提高农村小学红色教育实效性的问题及策略研究

雒建姣

红色历史包含诸多红色文化，是中华人民在漫长革命岁月里，通过艰苦奋斗和流血、流汗而积累起来的精神财富，是中华民族永葆生机及不断前进的不竭动力。“红色教育”是指在历史进程中，深入挖掘红色文化资源，并将其作为一种重要的爱国主义教育材料，从而提高青少年对国家历史、传统文化的认同感。小学阶段是学生思想价值观形成的关键时期，在新课程改革大背景下，如何通过创造性教学来促进基础教育与红色教育有机结合，是当前基础教育改革中的重大课题。本文紧紧围绕“红色教育”这一根本主题，论述在新时期如何加强小学红色教育的策略，仅供参考。

素质教育背景下，农村小学学校展开教学工作之际，既要向学生传授学科知识，为其后期发展奠定理论基础，又要重视引领学生形成良好的价值观念，促使学生在学习过程中深受祖国优秀文化熏陶，对祖国文化产生全新的认知。受红色教育、红色文化影响，形成良好的思想品质和行为习惯。可见，在农村小学教学时，教师既要重视知识性教学，科学渗透学科内容，又要关注学生道德水平，以使得学生的道德标准得以提高，促使其形成良好的责任感和价值观念。

1 农村小学红色教育价值分析

首先，有利于明确社会主义办学方向。通过全面挖掘红色文化资源，科学地使用不同文化内容，如红色歌曲、红色故事、红色话剧等，可使农村教育复兴发展，从而达到理想化育人目标。

其次，弘扬红色文化，塑造校园文化。农村是红色文化发展的肥沃土壤，农村小学可以从地方红色资源中汲取经验，把“红色文化”作为学校塑造学生正确价值观念的重要资源，凸显“红色教育”特色。在“红色文化”引导下，令小学生在内心深处形成良好的价值意识、思想意识，形成正确的价值观念，从而明辨是非，实现健康成长的目标。

最后，有利于推进农村文化建设，促进农村教育长足发展。“红色文化教育”是中国人民在坚持道路、坚持理论、坚持制度及坚持文化自信基础上进行的道德教育、爱国教育，在教育、引导、激励及传承优秀传统文化方面发挥无可替代的作用。可见，在农村小学进行“红色文化”教学实践，对于推进农村文化建设起到了积极作用。同时，也有利于对学生实施爱国主义教育。例如，在农村小学语文教学中，为了使学生更好地理解不同学习内容，往往会融入古今中外不同时期的作品，这些作品的存在可以使學生爱国主义意识得到全面的发展。以毛泽东诗歌来讲，毛泽东是一位伟大政治家，其诗歌与我国抗战历史息息相关。教师在教学时让学生多加阅读毛泽东的诗歌，可以使得学生认识到我国的艰苦历史，使其感知和平的来之不易，从而更加珍惜和平，形成强烈的爱国情怀。

2 提升农村小学红色教育实效性面临的问题

一方面，红色文化在农村学校中的地位不高，学校忽略红色文化教育。对小学生而言，除了要掌握一定的理论知识外，还要不断提升思想道德意识。德育是农村小学红色教育工作的灵魂。所以，农村学校必须把德育工作放在突出的位置。然而，一些学校对红色文化的重视程度较低。随着我国教育体制改革深入，应试教育也受到了一定程度的冲击，部分教师未采取传统教学方法，导致课堂教学质量下降，不利于提升学生道德素质。

另一方面，教师的教学方法不合理。一些老师为了提高学生学习兴趣，教师经常会采用“角色扮演”等形式进行教学，这种教学方法虽可以提高学生兴趣，让学生对课文的理解更加深入，但却更具有娱乐性，部分学生是把此种学习模式视为“教学游戏”，更注重从中得到快乐，而不能真正体会到革命英雄的艰辛，难以体悟其中的艰苦奋斗精神品质。

3 提升农村小学红色教育实效性的有效策略

3.1 建设红色教育阵地，推动红色文化教育

在小学阶段，红色教育阵地主要在学校，学校在红色教育中扮演了重要角色。当前，尽管很多农村小学都已经开始重视红色文化教育工作，并且在形式上更加丰富，但还存在一些问题。为此，农村学校教学人员应重视优化教学方式，具体可以从以下几点入手：

