初中生职业生涯发展规划探索

李欢

［摘要］ 设置学生的职业生涯发展规划课程是为了让学生尽早具备规划未来的意识和能力。目前，初中生的职业规划意识比较淡薄，缺少了解职业规划的途径。班级通过举办“令我心动的offer”主题公园式职业生涯规划活动，给学生提供职场精英示范园区、精品简历制作园区、模拟招聘面试园区、专家顾问指导园区体验式活动，引导学生正确认识自我，增强其职业生涯发展规划的能力。

［关键词］ 初中生；职业生涯发展规划；主题公园式活动

“双减”政策强调将闲暇的时间还给学生，引导学生全面而有个性地发展。在这样的政策指导下，学生的职业生涯发展规划需要被重视起来。

初中生正处于个体身心发生剧烈变化的时期，此时他们自我意识觉醒，独立意识增强，非常关注“我是谁”这一问题。萨帕的生涯发展阶段理论将人的生涯发展划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段。在小学阶段，学生以“需要”为主要考虑因素，幻想中的角色扮演很重要。而进入初中，11—12岁时，学生以“喜好”为主要考虑因素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素；13—14岁时，则以“能力”为主要考虑因素，能力逐渐凸显出重要作用。在这个阶段，学生经过对现实世界不断地尝试，修饰自己的角色，发展的任务：发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。

初中生职业生涯发展规划教育课程的总目标是引导学生对自己的未来职业进行思考，对职业的选择有更开放的想法，拓宽人生的选择道路。但目前职业生涯发展规划教育大多集中在高中及大学，初中生的职业规划意识还比较淡薄。大部分初中生对自己的性格、特点和兴趣没有科学的分析和理性的判断，对自身的了解主要来源于他人的感性评价或自己的主观感受，不会搜集和关注职业信息。不仅如此，传统的学科知识已无法满足初中生规划自己未来发展的身心需要，他们缺少提升职业规划意识的渠道和途径。

热门职场综艺节目《令人心动的offer》展现了在求职过程中实习生所需要面对的简历制作、情境问答、职场实习等真实情况，引得学生们赞叹连连。根据初中生充满好奇、勇于探索的心理，我们将职业生涯规划系列课程设置为主题公园式的园区活动，每一园区有各自针对性的训练重点，通过完成一次家长职业访谈、一份职业汇报演示文稿、一份求职简历、一次模拟招聘面试、一份个人职业规划表的活动任务，在沉浸式体验中加强职业生涯发展规划意识，了解个人喜欢职业的必备技能，不断提升个人素养。

一、引导学生思考职业生涯规划的主线

设立职场精英示范园区。家长们来自各行各业，榜样就在学生们的身边。学生们以小组为单位，对家长进行采访，然后进行小组间的汇报交流。采访提纲如下。

通过采访，学生能够了解到父母职业所需要的技能、面临的挑战等；同时，邀请学生为父母评星点赞，鼓励他们挖掘父母在工作中表现出的负责、奉献、专业等品质。在小组交流后，全班推选两位同学的父母作为本小组的明星父母，并进行《君子能劳——探寻父母职业背后的故事》汇报展示。

在展示活动中，全体同学对电力通信工程师、整形美容医生、金融分析师、国家机关公务员等岗位有了进一步的了解。比如，小池同学的爸爸与大家分享了电力通信工程师的主要工作内容是为智能电网的生产发展建设并运行好通信支撑的网络。他提醒学生们要有健康的体魄以及牢固的科学知识，才能够面对通信技术日新月异的情况下所涌现出来的各种问题。从事政府部门工作的小侯爸爸给学生们提出建议，在成长过程中一是要学好语文和数学，二是要锻炼策划和组织能力，三是要拓宽知识面，四是要培养三个良好习惯：迎难而上、脚踏实地、注重细节。

在班会课结束后，学生们都表示每一个职业都有其特质，每一个职业都值得尊重和肯定。同時，也开始根据自己的兴趣、特长等，思考未来的职业生涯规划。

二、提升学生规划职业生涯的意识与技能

1. 精品简历制作园区

职场应聘简历通常包括个人信息、教育经历、个人技能、获奖荣誉等。为更加适合初中生进行填写，教师可适当地将简历模板调整如下。

看似普通的简历模板，实际上每一板块都是为了提升学生的自我管理意识。作为初中生，大部分同学最大的压力就是考上一所理想的高中。在职场招聘中，求职者的教育经历亦是非常重要的。预设自己的高中和大学，甚至硕博方向，主要是引领学生去了解身边的优秀高中、大学，继而确定自己初中的努力方向。当前的获奖情况则鼓励学生要更加大胆地参加各类竞赛、艺术表演等活动，珍惜每一次的舞台，在竞争中提升自己的实力。STAR法则是世界500强公司面试时的技巧法则，备受面试成功者和500强公司人力资源主管的推崇。该板块的填写，能够让学生思考与求职岗位工作相关的具体信息及相关能力，挖掘自身的优势，提高自信心。

