自媒体短视频助力中职学生创新创业路径探索

李春玲 姜芹

关键词： 自媒体短视频; 中职学生; 创新创业

自媒体运营是当下中职学生创业较为流行的领域，一方面，中职学生的精力和动力较为充沛，对于新鲜事物有很强的尝试心理；另一方面，在“大众创业，万众创新”的理念下，中职学生创业的热情十分高涨，除了在毕业之后开展创业活动之外，部分学生在学校学习期间，就进行了各种创新、创业活动，为就业积攒经验。对于中职学生来说，短视频除了欣赏和娱乐之外，还可以通过短视频内容创作来获得经济效益。许多学生都看到了自媒体短视频所蕴含的巨大商业机遇，开始进行专业性的短视频创作，获得了一定收益。互联网中一些优秀的短视频创作者所取得的成功也对当下的学生创业者们产生了很大的动力。自媒体短视频平台种类多、内容丰富、形式多样，在进行自媒體短视频创业中要开拓思路，更好地开展自媒体短视频创业活动。

一、自媒体短视频的特点

（一） 在学生群体中广泛流行

随着互联网的快速发展，自媒体短视频在学生群体中掀起热潮。目前，自媒体短视频已经成为大众视听娱乐的主要方式。中职学生作为短视频平台的“原住民”，是网络短视频的主要流量贡献群体[1-2]。学生是最先接触和参与短视频传播的群体，对于自媒体短视频的运作较为熟悉。同时，许多中职学生自己也是短视频内容的创作者，通过简单的视频拍摄记录并分享自己的学习和生活。部分参与短视频创作的学生只是单纯进行娱乐和休闲，并没有想通过短视频进行创业。并且许多学生同时使用多个短视频平台，使用频率高，占用时间长，使其成为中职学生创业的首选领域。

（二）较低的创业门槛

随着自媒体短视频领域的快速崛起，给予当今时代的中职学生提供了低成本、零风险的创业实践机会。在如今的互联网创业市场中，互联网头部公司掌控了大量数据和占据了大部分的市场份额，形成了互联网市场垄断，抑制了市场的公平竞争[3]，并且稳定的制度环境使得组织结构和战略同质化，导致新生代中职学生创业机会越来越少[4]；另一方面，我们不得不面对我国当今的社会竞争环境对于中职学生创新创业存在着很多风险，例如，由于市场激烈的竞争导致严重的“内卷”情况出现，少部分人占据了大量资源市场，种种情况都会增加中职学生创业的成本和风险。

由于中职学生缺乏固定的经济来源，对于投资创业活动有很大的心理负担，而短视频创业活动只需要花费时间和精力，不需要投入很大的资金，通过录制短视频和进行网络推广就可以实现，对于中职学生创业者来说有很大的便利。另外，大多数的网络自媒体平台对于用户入驻的条件比较宽松，除了企业入驻之外，个人也可以通过简单的身份认证就可以进行自媒体服务，而且大多数平台不需要提供资金，所以许多中职学生在进行创业的过程中会首先想到自媒体短视频领域。

（三）营销模式更加多样

目前出现在人们生活中频率最高的媒体便是短视频，随着短视频被人们所接受、适应，相应的短视频广告营销模式也逐渐出现在人们的视野中，并且短视频营销的模式日渐多样化。例如，人们在观看视频时，营销广告会植入到短视频中，并且会有与产品相应的购买链接。随着市场竞争程度的不断加深，商家及个人采用了多种运营策略和运营模式。因此，中职学生面临着巨大的市场竞争，学生在运营自媒体时，需要提前做好充分的市场调研，了解清楚当下自媒体短视频最新的运营模式以及创新方式，从而从中总结出符合自己专业知识的运营模式，以此提高自媒体短视频创新、创业的成功率，减少突发问题的出现。

（四）所涉及的领域较广

自媒体短视频不仅可以提供大众化的视听娱乐，还可以提供不同领域的学习和交流信息。一些专业领域的自媒体短视频创作能够为用户提供较为专业的资料参考或是增加知识和技能。对于中职学生来说，自身所学的专业知识可以分类到不同的短视频平台内容中，为不同专业的中职学生创业提供了可能性。

