快速阅读文言文需具备的三种意识

陈素志

快速地阅读文言文，有利于我们从整体上快速把握作品的主要内容、结构层次、语言风格等。当然，想要在准确地获取有效信息的前提下，最大限度地提高自己的阅读效率，往往需要具备以下三种意识：

一、"文本意识"

在快速阅读文言文的过程中，我们要具有一定的"文本意识"，要弄清作品是何种文体，具有哪些特征。以文言小说为例。在阅读时，我们需把握小说的三要素（人物、环境、情节），重视作品中的巧合。比如，在《碾玉观音》中，郭排军两次巧遇崔宁夫妇，推动了故事情节的发展，也使小说的情节更加曲折了；《错斩崔宁》中的巧合比较多，几乎处处都有巧合，如贼人走到刘贵的门前，恰巧发现刘家没有闩门；二姐在回娘家的路上恰巧遇到崔宁，崔宁的搭膊中又恰巧有十五贯钱。这一连串的巧合"造就"了"错斩崔宁"的冤案。

当然，不同类型的文言小说也有其不同的特点，会直接影响读者阅读的速度和体验。笔者在此简单地举几个例子：唐传奇大多奇异新颖，富于变化，其中有大量虚构的情节。《游仙窟》与《传奇·封陟传》就是两个极为典型的例子。宋元话本的篇幅一般比较短，语言生动活泼、通俗易懂，如《碾玉观音》《错斩崔宁》等。明清的短篇小说（如《喻世明言》）一般具有较强的故事性，情节生动曲折，感情色彩比较鲜明，艺术手法更加成熟，特别是心理描写和细节描写更加趋于丰富细腻；长篇小说（如《红楼梦》）结构宏大、内容丰富、形象饱满。

二、"整体意识"

在快速阅读文言文的过程中，高中生也需具备"整体意识"，既不能忽略局部的字、词、句、段，又不能不重视文章的各个段落或整本书的各章节之间的关系。

以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为例。这篇文章有着完整的情节、鲜明的形象、生动的场景。一开始，孔子作启发性的诱导，诚恳地希望学生们谈谈各自的政治抱负。"子路率尔而对"，而"夫子哂之"，孔子认为子路不够虚心，委婉而含蓄地批评了他。接着，冉有、公西华都很谦逊，说话时非常注意分寸。之后，孔子又问曾皙，曾皙"鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作"，寥寥几语就描繪出一幅色调鲜明的春游图，获得了孔子的赞赏。从整体上看，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》既详细地记录了几个人的谈话，又呈现出各个人物的神情，写出了不同人物的风貌，渲染出师生之间平等、和谐的气氛。"子路节与下曾点节正好对看，率尔与铿尔舍瑟相对，哂之与喟然相对。"（出自俞廷镳的《四书评本》）"四段事，三样文法，变化之中，又极整齐，真妙文也。"（出自方存之的《论文章本原》）

在快速阅读文言文的过程中，要提醒学生不要过多地关注局部的文字，而应一目十行、快速浏览、"前瞻后顾"，从整体上把握文本，对其有一个整体的了解。比如，快速地阅读《史记》，就要感受其中"不虚美，不隐恶"的实录精神；快速地阅读《红楼梦》，就要把握其"草蛇灰线，伏脉千里"的结构特点。

三、"任务意识"

在快速阅读文言文的过程中，高中生不仅要重视阅读的速度，而且要重视阅读的质量。笔者认为，在快速阅读的过程中完成相应的任务，有利于提高阅读的效率。这就要求高中生在快速阅读的过程中需具备一定的"任务意识"，能有意识地带着任务去阅读，快速进入阅读的状态，边看边作标记，筛选出其中重要的内容与信息。

比如，要快速阅读《三国演义》的第一至四回，高中生可以带着以下任务去小说中寻找答案：

任务一：阅读《三国演义》的第一回，回答下面的问题。

1.你知道什么是演义吗？从"三国演义"这四个字中，你能获取哪些有效信息？

2.关于《三国演义》的作者，你知道多少？关于"三国"的历史，你又知道多少？

3.小说前面的《临江仙》一词可以说是全书的点睛之笔。你觉得这首词好在哪里？

4.刘、关、张三人相貌各异。你能结合小说中的肖像描写为他们三个人画像吗？请你试一试。（不求形同，但求神似）

任务二：阅读《三国演义》第二回，完成下面的任务。

1.有人说，董卓在如何对待现任皇帝这个重大的政治问题上犯了严重的错误，你赞成吗？请结合本章回的内容阐明理由，并试着评价这一人物形象。

2.请你从艺术手法的角度赏析嫩草少帝在永安宫作的五言律诗。

嫩草绿凝烟，袅袅双飞燕。洛水一条青，陌上人称美。

远望碧云深，是吾旧宫殿。何人仗忠义，泄我心中怨！

3.结合本章回的内容，谈谈你眼中的曹操。

总之，高中生应掌握快速阅读文言文的方法，具备快速阅读文言文的三种意识，在保证阅读质量的同时，提升阅读的速度。

（作者单位：江苏省靖江高级中学）