教师的教学能力

在民族舞蹈教学中，增强幼儿舞蹈教师的教学能力非常重要。通过专业的培训和持续学习，教师可以更好地理解和传授民族舞蹈的知识和技能，从而提升幼儿的学习体验。教师应不断拓宽自己的知识面，深入了解各个民族的舞蹈文化。通过学习相关的舞蹈史、文化背景和舞蹈风格，更好地理解民族舞蹈的内涵和特点，为幼儿传授更全面、准确的知识。教师要通过专业培训和实践，提升自己的舞蹈技能。教师可以参加专业的舞蹈培训班或研讨会，学习民族舞蹈的基本动作和编排技巧。同时，教师可以与其他专业舞蹈教师交流和合作，分享教学经验。

此外，教师应注重教学资源的积累和开发，在日常教学中收集并制作与民族舞蹈相关的教学资料和音视频资源，为幼儿提供多样化的学习材料。同时，教师可以利用现代科技手段，如使用投影仪、智能设备等，营造更具互动性和趣味性的教学环境［6］。

4 结语

通过本文的分析可知，在幼儿园舞蹈教学中融入民族舞蹈对开阔幼儿的视野、增强幼儿的民族自豪感以及促进民族文化艺术瑰宝传承具有重要的作用，因此，在幼儿园教学中，教师应采取多样化的教学方法，为民族舞蹈教学注入新的活力，让幼儿能够在民族舞蹈学习中实现全面发展。

参考文献：

［1］ 林晶.幼儿园舞蹈教学中融入民族舞蹈研究［J］.中外交流，2019，26（43）：368-369.

［2］ 胡晓宇.幼儿园舞蹈教学中如何融入民族舞蹈［J］.广东蚕业，2019，53（8）：111，113.

［3］ 李英.关于在幼儿园舞蹈教学中融入少数民族舞蹈的思考［J］.当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（7）：791.

［4］ 廖艳丽.探索将民族舞蹈操融入幼儿舞蹈教学的研究［J］.科教文汇，2018（4）：122-123.

［5］ 王大伟.舞蹈教学中融入民族民间舞蹈的意义及策略［J］.甘肃教育，2021（10）：86-87.

［6］ 洪嘉.幼儿舞蹈教学中少数民族舞蹈的融入［J］.中外交流，2018（40）：296-297.

作者简介：任小平（1988—），男，贵州印江人，本科，讲师，研究方向：民族民间舞蹈、学前舞蹈。