二、中职学生自媒体短视频创业的优势

（一）校企资源整合全方位推动创新创业

中职学校与互联网相关企业达成合作与共识可以促进“上课即实践”这一教育理念的实现与发展。学校在与互联网相关企业合作的过程中可以共同为中职学生搭建创业平台，将学校与企业的优势与资源相互融合，进一步优化，从全方位的视角推动中职学生校内实践锻炼与创新就业问题[5]。无论是学生在校期间又或是离校后，学校都应考虑把企业的短视频相关项目的策划工作交于学生运营，以此锻炼学生的实践能力。校企合作可以首先从实践活动入手，例如，短视频营销计划的模式操作、短视频运营的问题分享，搭建学生团体优秀队伍，提供多种岗位和短视频创业方案来培养学生。校企合作的优势首先为学生提供就业学习的机会，降低学生的毕业实习成本，其次是对于企业而言，校企合作能减少企业人力资源的耗费。从全局观的视角来看，校企资源整合进一步促进了我国创新创业人才队伍的建设计划，同时也推进了我国教育体制改革的速度及发展的进程。

（二）创新创业得到社会的广泛支持

近年来，全国各地均出台了多项关于扶持创新创业的政策。这些扶持政策包括专业技术的培训以及资金的支持，能够为中职学生的创业活动奠定基础。一些地方政府提供了创业孵化基地，为中职学生创业群体免费提供办公场所，对于创业成功的学生还会提供资金奖励等。除此之外，像减免房租、小额免息贷款等，也都是常见的扶持政策。除了国家对创业中职学生进行扶持之外，一些企业和机构也会对学生的创业活动进行支持，包括对学生的项目进行投资，或是在创业初具规模之后以优厚的条件进行收购、融资等。下一步，地方政府还面向中职学校的创业学生，制定内容更加详细的扶持政策，在此基础上加大扶持力度，形成长效保障机制。

（三）学生创业具有先天的团队优势

自媒体短视频创业团队的建设对于短视频内容质量的提升有很重要的作用。对于企业开展短视频业务来说，需要通过社会招聘来组建团队，这样的团队建设有很大的随意性，所形成的团队质量水准也有很大的差异。在校学习期间的学生尽管缺乏社会经验，但同学和朋友之间会因为有着共同的兴趣爱好而形成了较为紧密的关系，由此而建立的自媒体短视频创业团队具有很强的能力，再通过一定的人员管理和工作分配进行有效分工合作就会创作出优秀的短视频作品。学生的团队建设相比于企业来说有很大的优势，许多中职学生会在前期的短视频创作中先建立一支优秀的团队。

三、中职学生自媒体短视频创业所面临的挑战

（一）行业监管存在问题

首先，在短视频的运营中，最需要注意的便是视频内容版权问题，要规避自己的视频内容与自媒体平台上其他博主的内容相同。其次，如果本人制作的短视频内容十分优质，自然避免不了创意被他人剽窃、抄袭的情况出现，如果自媒体平台没有完善的投诉、惩罚机制，则个人利益很难得到保证。中职学生在短视频创业的过程中需要认识到种种风险，有规避风险的意识，同时要具有维护自己权益的能力，以此来保证自己短视频的正常运作。

（二）准入门槛低

在自媒体短视频初步崭露头角的时期，大家参与短视频制作的成本及门槛很低，短视频一时间成为“老少皆宜”的产品，任何人都可以拍视频、发段子，但彼时的短视频虽然注册者、参与者众多，但相互之间并没有形成市场竞争，因为参与者们的视频质量参差不齐。随着近两年来短视频的续发展，让很多有创意的人看到了商机，纷纷加入了短视频优质内容的创作，提前抢占了市场资源，导致平台大部分流量推送了初期注册者们，这对中职学生的短视频创业路程是一个很大的问题阻碍。同时校方和相关企业需要重视的是，目前市场中的自媒体短视频市场发展得如火如荼，因为形成了比较严重的市场垄断情况，很容易将刚刚创业且经验不足的中职学生排挤出市场，导致刚刚毕业步入社会的中职学生成为廉价、辛苦的“劳动力”。

（三）营销方式缺乏创新

仔细观察自媒体短视频的内容可以发现，短视频内容的创作大多相似，存在着“换汤不换药”的情况，大部分创作短视频博主创作的领域基本一致，创作者之间存在着相互模仿的情况。这种情况的出现一方面是由于短视频市场竞争激烈，创作者的作品发布首先考虑大众对内容的接受程度，因此会掩饰自己内容上的大胆创新；其次是短视频的盈利多与平台商家合作所得，短视频的内容制作要兼顾到盈利产品的推送问题，进一步导致了短视频内容缺乏创新、缺乏新意。

快手、抖音中，各商家为了争夺流量，存在过于夸张产品的效果，甚至为了引起消费者注意，虚假宣传，甚至会引来大量负面投诉，造成了过度营销的局面。因此在进行短视频营销时，要坚持适度的原则，要靠创意和内容取胜，而不是一味地用新奇的标题来博人眼球，只有适度有创意的营销，才会取得相应的效果。