（1）加强红色文化宣传

若要全面宣传红色教育文化，则要充分发挥学校广播、布告栏、板报、文化墙等多种形式的积极作用。通过广播电台播放“红歌”“红故事”，使学生从红色故事中认识到红色文化。同时，还可利用校园内的公告牌、黑板报、文化墙等，定期开展红色人物、红色故事及红色历史等教育活动。为学生提供有利的学习环境，使学生更好地了解红色文化。在信息化快速发展的时代，互联网已逐渐成为人们日常生活的重要组成部分，有条件的学校可以开设“红色文化”网站，并在网站上增加更多、更全面的“红色文化”资源，拓宽“红色文化”途径。

（2）建立红色课程体系

红色课程的建设需要领导者、研讨小组以及教师在课堂上积极参与。在教学过程中，教师要充分运用教育智慧，将红色经典融入其中，创造“红色”教学系统，根据农村学生特征，完善红色课程体系。红色文化具有丰富内涵和丰富题材，其中包括老一辈抗战精神、新时期救国精神等。通过理论教育、实践教育、感人教育、典型教育、宣泄教育及比较教育等多种形式进行渗透红色文化内容。

3.2 营造家庭红色教育氛围，强化红色熏陶

（1）增强政治素质，发挥表率作用

学生家长在家庭中的表现，对子女的影响尤为显著，家长言行将会成为引导学生行为的“风向标”。总之，农村学生家长文化素质普遍偏低，要做好红色文化教育，则必须不断地提升家长政治素质和文化修养，正视历史现实，以坚定态度对子女进行正确引导。同时，农村学生家长也要做好榜样，对子女进行良好教育，使学生在和谐、快乐的家庭氛围中受到红色文化熏陶。

（2）自觉引导学习，使红色理念扎根于学生心中

在红色文化教育中，农村学生家长可以引导学生自觉地接触红色影视作品、图片、诗歌及版画等，向孩子讲述红色经典，使其在红色文化熏陶下成长。因农村学生家长与孩子长期接触，家长更加了解自己的孩子，农村学生家长一旦察觉到孩子思想、言行的变化，便应及时做出合理应对。

3.3 发挥社会服务职能，加强红色教育保障

（1）制订红色特惠政策

在农村小学办学时，若要发展红色文化，需要依靠政府和各级教育工作者的大力支持与管理。在红色文化政策扶持下，可以获得相关部门的支持，在小学学校中宣传红色文化，组织红色文化基地参观活动，并且为农村小学生免费发放周边红色景点的入场券，以及定期向农村学校的小学生推荐经典红色影视作品。通过不同形式渗透红色文化教育内容，使得农村学校的红色文化教育工作效率更高，全面提升农村小学红色教育的实效性。

（2）强化学校社会协作

在农村地区，存在众多红色景点和红色基地，通过与社会部门协作，可为小学生提供更多接触红色文化的机会，使得小学生对农村红色文化基地相关的历史文化和资源有更加深刻的认知，进而保障农村小学红色教育质量。另外，可对红色文化基地或场所管理人员进行“小志愿者”培训，让其真正成为“红色文化”的代言人。这样一来，既可以锻炼学生实际操作技能，又可以让其他游客享受到优质服务，切实感受到 “红色文化”的生命力，达到红色精神和红色德育相结合的教育效果。

3.4 发展红色基因，打造红色校园第二课堂

在农村小学教育工作进行过程中，要把红色文化融入到学校教育和教学中，则需深入到学生日常生活中。通常来讲，在学校指定的教学时段进行教学活动被称作“第一课堂”，而在校内“第一课”之外的“集体活动”或“教育活动”则被称作“第二课堂”。围绕教学内容而言，其发源于课本，但并非局限于课本，无需进行测验，是素质教育的重要组成部分。从形式上看，红色校园第二课堂场地丰富多彩，可以是教室、运动场，或者是学校的任何一个角落。为此，需要在学校的第二课堂中融入红色文化，使得学生在学习过程中深受丰富多彩校园文化的感染。红色文化教育时，教师应用多元化途径，将红色知识、红色故事、红色人物事迹渗透在第二课堂中，组织学生演唱红色歌曲、背诵红色诗词、讲解红色故事，并且回忆红色佳节，进而强化农村小学红色教育效果。通过开展红色校园第二课堂，让学生深受熏染，促进学生情感得到升华，确保学生血脉和内心深处都渗透红色基因。

3.5 营造红色校园环境，发扬红色精神

在学校内，把红色精神融入到学校文化环境之中，是农村小学学校的一项重要工作内容。在农村小学红色教育时，教师应从营造良好的校园文化环境入手，不仅要建设优良的硬件红色环境，还要完善软件红色环境。例如，在学校的走廊中可以张贴红色精神海报或者是革命英雄人物的画像，创建红色长廊，全面展示红色革命事迹和英雄人物历史。環境熏染是指学生通过文学、电影、歌曲、文学等艺术形式，深受其影响。例如，农村小学学校教师可在课间放红色歌曲，培养学生探究红色文化的兴趣。又如，定期播放红色电影，设立“红书”图书角，可以为学生内化红色文化知识提供有利的条件，使得学生在良好的红色文化氛围中接触更多红色资源。

