巧用信息技术，走进家园共育新时代

董加伟

幼儿园是幼儿接受教育的开始，而家长是孩子的第一任老师。所以，家园共育对幼儿的健康成长意义重大。随着教育现代化时代的到来，信息技术在幼儿园教育教学中发挥了传统教育手段无法替代的作用。所以，幼儿教育工作中应该充分发挥信息技术在家园共育中的作用。信息技术不仅为幼儿园的教育教学活动提供了便捷，也拉近了家园之间沟通的距离，从而让家园共育的效果得到提升。基于此，我们要充分利用好信息技术，让家园共育走进新时代。

一、利用信息技术，构建家园共育平台

教育是广义的，是学校、家庭乃至全社会的共同责任。然而，年轻的幼儿家长们往往忙于自己的工作，与老师的交流沟通比较少。众所周知，父母是幼儿的第一任老师。家庭教育在教育工作中是不可或缺的因素，所以运用现代信息化技术加强园家之间的交流沟通具有十分重要的现实意义。信息时代，人们的交际渠道变得十分通畅。幼儿园利用信息手段建立一个交流网站，为家园共育提供信息交往的平台，让家长与幼儿园之间能够及时地交流沟通。例如，在开展“自制体育器械”这个活动时，教师需要请家长收集一些废旧物品，于是在网上请求他们帮助。这样，家长就和孩子们一起在家收集废旧物品，在第一时间送到了幼儿园，让我们的活动顺利地开展。同时，家长们对孩子的受教育情况通过这一平台发表自己的见解，老师们进行及时回复，达到家园共育的目的。网络不仅解决了时间问题，让彼此都能够利用零散时间来对孩子的教育问题进行交流，节省了家长的时间，增进了家园的沟通频率。每个年级与班级都可以自建一个交流平台，把各班级的教育教学活动内容通过平台供家长与老师浏览，发现问题及时处理解决。沟通平台有多种渠道，如QQ群、微信群等。老师与家长还可以以抖音的方式上传视频进行交流，让彼此更加清晰地了解孩子在园中的表现。如通过微信群把幼儿当天的作业通知到每个家长，这样方便家长有针对性地对孩子进行作业辅导。

二、巧搭展示平台，创新家园共育模式

众所周知，信息技术具有方便快捷的优势，为家园共育提供了丰富的资源，彻底改变了传统落后的教育教学方式。我们知道，家长最重视的是对孩子能力的培养与素质的提升。这就需要教师把孩子在园中的各种表现告知家长，特别是孩子们的各种优秀方面尽可能及时地告知家长。通过搭建信息交流平台，把孩子的表现发到微信群、QQ群上，让家长看到孩子在园中的突出表现，使家长们有一种幸福感与成就感。于此同时，也可以让其他家长及时发现自己孩子存在的不足，促使家长们反思自己在教育孩子中如何借鉴成功教育的经验。找到了与别人孩子存在的差距，就会不断地改进教育方法，从而达到家园共育的目的。在这样的教育平台上，教师要抓住机会提出中肯的建议，引导家长如何改进教育方法，并根据孩子的具体情况与家长及时沟通，努力达成教育的共识。实践证明，只有家园形成合力才能共同促进孩子的进步，从而达到共同发展的目的。而信息技术给我们提供了家园共育的平台，也开启了线上线下一体化教育的新模式，需要我们不断的尝试，大胆的实践。实践证明，信息技术平台的建构为家园合作开辟了新途径，优化了教师与家长交流的手段。同时，在与家长的互动中让教师积累了宝贵的经验，为教育教学工作提供了帮助。

