大学生传承民族音乐传统文化的措施研究

陈雨娜

摘 要：我国音乐发展历史源远流长，属于传统文化的重要组成部分。在现代社会背景下，民族传统文化音乐受到多种因素冲击，其传承效果与稳定性处于有待提升的状态。而大学生属于音乐与文化的传承主力，通过对加强相关群体传承效果的策略进行研究，能够充分明确民族音乐传统文化未来发展方向，对贯彻落实传承需求具有重要价值。本文首先分析民族音乐传统文化传承意义，随后探索大学生群体传承现状与面临的主要问题，最后提出具有可行性的执行策略，以供参考。

关键词：民族音乐；传统文化；高校教育；传承措施

中图分类号：J05文献标识码：A文章编号：2096-0905（2023）05-0-03

民族音乐属于我国文化的重要组成部分，其对于文化自信建设具有不可忽视的影响作用。为实现理想传承目标，应当针对大学生群体的传承措施进行深入探索，明确需要采取的应用方案，确保大学生能够为民族音乐传统文化的传承助力，为社会层面形成文化自信、艺术自信，增强民族自豪感打下坚实基础。

一、民族音乐传统文化传承意义简析

（一）具有传递民族情感的作用

民族音乐属于文化内容的重要表达方式，其能够承载创作者的情感特征，同时也可以在演奏过程中展现出强大的艺术表现力，让听众在情感方面产生显著共鸣效应。可以认为，民族音乐属于社会群众抒发内心思想的重要文化载体，其内在包含了历史发展的综合信息，具有重要的传承价值[1]。同时，民族音乐也属于情感的融合精华，其可以作为维系社会稳定的基础纽带，也能够为群众提供民族自豪感的发展基础。因此，需要重视民族音乐具有的情感表现作用，确保其能够得到妥善传承，为未来体现相关内容的文化价值提供理想条件。

（二）具有保护民族文化的作用

民族音乐具有强烈的文化传承意义，其能够整合社会民俗，使其包含的艺术理念与价值得到有效保护。在艺术领域，民族音乐属于文化元素的活化石，其能够展现我国特定历史时期、特定民族的文化内涵，同时也可以为未来社会研究提供基础载体。因此，需要重视民族音乐所具有的影响价值，确保其能够得到合理传承，为实现民族艺术、民族文化保护目标创设优良环境。

（三）具有传承民族技艺的作用

民族音乐属于民族技艺的结合体，其能够传承特定的民族文化，使其作为一种表现内容在社会层面流传，为未来进一步探索其他文化信息提供有力途径。同时，民族音乐对于展现特定艺术内容也具有重要价值。例如，音乐能够体现相应的民族唱法，同时也可以整合相应审美特征，使技艺得到有效传播，为社会层面研究相关艺术表现手法提供重要参考[2]。因此，需要重视其对于民族技艺的传承价值，确保其能够得到充分重视，为保护我国民族非物质文化遗产打下坚实基础。

二、大学生传承民族音乐传统文化现状与问题探究

（一）现状

民族音乐传统文化的传承现状较为复杂，其受到了多方面因素影响，如社会、经济、外来文化等。大学生作为文化传承的先锋与主力，其对于民族音乐传统文化具有至关重要的影响意义。在大学生传承民族音乐文化的过程中，民族音乐危机论逐渐成为教学领域的普遍观念之一。大部分教学体系认为，民族音乐属于传统文化的一部分，其教学优先级相对较低，同时与实际授课体系关联较少，因此投入的资源也需要相应减少。在这种情况下，大学生对于传统音乐的认识往往停留在浅层，没有深刻剖析其具有的传统文化特征，实际传承效果达不到理想标准，不利于相关音乐体系的进一步发展[3]。同时，大学生群体普遍在信息化、多元化社会背景下成长，对于民族音乐的探索兴趣较低，在教学体系中未得到合理引导，致使传统文化的挖掘与传承质量受到了负面影响。综合以上因素，目前大学生对民族音乐传统文化的传承仍处于有待加强的状态，未来需要明确其面临的主要瓶颈，从实际情况出发，采取有效的应对措施，為传承民族音乐、保护传统文化创设理想条件。

（二）问题

1．受西方文化影响

随着我国进入改革开放的社会发展阶段后，西方文化开始流入社会环境。在这种背景下，大学生群体面临的文化现状也出现了较为显著的变化，大量学生接触到西方国家多元的文化理念，自身思想也开始出现相应转变，对传统文化的认同度逐渐下降。同时，西方文化的冲击导致部分大学生对民族音乐产生了一定程度的负面情感，不太认同其具有的文化理念特征，导致民族音乐文化传承效果不佳[4]。民族音乐本身在西方文化影响下，也出现了一定程度的负面转变。例如，一些民族声乐在学习西方音乐理念后，选择采取特定的创作风格、歌唱技法进行传统改良。这种改良方式虽然能够在一定程度上提高音乐表现力，但却容易导致民族音乐失去自身特色，最终沦为同质化的流行音乐内容。在这些因素共同影响下，大学生群体对于民族音乐的认同感逐渐降低，同时丧失了探究音乐背后文化元素的兴趣，最终削弱了实际引导效果，不利于传统文化的保护与传承。

