加强小学规范化管理的策略

摘 要：在深化教育改革背景下，加强小学规范化管理，不仅能促进教育教学质量的稳步提高，还能营造良好的校风、教风和学风，进而实现教育均衡发展的目标。文章主要采用调查法和实践研究法，结合小学教育教学和管理工作实际，分析加强小学规范化管理的基本原则，从建立健全管理制度、加强师资队伍建设、重视开展德育工作、推进教学教研工作以及着力实施安全教育五个方面，论述小学落实规范化管理的具体策略，旨在为相关人士提供参考，助力新时代素质教育提质增效。

关键词：小学；规范化管理；基本原则

作者简介：石永忠（1983—），男，甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县小关乡尕阴洼小学。

小学教育在整个教育体系中占据重要地位，小学管理的规范化水平，不但直接决定教育教学质量，还关乎学生的发展，加强小学规范化管理，是深化教育改革的必要举措。因此，相关人士应该明确加强小学规范化管理的基本原则，根据教育教学和管理工作的实际需求，完善管理制度体系，从师资队伍建设、德育、教学教研、安全教育等方面入手，解决管理体系中的薄弱环节，从而促进小学管理制度化、科学化、规范化，扎实推进素质教育。

一、加强小学规范化管理的原则

加强小学规范化管理，主要是指以全面贯彻党的教育方针为目标，以办好人民满意的教育为宗旨，根据小学教育教学和管理工作的实情，建立和完善学校的各项规章制度，并在制度执行过程中加强组织领导、强化监督检查，确保管理决策落到教育教学实处，从而创建和谐、健康的育人环境，全面规范办学行为。经过调查和理论与实践研究，笔者将加强小学规范化管理的原则归纳为以下三点。

第一，规范处事原则。小学管理工作强调依法管理和民主决策，在制度面前人人平等，无论是学校领导、教职工还是学生，都需要依照制度规范自身行为。因此，在加强小学规范化管理过程中，相关人员应该始终坚持规范处事原则，充分体现制度的约束性。如在通过民主决策建立学校管理的规章制度后，学校领导必须带头执行，要求师生严格遵守，用制度规范学校全体人员的行为，实现学生守规则，教师教学讲规矩，学校领导管理讲规程，从而显著提升小学规范化管理水平。

第二，文明育人原则。学生是小学教育服务的主要对象，小学是学生价值观树立以及行为习惯培养的关键阶段，学校在实施规范化管理时应该坚持以生为本的理念，面向全体学生，创建和谐、文明、友爱的校园环境。具体而言，在加强规范化管理过程中，学校必须遵循文明育人原则，重视弘扬校园正气。如可以从德育工作入手，开展多姿多彩的校园文化活动，加强对学生进行文明礼仪、道德品质和行为习惯的养成教育，培育健康向上的校园风尚，从而促使学生自觉讲文明，遵守日常行为规范［1］。

第三，科学精细原则。规范化的小学管理追求提高管理决策的科学性，注重管理过程的精细性，以确保管理制度长效执行。因此，在加强规范化管理过程中，学校必须立足科学精细原则，遵循教育教学的基本规律，坚持以人为本思想，着重细化管理工作。如学校在建立和实行管理制度时，应该明确管理人员和教职工的职责，采取有效的监督检查措施，不断总结经验、优化改进，从而提升小学规范化管理和育人成效。

二、加强小学规范化管理的策略

（一）建立健全管理制度，规范小学行政管理

行政管理是小學管理工作的重要组成部分，在学校总体管理工作中占据主导地位。做好学校行政管理工作，不仅能促进学校各项教育教学工作有序展开，也能更好地突出办学思想和办学特色，从而满足学校规范化管理要求。因此，学校应该立足于办学宗旨和管理目标，建立健全行政管理制度，明确学校领导和教职工的职责，做到分工明确和各司其职，使校领导和教职工的工作行为有据可依，从而促进小学行政管理规范化。拿校长行政管理工作制度的建立来说，校长应该全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，在上级党委和教育主管部门的指导下，根据学校的实际情况制订工作计划，并组织教职工认真执行。如校长可以统筹负责学校的体育、卫生、工会和总务等工作，为各项工作分管领导的工作计划和规范定向把关，监督检查各分管领导的工作执行情况，指导分管领导依照制度扎实做好本职工作。