三、整合信息技术，充分发挥家长优势

信息技术的交互功能是十分强大的，是传统教育教学手段无法实现的。在幼儿园教育教学活动中，教师要善于把书本中的知识转换成幼儿易于接受的形式，以便于让孩子接受。同时，利用信息技术与家长共享教学内容，从而实现家园共育的目的。例如，在大班开展“消防专题”时，请消防员的家长把平时消防训练的视频传到微信群里，让孩子们了解消防科普知识。这样，家长们的优势就被充分地发挥出来了，从而有利于家园共育这一目标的实现。通过信息技术教育平台，让老师向家长群发一个短信，家长们可以立即收到学校近期的动态，或者临时通知需要做什么等。也可以通过微信等方式与家长联系，把幼儿在园中表现告知家长，让家长们在繁忙的工作中及时了解孩子在园中的表现。其次，家长们也可以通过手机短信或微信等与老师交流，发表自己对教育孩子的看法。多与家长交流可以让教师捕捉到更多教育素材，也多了有针对性的教育契机，从而对孩子的情况了解得更多。信息技术作为幼儿园与家长间充分联系的纽带，有效地弥补了传统交流方式的不足，让那些年级大、文化程度低而不会使用电脑的家长们也能充分地参与到幼儿园管理工作中来，从而为实现家园共育奠定了坚实的基础。

四、创设线下载体，实现家园间有效互动

幼儿教育家陈鹤琴认为，家园共育不仅是一种育儿手段，更是培养孩子人文意识的开始。传统的家园共育方式固然有效，但费时费力。信息技术的使用，尤其是线下载体的出现，可以实现家园之间的有效互动，是传统家园共育手段无法比拟的。如通过创设线下载体，确定一个家长门感兴趣的话题，通过线下来引导家长进行交流讨论。如刚入园孩子的家长都不了解自己孩子的智力、思维发展规律等，他们重智轻德。此时，我们不妨通过线下讨论“如何开发孩子智力”这个话题。通过线下交流讨论等形式，让家长们及时地了解启发智力的正确方法。实践证明，创设线下载体可以让家园共育形成互动为特色的教育模式，有利于家长们掌握育儿方法。同时，也可以充分利用家长资源开展家园共育。如请当交警的家长在平台上谈谈交通安全知识，介绍未成年孩子如何等红灯过马路，教会孩子各种交通标志等。随着信息技术在家园共育中的广泛应用，幼儿园与家长们的沟通方式打破了传统的家访模式。甚至家长会、教学开放日等线下活动也变得更加方便，这都为家园合作交流提供了资源。所以，作为一名新时代的幼儿教育工作者应极探索现代信息技术在促进家园共育中的作用，努力打造新型家园共育网络模式。这样，才能真正实现家园间的有效互动，从而达到提高育人质量的目的。

五、借助信息技术，开展户外实践活动

现代教育注重教育教学中的实践活动，认为通过实践活动的教育能提升孩子的综合素养。而利用信息技术开展户外实践活动，能让家长及时了孩子的行踪，进而实现家园共育。如某幼儿的家长自己就是一位摄影爱好者，教师在户外活动中记录下幼儿在活动的精彩片段，然后发布在微信群中供家长们共享。不少家长都看到自己的孩子在活动中的各种表现，就会及时指导孩子，教育孩子。正是因为信息技术发挥的作用，让家长及时了解孩子的户外活动中的表现。同时，也可以让家长记录自己家庭开展户外活动时的情况，及时传到平台上让家园共享。有些家长对户外活动的关注度与支持度很大，认为户外活动对孩子的健康成长有益。也有的家长对户外活动不太认同，担心孩子在出现不良情况。所以，幼儿园在组织户外实践活动时要精心地组织。同时，应该及时拍摄活动过程。既拍摄孩子们的精彩瞬间，也要把孩子在活动中涉及安全或不良情形記录下来，再借助微信群等发布出来，让所有家长及时了解孩子们在户外活动中的情况，及时帮助孩子纠正不良言行。实践证明，信息技术优化了家园间交流方式，让老师与家长的交流变得更加畅通，实现了双方的互动。在双方的互动中让教师获得许多宝贵的育人经验，为开展工作提供了支持。所以，在以后开展主题实践活动时及时地征求家长意见与建议，并调整主题实践活动。家长的参与热情更高了，班级活动的内容也越来越丰富，从而真正地促进了家园共育。

