捕捉于茫茫雾霭

周佳慧

即将高一的学弟学妹们：

展信佳！

见字如面。与你们相同，初入高中时的我，心里也是既憧憬又陌生，害怕从一个迷茫进入另一个迷茫，害怕无处安放的好奇与不期而遇的迷茫雾霭撞个满怀。

“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。”不要害怕，都说少年未来可期，明日繁华。今天，就让学姐带你们学习高中第一课：青春如何不迷茫——浴火于跌宕烟霞，捕捉于茫茫雾霭。

将渴望的事物通过孜孜追求收入囊中谓之捕捉。“跌宕风流，烟霞笔端。”捕捉与获得常常被认为是一种结果和定论，但其本质上是现实因素与个体力量相互碰撞与渗透而产生的阶段性弥合与落差。仅站在终点去看待“获得”而疏忽“捕捉”，这是对世界悲剧性的疏解。

诚如屠格涅夫所言：“生命的洪流在我们身外，同在我们内心，绵绵不息地泛濫。”是否愿意去“捕捉”，这取决于你的主观能动性，当你接受了我的这套“愿意捕捉的能动性理论”，接下来就让我们谈谈应捕捉什么以润色青春。

于跌宕和雾霭中，请捕捉惜时之烛芒，照当下之景。

“志士惜年，贤者惜日，圣人惜时。”酌古览今，捕捉时间者日月可鉴：发愤苦读之苏洵认墨为糖，伶俜求学之宋濂昼夜访师，兀兀穷年之韩愈焚膏继晷。若他们蹉跎时间，驰于空想，骛于虚声，纵胸有大志，亦难有所成。

由是观之，捕捉时间是高中生涯的一剂良方，我们要挑灯伏案、笃学不倦、秉烛达旦，不让青春潦草荒唐。

于跌宕和雾霭中，请捕捉热爱之甘泉，擘画理想蓝图。

“没有经验是人类的普遍状态。”这是一位学者的名言，学姐愿为之补上一句：“然有热爱伴你踽踽前行。”在学姐看来，热爱具有延长性和普适性，贯穿人生的漫漫征途，马尔克斯笔下“亘古的旅途”也更印证了热爱会以一个过程的形态伴随着人生的旅程。

或许你们会感叹高中书海之无涯、学途之坎坷、知识之广袤，不自信能凭一己之力扭转淹蹇窘境而囿于故步，不妨去捕捉一份热爱作为非终点的意象标识，再向阳拔节、熠熠生辉。

于跌宕和雾霭中，请捕捉至臻之情怀，汲精神养料。

“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，诚如查尔斯·狄更斯在《双城记》中所说。在浩如烟海的信息中，我们多久没有放下手上的“乌托邦”去捕捉生活中的温情？但无论是“最后一节课，你们再看看书，我再看看你们”的师生情怀，“绿我涓滴，会它千顷澄碧”的人民情怀，还是“以吾少年意气，与祖国万里恒昌”的家国情怀都支持我们在花花世界中静守己心。

高中生活有争先恐后的慌张，有更进一步的愿望，偶尔也有跌入谷底的惆怅。所幸，捕捉感动的能力让我失败时积极、成功时谦卑。

诚如李大钊所言：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”仅十几年的青春中，哪怕一个短暂的瞬间都拥有一个丰腴的过去。“你我皆风华正茂，梦死方坠人生暮年”，岂可轻信悲观论调？岂可终日醉生梦死？拥有捕捉的能力可让你以乐观心态战胜迷茫，以最富张力之姿挥洒青春。

我不愿将捕捉与获得视作终点，更愿以木心式“生命不安于现状”的冲动，赋予其新的内涵。愿你们能秉持临渊回眸的生命意识，以捕捉为新的起点，从浴火于跌宕的烟霞里走出，拨开茫茫雾霭，于山河处着霓裳。于是乎，你们便能闲看庭前花开花落，漫随天边云卷云舒。

捕捉，再出发。

你们的学姐

2023年3月17日

（指导教师：唐小青）