我为什么反对中小学生出国留学

陈志文

突如其来的新冠疫情，让留学领域长期存在的一个严重问题凸显出来，这就是中小学生留学问题。

根据相关部门对疫情初期的不完全统计，在海外的中小学生总数大约是11万人，其中主要是在英语国家，如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国。这其中的65%是高中阶段的学生，但还有35%即3.8万人是小学、初中等义务教育阶段的学生。从绝对数量来看，在海外的中小学生总数似乎不多，仅占全国中小学生总数的0.567%，但反映的问题却不可小看。

根据疫情初期的统计，在美国的未成年留学生中，97%的监护人为委托监护人，也就是说在美国的约2.5万名未成年学生基本是独自出国的；在英国的1.5万名未成年学生中，76%是委托监护人管理的。

新冠疫情来临后，一些孩子因为委托监护人为老人，一些老年人因需要隔离无法继续履行法律责任，甚至被要求搬离委托监护人家庭。这对于一个未成年人来说，实际上是无法承受的，这也导致这些孩子在国内的家长们焦虑不安。虽然在各大使馆等方面的努力下，通过采取更换新的监护人、组织回国包机等多种方式暂时解决了问题，但小留学生带来的更为严重的成长与教育问题，同样值得我们高度重视。

小留学生出国，都是家长花了巨资送出去的，要从根子上解决小留学生的问题，我们首先需要解决家长的问题。

小留学生，尤其是义务教育阶段学生出国留学，涉嫌违反义务教育法的问题。这些小留学生出国留学，都是家长花了巨资送出去的，要从根子上解决小留学生的问题，我们首先需要解决家长的问题。

为什么家长热衷送孩子出国留学？最核心的一个动力来自家长希望给孩子更好的教育。长期以来，受舆论与一些伪专家的误导，以英美为代表的西方教育，被贴上了轻松、快乐、幸福、没有负担等标签。也就是说，英美的教育可以让孩子轻松快乐，还能没有负担地上名校并出人头地。于是，很多家长勒紧裤腰带也要把孩子送出去。

但实际上，这一认知不仅是错误的，而且错得离谱！以英美为代表的西方教育生态基本可以分为两个体系，一个是以公办学校为主的大众教育体系，一个是以私立学校为核心的精英教育体系。前者是保证基础、保公平的，后者重在满足更高质量或者更个性化的教育需求。

一般来说，大众教育体系的学生，家庭背景往往处于社会底层，学校对学生的管理相对宽松，对学生的学业目标没有严苛的要求。在美国，很多公立学校追求的目标只是达标毕业（毕业率往往低于50%）。对于这类学校，孩子们的确都很轻松，没有负担，但和精英与名校是无关的，更类似我们的薄弱校。所以，最近20年，历任美国总统对美国公立学校的教育质量都给予了全面的否定，并把教育质量的提高作为一个核心的改革目标。

我们众多家长羡慕的精英培养路径，则完全是另外一条道路、另外一个做法，要么是私立学校，要么是少数“学区房”学校。在这类学校里，不仅学生学业负担重，学校的各项管理也严格到苛刻。

来自哈佛大学2018年的新生调查表明，此届新生平均GPA为3.94（满分4.0），73%的学生在班级排名前2%。在英国著名中学伊顿公学的2018年A-Level考试成绩中，A+学生占比高达38%，全A学生高达76%，这些学生的成绩已经达到了牛津、剑桥的入学成绩要求。当然，这也都是学生们通过辛苦付出才得到的。

在日常行为规范管理方面，很多私立学校的严格程度，远远超出了我们的想象。至今，美国仍然有19个州在法律层面是支持和允许体罚的。当然，公立学校除外。想轻松快乐、没有负担地进入名校的教育，在全世界几乎都不存在。但遗憾的是，我们很多家长都是基于这样错误的认知，义无反顾地把孩子送到了国外。

