科技为皮影戏文化传承注入新活力

陈学

皮影戏融戏剧、文学、音乐、美术等艺术形式于一体，具有丰富的文化价值。其表演形式活泼，具有浓厚的乡土气息，深受广大群众喜爱。武汉市光谷第十五小学开发了皮影校本课程，通过科技融合、学科融合等方式，让皮影走进课堂，让非遗文化走入学生心中。

皮影戏兼具娱乐价值和艺术价值。然而，随着社会的发展、科技的进步，人们的生活、娱乐方式越来越多样化，愿意走进皮影戏剧场的人少之又少，愿意学习皮影技艺的年轻人寥寥无几。如何使皮影这门古老的艺术焕发新活力呢？

一、以科技破解皮影艺术发展受限的难题

皮影角色的制作工艺复杂，要经过选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗熨平、缀结合成等工序，一般需要艺人手工雕刻3000余刀。这个过程往往容易出错，要求制作者细心、耐心。做好的皮影也要面临保存困难。

如何借助科技手段提高皮影制作的效率，提升皮影表演的乐趣？通过调查分析，笔者发现：学生在信息科技课程中学习的CorelDraw软件可以用于皮影角色的设计与绘制，这与传统的设计方法相比更简单、高效；激光雕刻切割机能解决学生难以掌握用传统工具雕刻镂空皮影角色的难题；成本低廉的PVC塑料板可解决皮影制作原材料昂贵的问题；马克笔可以在塑料板上直接上色，不需要皮影专用油墨。同时，笔者研究了皮影表演方式的科技化，发现可以利用平板电脑操控机械臂，使皮影人物动起来，从而激发学生学习皮影表演的兴趣。

二、智能化皮影制作与皮影戏表演的方法

调查研究的结果得到了国家级皮影非遗传承人秦礼刚先生的支持。教师只要引导学生用CorelDraw软件设计、绘制皮影，用激光雕刻切割机对设计好的角色进行雕刻，用马克笔上色，然后缀结、装竿，学生就能制作出惟妙惟肖的皮影角色。最后将皮影角色固定在机械臂上，学生就可以通过简单的电脑程序操控其表演。

1.智能皮影的制作

用激光雕刻切割机制作皮影的工作原理是：激光器产生激光后，由反射镜传递并通过聚集镜照射到皮影原料上，使原料上的照射点温度急剧增加而迅速融化或汽化，配合激光头的運行轨迹，达到雕刻、切割皮影原料的目的。具体制作过程如下：①使用CorelDraw软件绘制皮影的外形、纹样及镂空，保存为plt格式，并导出到电脑桌面；②将保存的plt格式皮影文件导入激光雕刻切割机控制软件中；③调试所需雕刻、切割的plt皮影文件的大小、位置，以及激光雕刻切割机的功率大小（具体参数根据需要而定）；④启动激光雕刻切割机进行雕刻；⑤雕刻完成后取出皮影的各结构部分，先用马克笔上色，再用传统方式缀结、装竿。这样就完成了智能皮影的制作。

2.智能皮影戏表演

“智能皮影戏”是把传统皮影与现代电子技术和机械臂运动相结合，使皮影角色在无人操作的情况下按照编程做出相应动作，并同步伴以音乐唱腔的表演形式。这种表演形式打破了由艺人挑签、伴唱、伴奏的传统演出模式，体现了皮影艺术与科技的融合，为皮影艺术的传承与发展开辟了新的空间。

实践中，学校需要购买机械臂成品作为智能化表演机械。机械臂是能模仿人的手和臂的某些动作，能按固定程序抓取、搬运物件或操作工具的自动操作装置。典型的机械臂由一个基座、一个末端执行器（如夹钳、吸盘或毛笔等）以及它们之间的连杆（金属杆）和关节（电动轴枢）构成。皮影表演中，机械臂的使用流程如下：①将表演所需的皮影角色固定在机械臂上（如图1）；②打开手机蓝牙和机械臂蓝牙，用X-Arm机械臂专用APP进行对接；③进入X-Arm机械臂专用APP，创建机械臂动作；④执行所创建的动作。

对于机械臂动作的创建，蓝牙链接成功后，APP界面将自动跳转到机械臂关节控制界面，在这个界面中，我们可以通过拖动各个关节对应的滑块（如图2），实时控制机械臂的动作，并在此基础上创建机械臂执行连贯动作的命令。

创建动作的操作流程如下：点击界面上“马达掉电”（此时机械臂各个关键舵机失去动能，需要用手托住才能保持动作）；将机械臂摆放成想要的动作后，点击添加动作，形成一个动作命令，以此类推，将机械臂接下来的动作逐个添加到列表中；动作添加完成后，点击“运行动作”，观察整个机械动作是否达到要求；如果动作执行的速度出现问题，可以通过修改对应动作序号的完成时间，达到想要的效果。

三、皮影制作与皮影戏表演中的智能化体现

“智能皮影”打破了传统的全人力、纯手工的皮影制作方式，以及通过人操控皮影角色进行表演的方式，解决了制作皮影耗时耗力的问题。用传统的方式雕刻皮影可能需要一个月的时间，而用激光雕刻切割机雕刻，短短半小时便可完成。这是“智能”的第一点体现。

“智能皮影”的智能还体现在表演方式的创新上。“智能皮影”不再需要人在现场实时操控皮影道具，只需要通过APP操控机械臂，便可完成表演。这种表演方式解决了传统皮影表演操作复杂、学生学习困难的问题。这是“智能”的第二点体现。

现代科技融入皮影教学，体现了科学技术与传统文化的融合，使学生更加喜欢皮影这门传统技艺，有利于非遗文化技艺得到更好的继承与发展。

（作者单位：武汉市光谷第十五小学）