不同的赛道，同样的精彩

高亚莲

今天我跟大家分享的主题是：不同的赛道，同样的精彩——职业教育大有可为。

学生和家长的误解和担忧

学生和家长对职业教育的第一点错误认知是认为职业学校的学生综合能力弱。

从客观上来讲，初中毕业的学生中，60%能够上普通高中（以下简称普高），40%上职业高中（以下简称职高）。

那么主观呢？

几千年来，中国深受儒家思想的影响。

“劳心者治人，劳力者治于人”，很多家长认为“唯有读书高”，孩子很小的时候，家长们就不想让孩子输在起跑线上，会请各种家教补课，希望孩子成绩能够上去。

成绩好的孩子能够一路上好的学校，来职高的孩子可能是之前成绩落后，所以就报了职高。

我记得有一年，一个孩子，他刚进职高就说，“老师，我其实不想读这个专业的。我其实很想去普高，但是我爸爸妈妈认为职高好，能学个技术。”

这个孩子最后是考上本科了。

在职高，他学习态度和学习习惯还是比较好的，后来他以500分左右的成绩考入了宁波工程学院。

第二点错误认知是家长认为职业学校的学风稍微差一点，孩子会被带坏。

客观来说，职高的学生在初中时成绩中等偏下，学习态度、学习习惯、学习兴趣可能相对要弱一点。这样的孩子难免贪玩一点。

其实职高真正行为习惯特别差的孩子，是极个别的，基本上就是学习习惯弱一点，没有时间管理观念。其实现在的教育，对家长的要求实在是有点高，所以家长管理孩子的时候，还要懂得一点心理学，要有点招数。

主观上，家长也很清楚，孩子交友很重要，到好的学校有好的生源，希望孩子跟着学习成绩好的同学、品德好的孩子一起玩，一起学习，家长就放心一点，踏实一点，这也是人之常情。

第三点错误认知是家长认为只有普通高中学风会好一些，提升学业成绩快一点，机会多一点。

我们学校一位老师，他是搞专业技术的。

他很早就发现他的孩子美术和动手能力方面特别好。

他跟我谈了好几次，说可能想让孩子去考职高，最后考到我们当地很好的一个职高，读得很开心，还做了学生会的干部。

接下来我要讲讲近几年，政府对职高的重视度逐年递增的一些政策依据。

第一条是《中华人民共和国职业教育法》。2022年4月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过《中华人民共和国职业教育法》修订，于2022年5月1日起施行。

这是职业教育法制定近26年来的首次修订，新职业教育法共八章六十九条，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，着力提升职业教育认可度、深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好推动职业教育高质量发展。

第二条是《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》。通知强调要提高职业教育教师培养质量、创新职业教师培训模式、畅通职业教师校企双向流动等举措，不断加强职业教育教师队伍建设。

第三条是《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设》。

这个文件强调要着力打造一批德技双馨、创新协作、结构合理的创新团队，形成“双师”团队建设范式，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

这就是说专业团队有名师，每个学校只要符合条件都可以报。

第四条是《职业教育“双师型”教师基本标准（试行）》出台，启动了“双师型”教师分级认定工作，从师资队伍建设层面更好支撑职业教育的高质量发展。

第五条是《职业学校办学条件达标工程实施方案》。

为进一步优化职业教育布局结构，全面改善职业学校办学条件，提高办学质量、提升办学形象，教育部会同国家发展和改革委员会、财政部、人力资源和社会保障部、住房和城乡建设部，制定并印发了《职业学校办学条件达标工程实施方案》。

