古筝教学中的审美分析与教育

【摘 要】改革开放以来，我国的实力得到了显著的提升，国际话语权和国际地位不断提升。随着政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态建设五位一体布局的出现，使得人民大众的生活水平有了显著的提升。而在此态势之下，在人民大众的物质文化生活已經得到了基本的满足的前提之下，人民大众对于精神文化层次方面的需求越来越多。文化软实力也逐步成了评估国际地位以及决定国家在国际上的综合实力的重要评估因素之一。古筝作为汉民族古老的民族乐器，成为文化产业中重要的一部分。

【关键词】古筝；教学；审美分析；教育

【中图分类号】J632.32 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）02

引言

自我国综合实力提升以来，国家对于教育的重视程度越来越高。如今，国家崇尚素质教育，也就是将学生的“德智体美劳”全面发展，致力于培养学生的综合素质。而在素质教育的实施过程之中，乐器不仅仅能够锻炼学生的心理素质，也可以在乐器的学习之中陶冶情操，所以，对各种乐器的教学越来越受到了社会各界以及家长的普遍重视。本文将围绕上述内容，简要地谈谈古筝教学中的审美分析与教育。

一、古筝教学中的审美分析与教育含义概述分析

（一）古筝教学概述分析

古筝，是弹拨弦鸣乐器，又名汉筝、琴筝吗，是汉民族古老的民族乐器，现在流传于中国乃至世界各地。常用于独奏、伴奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺的伴奏。因音域宽广，音色优美动听，演奏技巧丰富，表现力强，而被称为“众乐之王”，亦成为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。中华经历了五千多年悠久的历史，在历史沿袭的过程之中，除了带来了时代的变迁，也留存下来了丰富的文化资源。近年来，中国风的出现和流行使得人民大众对于文化的认同感越来越深。而音乐一直是伴随着人民大众生活所生生不息的精神源泉，古筝作为古老的中华音乐的一种，更应该为我国所利用、发扬和传承。在传统的基础上推陈出新，不断发展。

（二）审美分析概述分析

所谓的审美，是人类理解世界的一种特殊的形式，指人与世界，社会和自然形成的一种无功利的、形象和情感的关系状态。首先，审美的主体是人类，人类与社会之中其他事物的本质区别就是人脑可以进行思考，可以充分地发挥主观能动性来对社会之中的事物进行评析。所以，审美分析的主体只能是人类。其次，审美是一种主观的活动，何为主观活动，也就是指审美因人而异，并不具有唯一性。对于同一种东西，受到先天条件和社会影响，有些人可能认为是优美的，而有些人则会认为其是丑陋的。这都是由于审美的主观差异性而产生的差异。

（三）古筝教育概述分析

教育一直以来都是我国社会发展中的一项大事。第一，就国家而言，良好的教育能够帮助我国提升在国际社会之中的地位，提高我国的国际话语权。第二，对社会而言，教育直接关乎着社会的发展方向以及各行各业的发展态势。第三，对于家庭而言，教育可以改变家庭的现有状况，同时提升家庭的幸福指数。第四，对于个人而言，教育可以帮助其学会更多的知识，提升自身的专业素养，促进未来的发展。因此，教育是国家、社会各界以及人民大众所共同的追求。而传统意义的将学生的学习成绩作为考量学生水平的唯一标准很显然已经不能满足社会发展的需求了。如今，国家所需要的是综合素质的人才，音乐作为学生综合素养的重要一部分，对其学习十分重要。而古筝又是音乐中十分关键的一环，更是国家的传统乐器，对其进行教育具有十分重要的现实意义。

二、古筝教学中的审美分析

（一）意境美

在古筝的弹奏之中，不管是传统曲目，还是现代曲目，经过古筝的弹奏，都会变得宛转悠扬，具有意境。何谓意境呢？也就是当观众在听到古筝演奏时能够联想到相关的画面，给听众以带有个人想象力的画面，能够让听众身临其境。古筝的意境美，不仅仅体现在浓厚的中华传统文化的哲学思考上，更体现在艺术的创造力上。意境美不仅仅表现于描写的自然界各种各样的事物都有与其相对应的音符，更体现在每个古筝的弹奏者受到心理和外界各种因素的影响，对于同一曲目，同一音符所弹奏出来的意境也是有所差别的。更体现在当不同的听众面对同一首古筝演奏时，其脑海中所能映射的画面以及所能体会的感情也是有所差异的。例如，在《渔舟唱晚》中所呈现的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”一些听众所能想象的是美好景色所带来的心灵上的慰藉，而一部分听众所带来的是淡淡的忧伤。