四、中职学生在自媒体短视频创新创业的路径探索

当下互联网中流量汇集地非短视频莫属，自媒体短视频产业的快速发展已经成为社会中新型经济增长点。短视频具有灵活发展的特点，因此可以根据市场的变化及时调整短视频的运营方向。随着直播带货的销售方式逐渐被人们接受，自媒体短视频平台也进一步与产品商家们取得了密切的合作。产品商家会与自媒体视频博主通过直播带货分成的方式将自家产品薄利多销，以此在自媒体平台形成良好的资金循环，这一合作模式及发展方向也为中职学生的创新创业带来了很多机遇。

（一）借鉴优质短视频，抓住新技术带来的机遇

当今的5G 移动通信技术为社会带来的改变不仅仅是科技的革新，在一定程度上5G 移动通信技术已经在悄无声息地助力人们生活质量的提升。5G 移动通信技术可以让社会信息的传播具有时效性，同时提升了短视频观看的视觉体验感。5G 移动通信技术依旧在逐步提升、发展，使得人们接受信息、传达信息的速度原来越快，信息的快速传播为中职大学生的短视频创业提供了很好的发展基础和空间[6]。中职学生思维灵活、易于创新的精神使得他们更容易接受市场中的新鲜事物，也能准确地发现新型产品的核心运营模式，可以充分利用当今网络高速发展的优势。因此中职学生在毕业后，也不可将自己的思想禁锢，要保持对社会中新鲜事物的灵敏度，及时根据市场的变化来更新自己的思维模式，在学习中一步步成长，积极寻找自媒体短视频领域的创新路径[7]。

（二）通过实践教育，使中职学生创新和创业更加专业化

中职学生创业首先需要有充分的理论知识做基础，在创业前期要初步规划自己的创业的观念；其次是学校需要重视对学生的实践教育，应该秉承“实践出真知”的教育理念，让学生意识到实践的重要性。学生只有不断地参加社会实践活动，才能锻炼自己的社会综合素质，提升解决问题和应对挑战的能力，将自己所学到的理论知识转化为实践创业中的作品。

在中职学校的教育教学过程中，学生所学习到的知识都是以社会实践、运用为主要的。教师在教学中极其视对学生专业的理论知识教育其目的在于让学生打好基础，以便日后毕业步入社会时，可以将在学校中所学习到的专业知识与社会实践中所需要做的工作相结合。因此，学校要重视学生对理论知识转化为实践的能力，提前引导学生的社会实践，给予学生充分适应社会实践的时间，让学生通过在校期间的提前社会实践来真正地了解社会、积累实践经验，从而认识自己的优势和不足。

在中职学生具体实施实践的过程中，学校占有着举重若轻的角色，校方要积极筹备中职学生的实践锻炼项目，通过校方与社会企业的合作举办相关比赛，为中职学生多方面提供社会实践的机会，锻炼中职学生的实操技能和经验。通过以赛促考、以賽促学、以赛促教的方式，让学生的专项能力得到增强，与此同时，学校可以计划将学生参加比赛取得的良好成绩以及获得的奖励纳入到学生的学分当中，以此提升中职学生参加比赛的积极性，同时也进一步增强中职学生创新创业的信心。

参与实践比赛会在不知不觉中提升中职学生的实践能力以及经验的累积，为以后的创新创业路程做好基础的铺垫，以便在前进的路途中强化根基。

（三）多平台型商业模式增加创业途径

以短视频平台为基础，学校与抖音、快手等平台合作，构建起中职学生短视频创新创业团队，充分挖掘现实生活中有趣的话题和素材，再通过短视频平台进行传播。不仅如此，随着“电商+”时代的到来，学生短视频创新创业团队可以与电商相结合，通过虚拟现实技术等方式，利用多元化的形式，为受众创造沉浸式的阅读和观影感受。同时学校可以主动对接贫困地区产业带，通过举办产地农产品直播节等活动，借助基地流量和资本带动当地产业的发展。学校可以以公益帮扶的模式，与贫 困地区产生常态联动， 为农村贫困地区农产品免费代言、 偿带货，把网红流量转化为扶贫的正能量，打造每个贫困地区的爆款扶贫产品。

五、结束语

在中职学生自媒体短视频创新创业的过程中，应将短视频产业自身的优势合理运用到其中，为自媒体短视频创新建立起有效的校企合作平台，通过不断地践和检验，增强学生短视频创新创业的积极性，促使学生短视频创新创业能真正步入社会、走进现实，以此培养出更多创新创业能力较强、综合素质更高的人才。