六、线上线下引导，提高家园共育效果

随着教育现代化进程的加快，幼儿园可以利用信息技术建立教育教学资源库，让所有家长及时了解幼儿园各种规章制度、活动内容等。为了让家长有更多的家教内容，可以把当今最先进的教育理念通过网络资源实现共享。家园共育促进了幼儿的健康成长，而通过线上与线下的引导更是在疫情环境下发挥了巨大的作用。所以，在开展线上线下共育活动中我们都应该以信息技术为媒介关注幼儿的健康成长，创造性地利用信息化育人方法。首先，要找准家园沟通的切入点，来不断增强家园共育效果。其次，要利用好线上这个平台进行交流。例如，在疫情期间通过线上线下及时评价孩子的表现。如表现乖的孩子，家长在没有老师反馈的情况下容易产生担心情绪。此时，教师不妨通过家长微信群，或者通过QQ平台与家长交流，让家长知道老师一直在关注自己的孩子。每个班级都有自己的家长微信群，也有微信朋友圈、QQ群等，教师利用线上线下引导，给家长及时反映情况有利于提高共育效果。如今天的某某小朋友自己穿衣服了吗？今天某某小朋友吃饭正常吗？……把孩子们在园中上课、吃饭、活动等情况拍成照片上传到平台上，让家长及时了解到幼儿在园中的情况，从而及时督促孩子的行为，为实现实现家园共育提供了可能。

七、构建线上平台，拓宽家园沟通渠道

把信息技术应用于家园共育中，为家园共育搭建立体化的沟通桥梁，有效调动了教师和家长的热情，从而实现家园共育的目的。信息技术与幼儿园教育教学活动的整合，为家园共育提供了丰富的资源。因此，积极探索信息技术在家园共育中的作用需要家长与老师的共同努力。随着教育现代化步伐的加快，网络资源拓宽了家园共育的渠道。充分利用信息技术资源构建线上教育平台，通过网站、QQ群、微信群等线上平台，让家园沟通变得更加通畅。我们知道，线上平台具有同步性与异步性等诸多特点，为家园间的顺畅沟通提供便捷。所以，幼儿园可以以班级为单位建立QQ群与微信群等，实现家园间的信息互动。群聊功能具有强大、灵活、快捷等诸多功能，让家园间的交流更加快捷。这样，能够及时地反馈双方的意见。与此同时，幼儿园还可以利用这样的平台对家长普遍关心的问题进行充分地交流讨论，及时分享成功的育儿经验。不仅如此，还可以通过“群空间”这个功能建立相册，及时的把孩子在园中吃饭、活动、睡觉等情形传到群相册中，让家长们及时了解自己孩子在园中的情况，从而让家长放心。实践证明，建立线上共育平台打破了传统落后的共育方式，有效的拓宽了家园共育的平台。因此，我们应该努力掌握信息技术，积极探索线上线下教育模式，确保幼儿园教育教学活动的正常进行。

八、优化信息技术，实现家园合作共赢

信息技术改变了人们的生活，也推进了家园共育活动。如在指导孩子学习方法上，教师可以把图文并茂的教案传到资源库里便于家长了解，同时利用QQ群、微信群等，与老师及时地交流、分享。资源库中有各类童话故事、各类绘画作品、手工活动等内容，为家长提供教育内容。为了争取家长的积极配合，教师可以根据家长自身的特长，通过网络开展家长助教、家长体验等活动。如请当交警的家长进行交通安全知识教育，请当医生的家长开展健康知识普及，请当技术员的家长普及科学技术等，再把这些内容上传到资源库中。这样，家长们也会认同自己的教育作用。在幼儿园，孩子们吃饭往往成为老师烦心的问题，因为现在很多孩子有挑食的习惯，还有的孩子不愿意自己吃，因为在家里有大人喂。这就需要及时了解家长，经过微信了解个别家长才得知，原来孩子在家中就有坏习惯的。每次吃饭都是家长喂，他们往往用零食或者玩具来威逼利诱，否则就就不能按时吃饭。通过与家长的及时沟通，家长们决定不再喂他们，而是教育他们学会自己吃。

综上所述，信息技术开启了当今家园共育新模式。家园共育是一个长期的系统工程，需要幼儿教育工作者不断地探索与创新。实践证明，先进的信息技术为家园共育提供了廣阔的资源，在家园共育过程中发挥了巨大的作用。所以，我们要不断地优化信息技术在家园共育中的作用，并充分发挥信息技术的优势。这样，才能真正促进幼儿健康快乐的成长。

（作者单位：江苏省淮安市盱眙县古桑街道中心幼儿园）