第六条是《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》。

根据职业学校学生特点，完善专升本考试办法和培养方式，支持高水平本科学校参与职业教育改革，推进职普融通、協调发展。

党的二十大指出，奋力推进职业教育产教融合开拓职业教育，高等教育、继续教育可持续性发展。职业教育院校规模近年来不断扩大，办学条件逐年提升，硬件设施一流。

合适的土壤成为“小草”的转折点

职业学校同样可以提升学业，不同的赛道，同样的精彩。中职的学制可以分为“五年一贯制”“3+2”等。

“五年一贯制”可以直接晋升专科，就是三年在中职，还有两年去高职院校。

“3+2”其实也差不多，就是可以参加单考单招，从中职进入高职院校，考试的日期也是高考日期，但是卷子是不一样的，中职的考卷，分为文化课、专业理论和实践。

高三的第一个学期考专业课，有150分。剩下的两个月，是攻克文化课的阶段。到6月的7号、8号考文化课，原先考英语，现在英语不考了，还是以学专业为主。

高职可以选择“3+4”、专升本等学制，中职可以走两条路，一条是就业，一条是升学。“3+4”就是升学的路，到了高职也可以晋升，那就是专升本。

去年毕业的学生，一个班考上专升本的有一半以上，也有学生在进入本科之后，选择考研，下面将给大家分享几个成功案例。

案例1：19岁高职毕业生在清华当老师

陕西姑娘邢小颖高职毕业后，以专业排名第一的成绩，在清华大学担任实践教学指导老师。

今年29岁的她，已在清华任教9年。

“填砂和扣篮的动作是一样的” “砂箱填满后要用‘解压神器把土夯实” “撒分型砂就像烧烤时撒孜然，要快速且均匀”。在铸造实践课上，邢小颖一边麻利地挥动工具示范操作，一边讲解着动作要点，还时不时“抖个包袱”。

参与跨校选课的北大学子都直呼“一课难求”，还有一名学生说：“我是大四才抢到小颖老师的课。”

不仅如此，她的讲课视频被传到网络，播放次数很快破亿，就连出门买菜，都有阿姨能叫出她的名字。

其实她2013年11月份到清华实习时，压力特别大，开始怕讲不好，为了把课上好，深夜备课。

20岁时，她顺利以专業成绩第一名留在清华了，在清华大学任教已经是九年了。

案例2：大国工匠王伟

王伟，1967年出生，中共党员，钣金高级技师，2007年12月入职上海飞机制造有限公司，现任公司钣金制造车间钣金七组组长，从事ARJ21新支线飞机和C919大型客机钣金零件制造及波音787系列、空客A320货舱门及民品项目钣金零件的生产。

荣获“中国商飞技术能手” “全国技术能手”“大国工匠”称号，获2012年度国务院政府特殊津贴。

案例3：大国工匠胡双钱

胡双钱，80年代技校毕业。上海飞机制造有限公司高级技师，数控机加车间钳工组组长。

今年55岁的他，不仅亲身参与了中国人在民用航空领域的首次尝试——运10飞机的研制，更在ARJ21新支线飞机及中国新一代大飞机C919的项目研制中做出了重大贡献。

在35年的从业生涯中，他加工的数十万个零部件竟没有一个次品，他也由此被称为“航空手艺人”。

案例4：夏江老师的故事

夏江，2006～2009年就读于杭州临平职业高级中学数控专业，2009年考入浙江师范大学，2013年保送至浙江师范大学教育学硕士研究生，毕业后应聘为高职院校老师。曾获2017年9月全国职业院校汽车专业教师能力大赛中职组汽车营销大赛一等奖；2019年，课题《理实一体化“做中学、做中教”教学模式下专业教学资源的开发与应用》荣获中国职业技术教育学会全国二等奖；2020年5月在杭州市直属学校班主任基本功大赛中获二等奖；2020年9月获浙江省专业教师说课比赛一等奖；2021年11月荣获2020年度杭州市中等职业教育与成人教育专项论文二等奖；2020年12月荣获2021年杭州市教育科研（职成教）论文一等奖。

案例5：金牌教练祝海强老师

祝海强，毕业于职业高中，高职考上了浙江师范大学本科，本科毕业后做了汽修专业老师。

祝海强老师从教以来，连续多年担任学校学生技能竞赛的指导教师。

2014至2019年的六年间，指导学生多次参加各级各类技能竞赛，荣获全国一等奖1次，二等奖2次，省一等奖3次，省二等奖2次。同行都要称呼其一声金牌教练祝老师。

职校生活丰富多彩，学专业，参加各级各类竞赛，学做人，参加各项社团活动。

职高的三年，学生正处于青春期，这时候，一定要用真情、真诚，培育每一位学生，做孩子人生路上的引路人，帮助他们实现人生梦想。

这，才是一名有仁爱之心的好家长，也只有这样，才能用真情去浇灌和培育孩子，推动他们的成长。

正如德国哲学家说的，真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

我认为，对待孩子，要多些关爱，要给予亲情般的呵护和拥抱，相信孩子有了安全感和归宿感，就会自信自立自强，健康生活，快乐成长。