2．音乐教育理念相对落后

受到我国高校音乐教育思想限制，民族音乐传统文化保护传承效果往往达不到理想标准。西方国家对于传统文化类别音乐，通常采取特定的文化保护教学措施进行规范。这种方式能够在教育体系中融入相关内容，使学生频繁接触到相关音乐形式，继而达到教学与传承效果。而我国高校音乐教育更加重视技法授课，对音乐文化内容的涉及较少[5]。在这种情况下，大学生接触民族音乐内容的机会不多，自然也无法深入探究其背后存在的传统文化元素，最终导致传承教学效果不佳，不利于相关内容的进一步发展。除此之外，我国音乐教育在体系内的重要性较低，高校投入的资源较少。在这种情况下，相关体系通常无暇涉及音乐文化教学内容，导致大学生传承民族音乐的效果不理想，形成了恶性循环体系。

3．西方音乐理论体系占主流

目前，我国部分高校音乐教育体系倾向于采用西方理论内容进行教学。这种教学方式虽然能够快速帮助大学生建立规范音乐认知，但却容易导致其形成偏差观念，认为所有西方音乐均具有优质特征，或认为我国民族音乐不具备学习价值等。同时，个别高校在教学过程中，选择采用西方音乐体裁作为基础内容。这种方式不仅挤占了传统民族音乐的位置，同时也容易对大学生造成误导，最终削弱传统文化的传承有效性。因此，需要重视西方音乐理论体系对高校音乐教育造成的影响，明确民族音乐内容所具有的教学价值，确保其能够与实际授课体系相整合，为发挥其传统文化影响力夯实基础条件，实现高质量音乐教学与传承目标，为学生建立相关认知提供有力支持。

4．受重视程度不足

目前，我国社会普遍存在对音乐教育工作不重视的负面问题。大学生在经过长时间的寒窗苦读后，文化知识学习内容逐渐占据了他们的思想认知，成为大学生活的全部。在这种情况下，音乐教育内容无法在学生思想中形成重要影响力，自然也不利于民族音乐与传统文化教学工作展开，削弱了思想观念的培养效果，造成了严峻的音乐文化传承局面。

5．市场宣传不占优势

随着音乐发展逐渐进入市场化时代，流行音乐与民族音乐的竞争态势愈发激烈。在市场需求的前提下，音乐作品需要强化自身特色，结合特定的宣传措施，才能够在市场环境中占据优势地位，成为社会群众广泛接受的作品内容。民族音乐受到先天条件的影响，往往无法与流行音乐抗衡，导致在市场环境中始终处于宣传劣势地位。这一问题对大学生认知造成了间接影响，不利于传统文化的进一步传承，需要采取有效措施进行改善。

三、大学生传承民族音乐文化的策略研究

（一）平衡西方文化与民族音乐发展

为加强大学生民族音乐文化传承效果，需要从教学理念层面入手，充分落实取其精华去其糟粕的原则，将西方文化转变为民族音乐发展的重要力量。在高校音乐教学体系中，讲解西方音乐与文化的主要目标是开阔学生视野，使其能够感受到文化之间存在的基本差异。因此，高校音乐需要调整教学内容比例，使民族音乐内容能够成为主要部分，将西方文化音乐内容设置为辅助元素。通过这种方式，使大学生能够频繁接触我国民族传统音乐，产生探究其背后文化元素的意识，为未来传承与发展打下坚实基础[6]。除此之外，民族音乐也需要与西方文化进行适当结合，在保留自身独特性的前提下，达到现代化发展目标，为大学生学习兴趣激发与引导做好准备。未来高校音乐教学体系需要做好民族音乐继承、创新与发展工作，确保其能够在实践活动中得到有效整合，让大学生可以广泛接触相关音乐内容，感受传统文化具有的独特魅力，为实现传承发展目标夯实基础。

（二）革新音乐教育体系

1．建立民族音乐传承架构

为实现理想的传承目标，高校音乐教育体系应当转变经典授课方式，以民族音乐为核心，建立相应的创新教育体系，使大学生能够感受到民族音乐具有的独特魅力。传统教育体系下，一些高校音乐课程将西方音乐内容作为讲解基础，民族音乐属于穿插其中的点缀部分，对学生的吸引力较小。同时，与民族音乐有关的教学素材也处于缺乏状态，导致教师授课往往需要自行搜索相关内容，削弱了实际教学效果。对此，高校应当建立民族音乐传承体系，从根源层面丰富教育课程内容，使其能够彰显民族音乐具有的传统文化特征。通过这种方式，为学生展现丰富的民族音乐发展现状，使他们可以积极参与到传承活动中，为建立、完善我国自主音乐教育体系提供有力支持。