（二）形象美

古筝的众多曲目中所描绘出的众多的人物风景以及感情色彩可谓千姿百态、气象万千。而古筝审美之中的形象美同其他的一切的音乐形式一样，是情象，是意象。古筝曲在众多的音乐形式之中，所表现的内容是具体的，其能够让每个听众都能听到其所能呈现的画面感和意境美。但是，其更是抽象和形象的，为什么这样说呢。形象美是指由于每个听众阅历的不同，所能领悟的古筝曲中所表达的内容是风格各异的。比如，孩童和老人对于同一首古筝曲目，都能听出其中的好听之处，但是由于年迈的老人的人生阅历非常丰富，而给每个古筝曲赋予了独特的感情色彩，所以，孩童和老人以及不同年龄阶段的听众对于同一首古筝曲的人物描写所能体会到的感情必然是有所差异的，这也是形象美所在。

（三）仪态美

古筝演奏不仅仅是听觉上的享受，更是视觉和听觉上双重的呼应。在古筝演奏的过程之中，演奏者的仪态是直接影响着听众的整体感受。如果在演奏时，演奏者的仪态不能融入到古筝曲目之中，那么可能会直接导致听众从古筝演奏曲之中的意境之中脱离出来，使得古筝曲目的意境美大打折扣。演奏时，身体僵硬、呆若木鸡固然不像样，但是，莫名其妙的前摇后摆，点头晃脑更是不可取的。所以，在古筝弹奏时，仪态美也是构成古筝审美的重要组成部分。

三、古筝教学中的教育意义

（一）有助于践行素质教育

如今，传统形式的教育方式，也就是将学生的学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准的教育方式早已经不适应社会发展对于人才的需求了。就有关数据显示，现在的企业在招聘之时，更向往招聘一些具备各种各样知识和能力的人才，而不仅仅是学习成绩好的毕业生。而古筝教育作为“德智体美劳”中美育的重要表现形式，对于教学而言，贯彻了素质教育的發展方略，有助于社会对综合素养全面发展的人才的选拔，更有助于促进学生的全面发展。

（二）有助于提升学生的文化素养

全面建成小康社会以来，社会主要矛盾转变为人民日益增长的美好生活的需求同不平衡不充分发展之间的矛盾。如果说，社会主要矛盾转变之前人民大众更加重视的是物质文化层面的需求，而社会主要矛盾转变之后，人民大众所需求的则是在物质生活得到极大满足的基础之上的精神文化追求。所以，文化素养成为当前社会之中流行的词汇，也成了人民大众所追求的目标。古筝作为中华传统乐器，承载着中华传统文化，是文化素养的重要体现。

（三）有助于提升我国的国际地位和国际话语权

在世界各国的经济实力发展差距越来越小的客观背景之下，如今社会之中的竞争逐渐转变成为文化软实力的竞争。我国作为世界最大的发展中国家，拥有着五千多年的历史背景，我国的文化软实力必然是无可估量的。而古筝，作为我国最传统的乐器，其所蕴含的不仅仅是宝贵的精神财富，更蕴含着我国博大的精神文化内涵。而青年是祖国的未来，更是未来我国在国际竞争之中的中坚力量。通过对青年人开展古筝教育，可以帮助学生提升民族自豪感，树立高度的民族自信心，从而在激烈的国际竞争之中，帮助我国占据一席之地，提升我国的国际地位和国际话语权，这是现实的需要，更是国家发展的必然趋势。

四、古筝教学中的审美分析与教育现状和问题概述分析

（一）注重技能训练，忽视音乐素质的培养

由于如今古筝教育教学尚处于初级的阶段，所以，对于大部分的古筝教师而言，其并没有坚持具体问题具体分析的策略，而是单纯地将其他学科的教学方法搬运到古筝的教学之中。通过让学生一遍一遍地对古筝曲目的弹奏，来进行古筝教育。但是，音乐的教学不仅仅是教育，更是领悟的过程，需要学生真正地将古筝的韵律等内容融会云心，也就是具备音乐素质。在实际的教学之中，大部分教师都忽略了这样的问题。

（二）注重单曲演奏，忽视综合技能的提升

古筝教学现阶段主要可以分为专业学习和普及教育以及业余培训班晋中基本的教学模式。这几种教学模式所产生的教学效果差异非常大。专业学习培养的人才是将来从事古筝演奏相关行业的人才，所以其教学必然是十分专业的。但是，在普及教育和业余培训班之中，由于课程非常少，且课程与课程之间的间隔时间很长，学生所能学习的都是单曲演奏，仅仅是授之以鱼，缺乏授之以渔。

（三）古筝教师数量少，专业水平欠缺

由于社会之中从事古筝教学的教师数量非常少，另外国家对于古筝毕业生的前途又是非常明媚，导致了古筝教师的数量非常少。在一些学校之中，仅仅有一个古筝教室，要兼顾数个学生的古筝教学，难免会出现顾此失彼的现象。另外，古筝教师的专业素质由于其并未受过专业的教育，其专业水平也有待提升。