此外，学校可以建立行政管理会议制度，由校长、主任或副主任负责，每周召开一次行政会议，研究学校德育、教学、体艺、后勤等工作，各项工作分管领导要及时汇报工作进展，与会人员针对工作问题探讨解决方案；每月召开一次党政联席和职工代表大会，由学校党支部领导和工会主席主持，研究讨论学校管理的重要工作，从而实现小学行政管理职责明确、制度完善的目标［2］。

（二）加强师资队伍建设，规范小学教师管理

教师承担着传道授业的使命，教师管理在小学规范化管理中至关重要。学校建设专业化、高素质的教师队伍，不仅有助于教学工作的高效落实，也能给学生的行为规范教育带来积极的影响。因此，小学在实施规范化管理的过程中，应该全力加强师资队伍建设，根据相关法律法规以及学校的实际情况，建立教师管理制度，关注教师师德师风建设、思想政治教育和专业发展，组织教师参与思想政治学习，为教师提供进修学习的机会，同时完善师德考核机制，从而提升学校教师队伍的整体素质，切实加强小学教师规范化管理。

例如，在教师思政素质培养方面，学校可以从理论和实践两条路径切入，定期组织教师参与思政理论学习和实践教育活动，如每周由学校党支部领导负责，组织教师进行思想政治理论学习，向教师宣传国家的教育指导方针以及相关的职业道德思想，不断提升教师思政理论水平和师德师风。学校还可以组织教师到红色教育基地参观学习，如革命遗址、国防教育基地等，让教师实地感悟红色文化，理解中国特色社会主义道路的正确性，从而坚定教师的理想信念，提高教师的思政素养和教学使命感。又如，针对小学青年教师的教育和管理，学校可以制订青年教师培养计划，如推行“青蓝工程”，由骨干教师通过“老带新”的方式，向青年教师传授教育教学的经验和方法；也可以定期组织青年教师参与网络研修和外出学习，帮助青年教师迅速成长起来。由此加强小学师资队伍建设，从而提升小学教师规范化管理效率［3］。

（三）重视开展德育工作，规范在校学生管理

德育工作和学生管理之间存在密切联系，落实高质量的德育工作，不仅能帮助学生树立正确的价值观，也能培养学生的自律意识和能力，促进学生自觉修身洁行，遵守学校和社会生活中的各项规章制度。因此，在加强规范化管理的过程中，学校应该践行立德树人思想，重视开展德育工作，通过小学生守则、日常行为规范学习，校园、班级文化建设，德育实践活动策划等路径，全面提升学生的道德修养，培养学生的规则意识以及对优秀道德思想的实践力，从而落实立德树人根本任务，提高对小学在校学生的规范化管理质效［4］。

例如，学校和教师可以根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中的要求，设计开展多姿多彩的德育主题实践活动。如《小学生日常行为规范》要求学生诚实守信，教师可以利用班会课的契机，策划主题为“诚信故事会”的德育实践活动，预先公布活动主题，引导学生课下自主收集关于诚信的童话故事、成语故事，也可以把自己诚实履约的经历写成作文。在德育实践活动上，教师播放诚信主题的动画或电影，然后鼓励学生上台讲述收集到的诚信故事，分享诚实守约经历，从而以趣味化实践活动培养学生的诚信品质，促使学生积极自觉地遵守、践行日常行为规范。

学校在建设校园文化时，应从环境育人的视角出发，构建文明和谐的校园文化环境。如在教育学生文明用餐、珍惜粮食方面，学校可以在食堂墙壁上张贴袁隆平院士的杂交水稻研究事迹，以及“文明就餐勿喧哗，不剩饭菜不留渣”等文明标语。在教育学生礼貌待人方面，学校可以充分发挥校园广播站的作用，由广播站播报员每天在大课间等时间段，宣读文明礼仪故事、礼貌用语等；还可以每周开展“文明礼貌小标兵”评选活动，通过广播站公布获奖名单，这样学生就能在耳濡目染中领会德育思想，从而修身立德、言行自律。

（四）推进教学教研工作，规范小学教学管理

小学教育以教书育人为主，重视加强教学常规管理，不仅能深化小学课程教学改革，也能提高小学管理基础性工作效率。因此，在实施规范化管理的过程中，学校应该面向新时代和新要求，推进教学教研管理工作，立足教学常态，制定和实施日常教学基本规范，把握教学重点环节，开展多种形式的教研活动，鼓励教师探索新型教学模式，将学科知识、学习方法和育人功能有机整合起来，同时完善教学考核评价机制，持之以恒、常抓不懈，将教学教研管理贯穿于小学管理全过程，从而助推小学教学管理制度化、科学化、规范化发展。