2．更新音乐教学模式

在高校音乐教学体系中，民族音乐通常属于辅修课程种类，其得到的资源投入相对较少，同时学生参与兴趣也普遍较低。在这种情况下，民族音乐传统文化无法获得足够的传播空间与条件，导致高校音乐教学陷入恶性循环，不利于相关体系的改革。对此，院校应当树立正确认知，加大对民族音乐教学课程的投入，同时适当革新传统教学模式。通过此类方式，大学生能够对教学流程产生兴趣，进一步深入探究民族音乐背后包含的传统文化，为教学体系的革新与发展打下坚实基础。创新课堂模式的过程中，教师可以通过营造轻松、有趣课堂氛围的方式，使学生能够进入放松状态，避免过度紧张影响实际教学效果。同时，教师还需要整理民族音乐文化内容，将其与课堂流程相整合，使学生可以在不断学习的过程中，逐渐积累民族音乐鉴赏经验，为未来传承发扬传统文化提供有利条件。

除此之外，考核模式也属于限制大学生学习兴趣的重要因素之一。为实现高质量民族音乐教学效果，为传统文化传承创造有利条件，应当从教学考核模式改革层面入手，采取有效措施进行革新，使其能够符合高校大学生兴趣特征，让他们能够积极参与到民族音乐学习流程内，实现理想的教学质量目标。教师可以设计特色化课程考核方式，如要求学生根据民族音乐主题，深入挖掘其背后存在的传统文化要素，并总结成学习报告，在后续课堂中进行讲解，供学生与教师共同评价等。通过此类方式，能够有效改变传统高校音乐教学体系存在的考核单一性问题，有利于发挥实际支持作用，让学生可以在理想条件下接触民族音乐，实现弘扬传统文化内容的目标。另外，教师也可以将民族音乐内容拓展至其他教学环节，如引导学生在课下进行鉴赏等。通过此类途径，使学生能夠积累丰富的民族音乐赏析经验，为深入挖掘传统文化内涵做准备。

3．营造良好的文化传承氛围

音乐文化属于一种特殊的流行氛围，其能够在环境条件适当的情况下，对个体产生不可忽视的认知影响，继而形成传播基础，使音乐文化本身能够不断拓展、革新。在引导大学生传承民族音乐传统文化的过程中，应当重视环境氛围的营造，确保学生能够在良好的氛围条件下，深入接触、学习民族音乐内容，并了解其具有的文化内涵，为未来传承与发扬创造有利条件。对于大学生而言，其具有较为丰富的课余探索时间。高校可以与教师共同探讨营造民族音乐氛围的方式，如在课堂环境中布置实践探索作业、在校园内组织民族音乐活动等。通过这些措施，使大学生能够进入民族音乐传播氛围，为传承相关文化要素夯实基础。除此之外，高校还可以鼓励大学生自行创建民族音乐兴趣小组，并为其提供充足的发展支持。通过这种方式，大学生能够在统一框架下，共同学习、探究民族音乐内容，并完善传统文化的传播体系，为未来相关元素的保护与革新提供有力支持。

4．引入社会传播主体

除高校、教师、学生三方主体外，社会也属于音乐文化的重要传播载体之一。为实现理想的民族音乐传承目标，社会环境应当做好相应革新工作，从市场发展层面入手，探索民族音乐的宣传方式与传承途径。在民族音乐、流行音乐占比不均衡的情况下，大学生对相关内容的认同度始终存在提升瓶颈，不利于传统文化的保护与传承。因此，需要加大对民族音乐的传播力度，使其能够在音乐市场环境中占据优势地位，为进一步强化大学生探索兴趣打下坚实基础。除此之外，高校可以与社会环境联合，共同组织民族音乐探索活动，鼓励大学生加入相关流程，为扶持民族音乐传统文化创设优良条件。

四、结束语

大学生属于民族音乐传统文化的重要传播载体。为实现保护与发扬相关文化元素的目标，应当从高校音乐教育体系入手，采取有效的应对措施，使其面临的发展问题得到合理解决，使民族音乐能够融入大学生认知环境，为实现传统文化传承的目标打下坚实基础。

参考文献：

[1]雷嘉.新形势下少数民族传统音乐文化传承的新思路[J].今古文创，2021（38）：84-85.

[2]聂晓琳.少数民族传统音乐文化的传承与优化策略[J].黑河学院学报，2020，11（09）：175-177.

[3]徐敏.多元文化下音乐教育对传承民族音乐文化的影响——评《中国传统音乐传承与发展探论》[J].中国教育学刊，2019（06）：139.

[4]徐亮.论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用[J].艺术评鉴，2019（09）：96-97.

[5]肖赛.高校音乐教育在民族传统文化传承中的作用研究[J].淮南职业技术学院学报，2018，18（02）：106-107.

[6]毛奕丹.高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要性[J].北方音乐，2018，38（06）：199.