五、古筝教学中的审美分析与教育对策概述分析

（一）正确认识音乐素养的重要性，重视学生演奏个性的培养

现阶段，古筝教学已经逐步深入到了各个教育阶段之中，但是，教育的水平有着很大的差异。在一些发达城市之中，由于发达城市的物质生活十分充足，家长和学校更加重视对学生综合素养的培养。所以，在发达城市的古筝教学之中，不仅仅是依靠课堂来实现的，也有课后的艺术培训作为补充。而在一些欠发达的地区，由于这些地区的经济条件相对落后，古筝的教学又要花费高额的设备费用，自然重视程度就较低，更无从提起音乐素养。而对一些乡村和贫困地区而言，也占据了非常大的比例，对于古筝的教学的环境非常难得，甚至没有。针对此，想要实现古筝教学审美分析和教育造我国范围内的普及，首先必须要提升资金的投入，要正确认识音乐素养的重要性，重视学生演奏个性的培养。

例如，可以通过如下几点措施正确认识音乐素养的重要性，重视学生演奏个性的培养。第一，政府加强资金的投入力度，作出政策扶持。首先，政府作为国家的公职部门，本着全心全意为人民服务的原则，要设立专项资金，给一些学校购买古筝的资金；其次，由于没有政策的强制力，导致了一些学校为了节省成本而不开设古筝课程。政府要运用自身的强制力，制定相关的政策法规，促使古筝课程必须化。第二，教师在授课的过程之中，要传输古筝每个曲目背后所蕴含的意义以及古筝的悠久的历史背景，首先让学生对古筝的学习提起兴趣，并让学生对每个古筝曲目提出自己的了解，通过这种形式，让学生具备音乐素养。第三，坚持具体问题具体分析的原则。每个学生对音乐的天赋是不一样的，理解程度也是有所差异的。教师在进行教学之时，不仅仅要对其进行授课，更要进行解答。对于一些理解较快的学生，可以适当地提供一些更深层次的知识教学；而对于一些理解较慢的学生，也要耐心解答和教授。

（二）丰富古筝教学的形式

古筝教学作为音乐科目的一种，不同于文化课知识的学习，其教学应该是更加的灵活的。虽然说，古筝弹奏的悦耳音乐更容易激起学生的兴趣，但是，古筝弹奏的内容是十分复杂的，特别是对于一些男生而言，更是十分困难。在这种情况之下，教师依然沿袭文化课教学的方式难免会让学生产生退缩的心理。针对此，教师在进行古筝教学时，必须要丰富古筝的教学形式。

例如，教师可以通过线上线下结合的混合教学模式来丰富古筝的教学形式。其一，古筝教学是通过视觉和听觉上的双重感受，来让学生身临其境体会其中的意境，从而让学生在领悟中学习。所以，教师可以通过多媒体资源来播放一些与古筝曲目有关的视频。这些视频不可过度具体，否则会让学生失去思考的空间；也不可太过抽象，必须保证学生能够理解其中的意思，在领会基本意思的基础上发挥自己的想象，弹奏出具有自身独特意义的古筝曲目。其二，教师在教授古筝曲目之前，可以通过幻灯片的形式对其进行背景的介绍，让其更加深入地了解其中的内涵，从而在学习的过程之中更容易领悟。

（三）提升古筝教师的专业素养和职业水平

对于小学初中以及高中阶段的古筝教学而言，教师的作用很显然是无可替代的。其不仅仅是专业内容的领路人，更是学生深入地了解古筝知识，培养古筝素养的塑造者。但是，现如今，很显然大部分的古筝教师都没有深入地明确自身这两种角色的意义所在，在教学的过程之中，教学内容浅显，教学手段单一的现象层出不穷。

例如，可以通过如下几种方式阿里提升古筝教师的专业素养和职业水平。第一，引进优秀的人才，每年各种专业院校之中会有大量的古筝专业毕业生，这些毕业生的理论知识和实践知识都非常丰富，学校可以加强薪资，提高福利待遇等方式来引进这些专业人才。第二，对现有的教师进行培训，不断提升其自身的专业水平。第三，定期举行讲座和交流会，一方面促进教师在交流和讨论的过程之中不断提升能力；另一方面也让教师明确自身的职责，积极负责的教授古筝知识。

六、结语

古筝教学中的审美分析与教育是现阶段社会发展以及国家富强所需要的必然途径，各个阶段的教师和学校都要尽快采取措施，实现古筝教学中的审美分析的提升与教学水平的增强。

参考文献：

[1]吴楠.关于在高校古筝教学中渗透审美教育理念的研究[J].经营管理者，2014（23）.

[2]刘洋洋.高校古筝教学中渗透审美教育理念分析[J].魅力中国，2020（34）.

[3]胡馨予.古筝教学中的审美分析[J].戏剧之家，2014（6）.

作者简介：王田（1978—），女，汉族，山东淄博人，本科，中级，研究方向为古筝教学、民族器乐。