3.6 开展红色实践活动，植根红色文化及精神

（1）表演红色故事

通过组织学生表演，使学生能更好地体会和感受红色环境和红色人物的心理状态，从而更好地了解不同角色与不同角色之间的矛盾。只有这样，学生思想才会变得更加深入。为了推广红色文化及提倡红色阅读，在学校办学过程中，教师应组织学生积极地学习历史，讲述红色故事，成为红色文化的接班人。例如，有学生选择讲述中国最年轻的烈士“宋振中”的故事，学校举行了“红色文化火炬，做红色诵读达人”的活动，使农村小学学校的学生积极参加相关活动，在活动实践中不断提高个人红色文化学习能力，强化红色文化意识。在话剧《红军不怕远征难》中，学生扮演了“红军”，学生在舞台上举着红旗，高呼“冲锋”口号，带领“红军”前进，重现“红军”英雄形象，以少年之赤心，感受到红军长征的艰辛，也感受到正因有革命先辈和中国共产党人抛头颅、洒热血，才能有当今时代的幸福生活。可见，是万千无数前辈前赴后继及无畏牺牲，才有了人们的幸福生活。星星之火，可以燎原，在台上和台下，学生再次感受红军将士的大无畏精神，学生穿着蓝色长袍，披着白色头巾，上面绣着红旗，在实践中有效传承红色文化及红色精神。

（2）演唱红色歌曲

为了纪念中国共产党诞辰，进一步加强对党和国家理想信念的培养，培养有信仰、有理想、有能力及有担当的青年。农村小学学校可以组织“红色经典伴随成长，建党百年传承”的红歌歌唱比赛，一声声激昂红色歌曲，让教师和学生仿佛回到热血澎湃的年代，一张张青春洋溢的笑容，展现着新世纪的学子朝气蓬勃的精神。红色文化具有厚重感，激励中国梦想腾飞，在红色歌曲比赛中，学生充分展现了音乐艺术潜能，促进学生艺术修养得到提升，也使学生能进一步体会红色文化内涵，主动继承红色基因。农村小学红色教育过程中，除了表演相关红色故事以及演唱红色歌曲，还需要重视多元化的文化浸润，从而使红色智慧在农村小学学校中绽放光芒。通过多渠道的宣传教育以及开展红色活动、优化红色环境等形式，即可为学生营造良好的红色文化学习条件，使得学生在红色文化氛围下汲取红色文化知识，令红色文化基因根植学生内心深处，从而令学生生成良好的价值观念和社会主义情感，用红色文化武装头脑，成长为正统少年。

3.7 多渠道拓展红色教育，自觉践行红色文化

通过参加社会实践，可促进学生进一步体验红色精神。红色教育并非只有课堂教学，与之相关的社会性实践也是行之有效的教育方式。正所谓百听不厌、耳听为虚，理论教学远不如学生亲身经历来得更有意义。所以，在开展“红色教育”工作时，农村小学教师可以定期带领学生到当地的红色革命基地进行全面的参观和考察。与此同时，还可以组织学生看望家乡的孤寡老人，把中国优秀传统文化和精神付诸实践中。在课堂上，教师要求学生搜集大量的革命诗词以及红色故事，让学生在学习前做好充分准备，自行收集多元化红色资料，如运用课外读物开展红色教育活动，组织学生阅读红色教育相关短篇故事，或和学生家长一起组织学生阅读红色教育题材书籍。另外，在中国建党一百周年这一重大的历史节点上，各地农村小学学校都要积极开展党史教育，进而全面提高农村小学红色教育实效性。

4 结束语

综上所述，红色教育体现了中华民族艰苦奋斗、实事求是、无私奉献的伟大精神，也是广大农村学校小学生德育工作的永恒源泉。在农村学校小学生教学中，最好的方法就是进行红色教育。教师要充分认识到红色教育在小学教学中的重要作用，充分利用环境条件，以学科教材为载体，以各种方式拓宽红色教育渠道，让红色教育真正扎根于农村学校小学生教学之中。

本文系甘肃省十四五教育规划2021年度一般课题《提高农村小学红色教育实效性实践研究》，课题编号：GS[2021]GHB0289。

（作者单位：甘肃省白银市平川区水泉镇旱平川中心小学）