2.模拟招聘面试园区

在前期的综艺观赏、资料收集、家长访谈、简历撰写的基础上，举办职场模拟面试大赛，给学生们提供一个职场初体验的机会。职场模拟面试大赛分为两种形式：一种是现场模拟职场招聘中选拔人才的情景，选手对抽到的职场情境进行现场演绎；另一种考查形式则是由该职业岗位的专家评委进行提问，选手进行答辩。该大赛以情境模拟的方式，将职场中可能遇到的挑战生动地展现在学生面前，主要考查学生的观察分析及应变能力。现场设置群众演员进行角色扮演，考查并不涉及职业专业知识。根据前期简历的填报情况，选取较为热门的几项职业类型进行情境模拟和评委问答。

（1）情境模拟

教师岗位情境模拟：初三同学小明，经常不完成作业，上课还喜欢讲话，惹得全班哄堂大笑。你找他谈话时，他表面答应，过后丝毫不起作用。面对这样一个同学，你怎么办？

牙医岗位情景模拟：一位妈妈带着六年级的孩子来面诊。孩子觉得矫牙器很疼且不美观，害怕被同学们笑话，坚持不肯戴。妈妈态度强硬，开始大声骂孩子，引来旁人侧目。此时你会怎么做？

公务员岗位情景模拟：你在工作时遇到了一个突发情况，恰巧科长去外地开会不在，于是你就向分管局领导汇报，并按照局领导的指示进行处理。科长回来后大发雷霆，认为你越级汇报，批评你不懂规矩，自作主张。你会如何回应科长？

（2）评委问答

律师岗位评委提问：请简要谈一谈你对律师这一职业必备素养的认识，并说说你对律师参加社会公益活动或法律援助的看法。

艺术设计岗位评委提问：你认为设计作品好坏的标准是什么，并说一说你能够胜任该岗位的优势是什么。

游戏设计师岗位评委提问：软件设计专业主要学习C语言程序设计、多媒体技术与应用、大型数据库处理技术等课程。你认为当前的学习中，需要为该职业做哪些准备？

在职场模拟面试大赛园区，应聘学生们展现出优秀的处理问题的能力，引得现场一阵喝彩。大赛的评委由各职业领域内的专家担任，班级邀请到了广东省机场管理集团有限公司高级人力资源管理师王女士、北京大成律师事务所律师/顾问陈先生、广东实验中学高级教师吴老师等专家对选手们的表现进行现场点评。

三、提升学生个体综合职业素养

专家顾问指导园区关注学生综合职业素养的后续发展。虽然职场模拟面试大赛结束了，但职业生涯规划并未结束。学生需要掌握如何进行职业生涯发展规划的方法。通过前期体验，学生们已对职业发展有了一个大致的了解，此时他们更希望能够得到各行各业专家人士的建议。家委们为充分调动班级家长资源，邀请到各行各业的家长们出任职业生涯发展规划专家顾问，为学生们保驾护航，实现家校共育。

美国哈佛商学院的肯尼思·安德鲁斯教授提出了战略理论及其分析框架（SWOT矩阵）。学生利用SWOT分析表，分析自身内部优势因素（Strengths）、劣势因素（Weaknesses）以及当前形势下所面对的外部的机会因素（Opportunities）和威胁因素（Threats）。每一位专家顾问负责5位学生的职业规划指导。专家顾问团涵盖了医学、行政、教育、金融、科学、管理等多个领域，为班级每一位同学提供强有力的支持。专家顾问基于自身宝贵的职场经验，指导学生针对自己的SWOT分析表制定符合未来发展的计划，发挥优势，克服不足，利用机会，化解威胁。

四、主题公园活动方位引导学生进行职业规划

“令人心动的offer”主题公园活动是初中生职业生涯发展规划教育课程中的一个小项目，采取初中生感兴趣的形式向他们灌输职业规划意识。通过主题公园式职业生涯规划活动，学生在体验中增强了职业生涯发展规划的意识。四大园区的体验活动多方位地帮助学生对自己的性格、特点和兴趣进行了理性的思考和分析，真切地体会到强壮的身体、丰富的知识储备、开阔的视野在职业生涯发展中都是缺一不可的。

初中阶段的职业生涯发展规划并非要求学生马上确定自己将来的职业选择，而是通过一系列的体验，讓学生明白劳动的意义，发掘自己具有什么样的性格、能力、兴趣，更加明确自身的努力方向，挖掘自身在某行业的优势。更重要的是，学生要深刻地意识到，无论从事哪个岗位，当前最主要的任务都是落实各学科的学习，培养认真负责、不断探究等优良品质。

［参考文献］

［1］孙颉.初中生职业生涯规划教育的现状、问题、策略研究——基于苏州市直属初中学生的调查研究[D].苏州大学，2015.

［2］林霞.新高考背景下高中职业生涯规划课程内容设计研究[D].湖南师范大学，2017.

［3］孔玉婷.职场观察类综艺节目的“镜像自我”——以《令人心动的offer》为例[J].视听，2020（02）.