例如，在制定和实行日常教學基本规范时，学校应该根据各年级、各学科的特点，围绕备课、上课、作业设计、课后服务、评价、教研六个维度，制定精细化的教学管理基本准则［5］。如在备课规范方面，要求教师认真学习所教科目的课程标准，通读学科全套教材，全面了解教材的编写意图，宏观把握学科教学内容和实施策略；建立备课研讨机制，教研组长和学科骨干教师担任主备人，采用个人备课和集体备课相结合的模式，并在备课活动中注重“以老带新”，发挥教师的集体智慧。教师在备课中进行教学设计时，要树立单元整体意识，立足校情和学情，设计信息化教学、项目化教学和跨学科教学等内容，用心撰写规范、简洁、实用的教案，避免无备课教学。

又如，在上课规范方面，要求教师优化教学方式、规范教学行为，如营造开放、融洽、民主的课堂氛围，运用基于真实情境和问题情境的互动、启发、探究教学方式，鼓励学生主动表达和参与课堂活动，正确引导和激励学生。教师要做到教学一律讲普通话，教态自然、精神饱满，提升教学语言艺术，合理运用信息化教学工具，规范工整书写板书，不传播有损学生身心健康的不良信息，科学分配和管理课堂教学时间，课间督促学生适度参与室外放松活动，等等，从而实现多维度规范小学教学管理，凸显育人价值。

（五）着力实施安全教育，规范小学安全管理

安全是小学管理工作的重中之重，重视向学生渗透安全教育，不仅能促进学生积累安全知识，创建关注安全、关爱生命的管理氛围，也能锻炼学生防范各种安全事故的基本能力，最大限度地消除学生成长过程中潜在的安全隐患。因此，在加强规范化管理的过程中，学校应该着力实施安全教育，以安全主题班会、安全实践演练等形式，向学生普及安全知识，传授安全防范自救技能，同时学校还要抓紧完善校内安全定期检查、危房报告、用水用电设施设备安全管理、消防安全以及消防工作责任等制度，与安全教育形成合力，为学生提供更加周到、细致的服务，从而提升小学安全管理的规范化水平。

例如，针对消防安全教育，学校各班级可以开展消防安全主题班会，由班主任运用多媒体课件，先向学生介绍火灾事故发生的原因，如玩火、放火、用火不慎、电器违规操作、吸烟、自燃等，使学生明确火灾危害，明确自己要做到安全使用电器和火源；然后向学生传授遇到火灾的自救逃生技巧，如第一时间逃离火场、拨打消防电话，被困时用湿毛巾和衣物捂住口鼻，尽量增大虑烟面积，及时关闭房门、堵塞门缝隔断浓烟，用水给房门降温等，增强学生预防火灾的意识和遭遇火灾的自救能力。此外，学校还可以邀请消防部门，组织全校师生开展消防实践演练活动。在消防警报响起后，各班班主任指导学生迅速用袖子捂住口鼻、弯下身子，沿着教学楼内的安全疏散路线和通道，撤离到空旷的操场，以此培养学生遇火险沉着冷静应对的心理素质，从而落实小学规范化、标准化的安全管理和教育［6］。

结语

总而言之，加强小学规范化管理，应该坚持规范处事、文明育人以及科学精细三个基本原则。学校必须立足教育教学实情和人本管理思想，建立健全行政工作管理制度，加强师资队伍建设，提高教师专业能力、师德师风和思政素养，重视学生品德教育和行为习惯教育，推进学校教学教研工作，同时着力实施安全教育，全方位规范小学行政管理、教师管理、学生管理、教学管理以及安全管理行为。

［参考文献］

［1］马树安.小学学校管理规范化的问题及措施探讨［J］.考试周刊，2021（A2）：7-9.

［2］严文洪.小学学校管理规范化的问题及措施探讨［J］.才智，2020（15）：161.

［3］韦华厚.探究小学学校管理规范化问题及应对策略［J］.知识文库，2018（23）：115.

［4］林德铭.如何加强小学校园的规范化管理［J］.考试周刊，2018（71）：2-3.

［5］郑庆扬.小学学校规范化管理的实施探索［J］.学周刊，2017（35）：167-168.

［6］北京市教育委员会.加强小学规范化管理 提高小学教育质量［J］.人民教育，1998（4）：18.