送小留学生出国，这样的做法不仅无法达到家长期望的教育目标，还很容易使孩子陷入危险的成长环境之中，给孩子的身心健康造成严重的负面影响。

在国外的小留学生中，65%是在读高中。也就是家长们在孩子初中毕业后把他们送出国，此时大家忽略了一个非常重要的问题：青春期。

青春期，是人生最敏感脆弱的时期，就有点像蝉蜕殼的时候，这个关键的时期，把孩子送到一个陌生的环境中，孩子需要面对语言、文化、生活、学习等很多方面的挑战。同时，作为一个外来的留学生，他们更是一个标准的边缘人群。而校园暴力或校园欺凌等，主要威胁到的人群就是学校的边缘人群。正因如此，小留学生很容易成为校园欺凌的对象，而这将对孩子造成性格、心理等多方面的负面影响。孩子所受到的往往是祸及一生的“内伤”。

多年前，我曾与一位耶鲁毕业的学生聊到她的留学经历。她恨恨地说：我恨我妈妈！我很意外，问及原因，她说：我如今走出来了，如果没有走出来，不知道会是什么结果。“当年我每天都在学校操场上看着后面的那座山，想象着我自己的死法。”

正因为这一原因，我一直坚决反对小留学生留学，尤其是初中毕业去国外读高中阶段的学生，“废品率”极高。很多家长惦记着学校、成绩、教育，却忘记了孩子最重要的成长：健康，特别是身心健康。

最近几年留学生出现最多的问题，一方面是学业问题，无法完成学业的学生越来越多；另一方面，就是安全问题，但这种安全问题，不再是简单的治安问题，更多的是心理健康问题、性格问题，比如抑郁、自杀。一位长期负责留学生工作的外交官曾对我说，他去过最多的地方是当地的警察局。而在那里要面对的人，大多都是小留学 生。

一些家长不顾风险，热衷于把孩子从小送出去留学，反映了家长对孩子教育缺乏正确认知：错误放大了学校老师的价值，忽略了家长在孩子成长中的决定性作用。

出国留学，在一定程度上其实就是一种择校。什么样的学校是好学校？很多人认为老师好、硬件好的学校就是好学校，似乎只要把孩子送到这种学校，孩子就可以成才、成龙、成凤。

有专家认为，一所名校之所以成为名校，在某种程度上是因为有优秀学生的聚集，而非教师如何优秀地把学生重造。

实际上，优秀学生是怎么长成的？首先与家长相关，在孩子的成长中，家长是起决定性作用的。优秀是一种习惯，这种习惯是自律、是认真、是用心。一个认真、自律的孩子，在学习上是根本不必别人敦促的。事实上，学习本来就是需要学生自己努力的，否则请来清华、北大的教授都会无用。

再贫穷的地方，也会有优秀的学生脱颖而出，清华、北大每年都在上演着类似的故事。近年来，多省的高考状元来自基层的县中，这也再次提醒我们，在孩子成长中起决定性作用的不仅仅是所谓的优质教育资源、老师、学校，更重要的是学生自己，是家长教出来的好孩子，学校与老师只是起到一个助推的作用。一个自己不努力的学生，即便到了再好的学校，最后也未必能有所突破。

而这种家教或者说学生学习习惯的形成，更多的是要靠家长的耳濡目染、言传身教。在海外小留学生群体中，他们的监护人76%甚至97%是委托监护人，这是一个让人心惊的数字，这意味着大多数小留学生的父母放弃了自己对孩子的教育与影响。我们的家长们把孩子都交给了什么人？坦率地讲，对于多数委托监护人来说，他们又能给孩子带来怎样的影响？

总之，孩子的成长是一个复杂的问题，我们切不可忽视孩子的身心健康，更不能忽视在孩子的教育中家长的决定性作用。轻率地把孩子过早送出国门，收获的可能更多的是风险。

（作者系中国教育国际交流协会常务理事、留学分会副理事长）