浅谈特殊教育学校体育教学的三种途径

冯超

特殊教育学校体育课堂教学、课外实践、阳光大课间一同做好，才能保障体育教学质量，有效促进特殊教育学校学生的身心健康发展。

一、体育课堂教学

体育课堂教学需要考虑特殊教育学生更为突出的多元化和差异性，采用多元化的教学形式和体验式教学方法，以培养学生的参与兴趣、实践能力。以下是一些基本思路：

1、多元化教学。在体育教学中，除了传统的课堂授课外，可以结合其他的体育运动项目，如乒乓球、羽毛球、游泳等，通过实践掌握技能。同时，也要注重体育知识的传授，通过实际操作和理论结合，使学生掌握体育知识并将其融入到实际运动中。

2、体验式教学。鼓励学生通过体验式教学来了解体育运动，并且在探究的过程中强化学生的知觉能力和运动技能。通过开展各种不同的游戏和体验式教学项目，培养学生的团队合作精神和奋发向上的精神。

3、差异化教学。针对学生的个性特点开展差异化教学。在课堂上，针对学生的身体素质和性格等个性特征，设计不同的教学内容和教学方法，让每个学生都有机会发现自己的特长，发展自己的优势。

4、建立正确的技术动作概念。如排球课堂，在正面双手垫球和上手传球技术中，学生最难掌握的就是在垫球和传球时对传出球来的准确性及全身协调的用力。因此，本课着重解决垫球和传球正确性及传垫球给对方的准确性，为往后的一传二传手做好充分的准备。通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方式，使大部分学生能正确合理的运用该项技术，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个扎实的基础。

5、评价教学法。通过评价学生的表现，鼓励学生积极参与体育活动，提高他们的运动技能和自信心。同时，也可以帮助教师了解学生的学习情况和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

二、体育课外实践

特殊教育学校的体育课外实践可以考虑以下几个方面：

1、制定明确的计划和目标。在开展体育课外实践前，要制定明确的计划和目标，明确实践的目的、内容、时间、地点、参与人员等，以保障实践的顺利进行和有效性。

2、选取适合学生的实践内容和形式。设计和选取适合学生的体育课外实践内容和形式，如运动会、户外运动、社区服务等，增强学生的参与性和体验性，提高学生的身体素质和社交能力。

3、注重实践安全。在体育课外实践中，注重学生的安全，采取必要的安全措施和防护措施，如无障碍设施、急救药品等，确保学生的安全和舒适度。

4、建立合作机制。建立与社区、医疗机构等外部资源的合作机制，获取更多的支持和资源，以丰富体育课外实践的内容和形式，提高实践的效果。

5、建立评价和反馈机制：建立评价和反馈机制，及时评估和反馈学生的学习效果和情况，及时调整教学计划和策略，以提高教学效果。

三、阳光大课间

要做好特殊教育学校阳光大课间的特色运动，可以考虑以下几个方面：

1、了解学生需求和情况。在设计和开展特色运动前，要了解学生的需求和情况，包括学生的认知水平、运动能力、兴趣爱好等，以确保特色运动的针对性和有效性。

2、选取合适的内容和形式。设计和选取适合学生的特色运动内容和形式，如健身操、舞蹈、游戏等，增强学生的参与性和体验性，提高学生的身體素质和自信心。

3、注重个体差异。在阳光大课间特色运动中，注重学生的个体差异，采用分组教学、个别教学等方式，以满足不同学生的需求和水平，提高教学效果。

4、创造良好的运动环境。为学生提供安全、舒适、宽敞的运动环境，如无障碍设施、防护措施等，确保学生的安全和舒适度，提高教学效果。

总之，做好特殊教育学校的体育教学，总体上需要注重了解学生需求和情况、选取合适的内容和形式、注重个体差异、创造良好的环境，以及建立评价和反馈机制等方面，以促进学生的身体素质和心理健康发展。